小学英语教材教法考试试题及答案

小学英语教材教法考试一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？1.激发和培养学生学习英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方略，发展自主学习的能力和合作精神。2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。3.培养学生的观测、记忆、思维、想象力和创新精神。4．协助学生理解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。二、英语课程原则的基本观念是什么？1．面向全体学生，重视素质教育。2．整体设计目的，体现灵活开放。3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。5．重视过程评价，增进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。三、英语课程设计思绪采用国际通用的分级目的构造，保证国家英语原则的整体性、灵活性和开放性，有助于哪四个方面？1．有助于处理以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和规定反复，一刀切等现象，保证英语教学的持续性。2．有助于处理各地英语教育发展不平衡的矛盾。3．有助于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。4．有助于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和增进课程对不一样地区、学校、学生的规定，实行国家、地方和学校三级课程管理”目的的实现。四、英语课程目的按照国际通用的能力水平设置几种级别？各级别都合用于哪个年级？设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完毕一级目的，五、六年级完毕二级目的，七-九年级分别完毕三、四、五级目的，高中阶段完毕六、七、八级目的，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目的的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语专长学生基础教育阶段的培养方向。五、基础教育阶段英语课程的总目的是什么？它建立在哪几种方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目的是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习方略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要原因，学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。六、一级课程总体目的描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简朴指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简朴的角色饰演。能唱简朴的英文歌曲，说简朴的英文歌谣。能在图片的协助下听懂和读懂简朴的小故事。能交流简朴的个人信息，体现简朴的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。七、二级课程目的总体描述是什么？对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简朴的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简朴信息。能根据所学内容演出小对话和歌谣。能在图片的协助下听懂、读懂比不管减数简朴的故事、并讲述简朴的故事。能根据图片或提醒写简朴的句子。在学习中乐于参与、积极合作、积极请教。乐于理解异国文化、习俗。九、请论述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。听是辨别和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语体现思想，输出信息的能力；读是识别和理解书面语言，即识别文字符号并将文字符号转换为故意义的信息输入的能力；写是运用书面体现思想，输出信息的能力。十、《原则》的原则是什么？《原则》以人为本，遵照“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，对各级目的以学生“能做什么（cando）”的形式详细描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性规定。十一、什么是评价？评价是英语课程的重要的有机构成部分，是实现课程目的的重要保障。教育评价包括教育测量与教育评估两部分。它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的改善提供根据。十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？1．以学生为本的教育评价理念有助于学生的长远发展。2．评价与教学的协调统一。3．形成性评价和终止性评价的结合与平衡。4．对学生的评价要注鼓励，重发展，重能力。十三、英语教学评价应注意的问题？1．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习爱好，保护并提高学生学习的积极性。2．评价要坚持发展性原则，评价成果既反应学生学习现实状况又反应学生发展潜能。3．在评价过程中要坚持合作的原则，倡导教师与同学的合作以及同学间的合作。4．课程评价要坚持形成性与终止性评价相结合的原则。5．要注意评价的过程不加重学生的承担。十五、情感态度指的是什么？是指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的有关原因。十六、为何要把情感态度列为英语课程目的之一？语言与情感态度有亲密关系；情感态度对语言学习的成果有重要影响；情感态度自身就是学生全面发展的一种重要方面；关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特性之一。十七、为何要把学习方略列为英语课程目的之一？1．使用方略可以提高英语学习的效果。2．发展学习方略有助于学生形成自主学习能力。3．学习方略与教学方略互相增进。十八、怎样在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？1．建立良好的师生关系2．建立情感态度的沟通和互相交流的渠道。3．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。4．协助学生克服情感态度方面的困难。十九、《原则》中学习方略可分为哪几类？认知方略，调控方略，交际方略和资源方略。二十、怎样在英语教学中渗透学习方略的培养？1．加强反思和监控2根据学习风风格整学习方略3重视交流和互相学习4教师要学习提供必要的指导。二十一、学习方略与学习措施的区别？英语学习措施是学习者在学习过程中处理详细问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习方略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧自身的认识，类似于足球的战术。学习方略也可以是学习措施的认识和理解。也是对学习措施的评价和认识也是学习方略。二十二、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪几点（至少说出三点）？1．活动要有明确的目的，并具有可操作性。2．活动要以学生的生活经验和爱好出发，内容和方式要尽量真实。3活动要有助于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。4．活动应积极增进英语学科和其他学科间的互相渗透和联络，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。5活动要可以促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语处理实际问题的能力。