小学语文一年级上册教材疏通

小学语文一年级上册教材疏通这册教材大致包括四大块：入学教育、汉语拼音、识字、课文。另外还有语文园地和口语交际。入学教育“入学教育”是孩子们步入到学校所上的第一节课，意义是非常大。在仔细观察各幅图之前可以先让学生把初到学校时的所见所闻所感与在家和在幼儿园时的环境进行比较一下，先让他们谈一谈你发现学校和幼儿园有哪些地方不一样？学校和你的家有哪些地方不一样？然后，带着学生一一观察四幅图，分别说说图上画的都有什么人，他们正在干什么，他们会说些什么等等，在观察讲述图的过程中相机进行一些行为教育，比如见到老师如何问好，同学之间如何相处，课堂上应该如何听讲，先举手后发言等，还可以模仿图上的内容感受感受正确的读书姿势和写字、执笔姿势。当然这些行为教育单单靠这四幅图的入学教育内容是远远不够的，还需要在以后的学习生活中不断地加以强化。汉语拼音学拼音的要求或者任务是读准音、认清形、拼读音节、读准声调、正确书写，为后面的识字、写字和读课文打下基础。刚开始，学生拼读音节的能力非常地差，这是正常现象，老师可以加强指导和训练，老师多示范，然后带着学生一遍一遍地进行拼读练习，前面几课，老师多示范，慢慢地就可以放手，让学生自己试着拼读，老师的任务就是指导了。从汉语拼音部分的第三课开始，在每一课学拼音之后就有借助图画内容识字、学词、学句的内容。在第三课到第五课出现的是词语，这些词语表示图中事物的名称，也是学生非常熟悉的；第六课到第八课出现的是短语，这些短语所表示的内容也都与学生的生活息息相关；第九课到第十三课是在图画下面出现句子，这些句子都与图画内容想对照，便于学生理解。无论是词语、短语还是句子，每个字上面都标注的音节，借助拼音读词语、读句子，潜移默化地使学生认识到了汉语拼音所起到的小拐棍的作用。这些词语、短语和句子所搭配的这些图也都非常有意思，有些是一个小故事，像第四课在认识“大米”“土地”“马”“兔”这四个词语时所搭配的这幅图就蕴涵着一个非常有趣的小故事：一匹马驮着米袋在路上走，米袋不知道在什么时候漏了，撒了一路的米，而小马却没有察觉到，一只小兔看见了飞快地赶上告诉小马。让学生观察过这幅图后就可以充分发挥他们的想象，编故事，讲故事；有些是一幅生活情景图，像第五、第六、第七课所配的都是一些生活气息非常浓的图画，在观察图时，就可以指导学生说一说图上都有谁？他们在干什么？从而可见这些图画还有一个非常重要的作用就是进行语言的训练。从第四课开始，每一课后面都有一首短小精悍的小儿歌，儿歌是这个年龄段儿童最喜欢的一种体裁，因为它读起来琅琅上口，孩子们容易接受。需要注意的是每首儿歌中都有几个红色音节，这些红色音节正是在本课中刚刚学过的声母与韵母相拼的音节。刚学过的音节就能在儿歌中出现，及时地运用上，便于学生加深印象进行巩固。这些儿歌的内容也都浅显易懂，有些还渗透了一些品德教育，像第四课〈轻轻地〉，就蕴涵着教育学生爱护花草树木，保护环境；第八课〈欢迎台湾小朋友〉，就告诉学生台湾、大陆是一家，进行爱国主义教育；第十二课〈登山〉，教育学生要具有坚强的体质?在进行这些儿歌的教学时，不要求老师对内容做详细的分析讲解，原则上也不要求学生背诵，所以，老师要把握好教学儿歌时的尺度。在拼音部分要求认识67个汉字，这些字均来自于每一课的词语、句子和儿歌中，对于这些字，只要求认识、能准确地读出字音，大概了解意思即可，不要求抄写和默写，也不要求认识记忆偏旁部首。因为这是学生入学来所接触的第一批字，所以，他们对字的间架结构还很陌生，在指导认识这些字时切不要进行字形结构的分析，只让学生从整体上把握认识就可以了。识字写字拼音学完了，后面的重点和难点就是识字和写字。识字写字原则是认写分开、多认少写、加强写字，降低难度，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”（一）识字在本册教材中，进行识字的形式主要有三种：边学拼音边识字、归类识字和随文识字。其中“边学拼音边识字”指的就是在学习汉语拼音部分所认识的67个汉字，下面重点来了解一下归类识字和随文识字。归类识字主要指的是识字（一）中的《一去二三里》《口耳目》《在家里》《操场上》四课，随文识字主要是第一课到期中检测的第七课《小小的船》。识字教学我觉得可以按照以下的步骤进行：１.画出生字无论是归类识字还是随文识字，老师都不要急于把要识的字一一出示在黑板上，出示在学生面前，而是应该给学生一个和这些字初次见面的机会，让学生自己动手和眼，在具体的语言环境中找到要识的字把它圈出来。这样做的目