6．活动不应当仅限于课堂教学，而要延伸的课堂之外的学习和生活之中。二十三、探究学习的本质是什么？学生基于自身的爱好，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，积极获取知识或信息，应用知识或信息在处理问题，完毕交际任务，有的状况学生可以自己确定专题。二十四、什么是任务型教学？任务型教学就是以详细的任务为学习的动力或动机，以完毕任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。二十五、倡导任务型教学途径有什么重要意义？（至少说三点）1．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。2．任务驱动型学习有较明确的详细目的，有助于激发学生的学习动机。3．在完毕任务的过程中，学生轻易看到成就，体验成功，有助于鼓励学习积极性。4．在完毕任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。5．在任务驱动型教学中，有较多的人际交往，有较多的机会思索、决策、应变，因此有助于培养学生的性格和情感，发展运用交际方略的能力。6．在任务驱动型学习中每个学生饰演着一种角色，需要全身心投入，这种身临其境的感觉，有助于语感的生成。7．在任务型学习中不也许单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养，在任务驱动型学习中，学生注意语言的恰当性，得体性以及语言与文化的关系，有助于培养学生的运用语言进行交际的能力。8．学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有助于把所学语言顺利地应用于真实交际。9．采用任务驱动型学习方式，可以变化目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践局限性。甚至单纯讲授语言知识的现实状况，有助于新课程原则的实行。二十六、任务驱动型学习活动的目的？1．学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，互换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。2．学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。3．学习欣赏与所学语言水平相称，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。二十七、任务活动的类型简介。1．信息传递型2．推理决定型3．观点论述型二十八、在任务型学习活动中教师的角色？在任务驱动型学习活动中，教师角色比较丰富，教师首先要通过任务驱动型学习，教给学生独立学习的技巧，在活动中教师应当对学生的交际进程起增进作用；同步教师不仅应当是课堂交际活动的参与者，还应当充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观测、监控课活动的进展。二十九、教师工作方式的变化新课程原则提出了以人为本的宗旨，予以了教师发明的空间，因此要讨教师具有广泛的合作和沟通能力，例如，教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享，跨学科教师之间沟通，互相交流的灵感启迪等，例如，新课程原则怎样得到家长的理解，新的教学思想和教学方案怎样得到校长的支持等等，于是教师的性格、心态、气质将随之变化，工作能力将得到很大提高。三十、对教师评价变化有哪些？新课程原则对学生的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。因此，对教师的评价不再是平面的了，而是对教师在看待自己教学对象，使用教学资源，完善教学行为的综合性评价。因此，教师必须使自己不停适应现代社会发展对英语课程的规定。小学英语教材教法测试题1（教师和学生的共同成长）是新课改的关键价值追求。2、英语学习的方略包括（认知方略）、调控方略、（交际方略）和资源方略。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵照（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和成果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,因此在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应当坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实行；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。6、英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。7在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、重要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一种学生不停犯语言错误的过程，教师只有注意建立友好、(宽松)、民主的教学气氛，学生才能增长语言实践的机会，才有提高语言的也许。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（增进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。12英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。13．两个半元音为（[W][J]）。14．列举三种课堂教学的措施（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。15．听说法的理论基础为（构造主义语言学）和（行为主义心理学）16．简笔画教学最为明显的特点为（生动详细）（形象直观）17．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。19游戏教学的构造有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20英语的基本语气有：（降调）升调和（平调）21在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（增进对新材料的感知和理解）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学措施称为（全身反应法）24、列举三种课堂教学的措施（全身反应法）（对话法）（歌曲游戏法、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵照一定的规则：（时间限制规则）角色演出规则（内容展现规则）和竞赛规则。26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（构造主义语言学）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为明显的特点为（生动详细、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目的包括(情感目的)(知识目的)和(能力目的)。31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法)和(说课堂程序)四个环节。32、按照《英语课程原则》》规定，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习常用语。33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用演出展现来焕发学生的学习热情，其形式详细可分为_(动作展现)、(对比展现)_(模仿展现)和(表情展现)四种。1、Languagelearningprocessisa_(socializing)_process.Therefore_(interaction)_and_(experimenting)_withthelanguageincommunicationareveryimportantfactorsforlanguagedevelopment.2、Imitationandrepetitionarethemainwaysforchildrenacquiretheirmothertongueexceptthesepleasegiveanothertwoways_(singsongs)_and(tellingstories).3、TPRistheabbreviation（缩写）of_(TotalPhysicalResponse).4、HowardGardenerhasproposedthetheoryof_(multipleintelligences)_.内省智能(intra-personal音乐智musicalintelligences人际交往智能interpersonalintelligences)_-6、Insomeoccasions,meaningcanbeunderstoodwith_(limited)_language.suchaswhenwepraisethechildren:“youdidaverygoodjob!”youcanonlysay“good”withyourthumbraised.7、WhenweteachchildrenEnglish,maybethestudentswillnotunderstandyourinstructions.thebestwaywecanuse_(body)_languageand_(gestures)_、facialexpressionsandsoon.8、AgoodprimaryEnglishteacherneedtodevelopcompetenceinatleastthreeareas:theEnglishlanguage,the_(understanding)_ofchildrenandthe_(techniques)_and_(methods)_forteachingchildren.9、Wecanchangeseating_(arrangement)_onceinawhilethatcouldaddsome_(freshness)_intheclassroom.10、AsaqualifiedEnglishteacher,firstyoushouldhavegoodpronunciation)_and_(intonation)_.11(T)Itisnecessarytoestablishaclassroomroutinefromthebeginning.12(F)Thetargetlanguageshouldbeusedasmuchaspossibleevenwithbeginners.13(F)Inlanguageteachingclassroom,theprimaryconcernistoletthestudentssitwellandlistentoteachercarefully.14(F)Goodlanguagelearneristhatheshouldlookupeverywordthathedoesn’tknow.15(T)Weshouldtreatchildrenashumanbeing.16(F)Onthewhole,menarebetteratlanguage.17(F)Childrenpaymoreattentiontoformwhileadultspaymoreattentiontomeaning.18(F)Ifwetakehumanisticeducationwecouldsolvealltheproblemsinteaching.19(F)childrenhaveaclearpurposeforlearning.20(T)childrencanacquiretheirmothertonguebywatchingTVandlisteningtostories.二简答题（3*10=30分）1、怎样理解教师会教和乐教？教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展，教师会教的实现加强学习科学管理争取支持积极合作全力投入二、教师乐教的含义以教为乐――把教育教学当作是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生积极学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量2、在小学英语教学中怎样创设情景？用实物或直观教具来创设情景，用故事来常设情景，用教师来创设情景，用学生来创设情景，用真实生活来创设情景3什么是音的同化？举例阐明产生同化这种音变的原因？（5分）一种音由于受了此外一种邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。（2分）1由于舌位的影响而发生音的同化，d---jз等（2分）2由于清浊音的影响而发生的同化newspaper,skirt等（1分）4交际法是英语教学的重要措施，简述它在课堂教学中的运用特点。（5分）以语段为教学的基本单位；以学生为中心；重视非语言手段：对语言错误采用容忍；重视所学语言文化的学习5．歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？（5分）1、强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。6、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。（5分）解释词的概念tallshort；进行词句的对比therebe；解释词的语法功能（3分）并分别举例阐明。7、简述形成性评价的特性。)人文性（学生主体性）2）过程性3）多元性4）开放性5）发展性8、简述听力训练中的详细教学措施一、形式多样，激发爱好1听音重述2听听、指指3听听、做做4听音选择、标号5传单词比赛6听音，画画7听歌学英语8BINGO游戏9听听，写写10听故事学英语二、运用多媒体，创设语言环境1、运用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练2、听多种不一样版本的磁带，适应不一样的发音习惯3、广播学英语9分析并论述母语习得和第二语言学得的差异的重要原因。1．学习的主体不一样2。两者的学习起点不一样3。学习条件和环境不一样4。学习动机不一样5。语言输入的状况不一样10、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计2种座位安排。并分别阐明他们的优缺陷，谈谈你对小学生座位安排的提议和观点。四、撰写教案，注意教案的格式，体现教学目的的素质化和教学过程的活动化。（30%）语言材料：新原则英语3AModule12Unit1IlikefootballPatterndrills:Ilikefootball.Idon’tlikefootball.Ilikebasketball.Idon’tlikebasketballIliketabletennisIdon’tliketabletennis.Vocabulary:football.basketball.tabletennis撰写教案得分要点1格式对的(10)：Teachingtopic(1)Teachingaims(2)Teachingcontents(2)Teachingdifficultyandimportance(2)teachingtool(1)blackboarddesign(2)Teachingprocedure(10)教学过程规定（20分）：1结合教学的材料；2体现课堂教学的基本技术环节3教学目的明确，过程条理有序4学活动设计合理二、设计（30%）1．设计一例英语数字（fromOnetoTen）的教学游戏。（15分）1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）2板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。（15分）材料：unit2What’sthis?What’sthis?It’sapencil.What’sthis?It’sapen.What’sthis?It’sabook.Oh,What’sthat?It’sacat!2明确的目的性与针对性条理性和系统性灵活性和艺术性（5分）设计规定（10分）：设计结合语言材料；，有特色，新奇，能吸引学生的注意；能符合板书设计的原则；可以激发学生的学习动机。（酌情扣分）四．论述（35%）1．撰写教案是教师备课的一种重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所讲课的内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词)（20分）语言材料：module7unit2（3A）Whereismypresent？Whereismypresent？It’sinthehat.Now,Whereismypresent？It’sunderthehat.Now,Whereismypresent？It’sonthehat.Here’syourpen.Thankyou.1撰写教案得分要点1格式对的(10)：Teachingtopic(1)Teachingaims(2)Teachingcontents(2)Teachingdifficultyandimportance(2)teachingtool(1)blackboarddesign(2)Teachingprocedure(10)教学过程规定：1结合教学的材料；2体现课堂教学的基本技术环节3教学目的明确，过程条理有序4教学活动设计合理（酌情扣分）二、设计（30%）1．设计一例英语颜色的教学游戏。（15分）1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）2、列举四种英语课堂教学中导入与展现新材料的措施，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计一节新课的导入。语言材料：九年义务教育小学英语书本中的“AnimalsWorld”，规定学生学习的新单词为：panda,tiger,lion,bear。规定学生学习的新句型为：Whatdoyoulike？Ilike...........。Whatdon'tyoulike?Idon'tlike.........。导入的措施：直观教具；练习；角色演出；复习等符合的措施都可。（6分）导入设计规定（9分）：设计结合语言材料；，有特色，新奇，能吸引学生的注意；可以激发学生的学习动机四．论述（35%）1列举四种所学的英语教学的重要措施，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进行评价。（15分）1听说法、交际法、认知法。视听法（4分）教学特点（交际法）（6分）强调外语教学的目的和目的；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等教学评价（5分）三、设计：伴随英语课程在小学的开展，小学的英语教学也获得了一定的成效。而英语教学要想获得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一种合格的小学英语教师应具有怎样的素质？（40分）一、要有崇高的教师职业道德二、要有扎实的文化素养三、要有扎实的教学基本功四、要善于反思，善于总结五、要善于沟通、善于合作小学生学习外语具有（模仿力强、记忆力好、勇于开口）等特点和优越条件（1无意注意占主导，故意注意有一定的发展（2注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚爱好⑤在教学活动中，要有友好的语言教学气氛，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。3、基础教育阶段英语课程的总体目的是⑦培养学生的综合语言运用能力。。4、⑧《英语新课程原则》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础11）文化意识是得体运用语言的保证（12情感态度是影响学生学习和发展的重要原因13学习方略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。听说领先的原则提出的重要根据有三点：听说领先的原则提出的重要根据有三点：第一，学习语言的自然次序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充足调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的爱好。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，有助于培养学生学习语言的良好习惯。-12、情景教学的原则提出的重要根据有三点：第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求知欲，爱幻想，思维有明显的详细形象性特性，情景教学可使学生充足发挥其想像力、发明力。第二，语言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充足调动学生的故意识心理活动，充足挖掘学生的无意识心理活动。使学生在轻松快乐的气氛中，进行积极的、有发明性的学习，整个身心得到友好发展。13、趣味性教学的原则提出的重要根据是小学生的心理和年龄特点。小学英语教材教法考试复习题（二）一、填空题。1（教师和学生的共同成长）是新课改的关键价值追求。2、英语学习的方略包括（认知方略）、调控方略、（交际方略）和资源方略。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵照情景性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和成果可评价原则。4、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,因此在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应当坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实行；第一步是（机械性复述），第二步是（活性复述）。6、英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。7、在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、重要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一种学生不停犯语言错误的过程，教师只有注意建立友好、(宽松)、民主的教学气氛，学生才能增长语言实践的机会，才有提高语言的也许。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（增进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。12英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。13．两个半元音为（[W][J]）。14．列举三种课堂教学的措施（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。15．听说法的理论基础为（构造主义语言学）和（行为主义心理学）16．简笔画教学最为明显的特点为（生动详细）（形象直观）17．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18、教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。19、游戏教学的构造有：游戏任务，（游戏信号物、游戏行为）和游戏规则。20、英语的基本语气有：（降调）升调和（平调）21、在句子I’llbebackinhalfanhour.中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（增进对新材料的感知和理解）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学措施称为（全身反应法）24、列举三种课堂教学的措施（全身反应法）（对话法）（歌曲游戏法、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵照一定的规则：（时间限制规则）角色演出规则（内容展现规则）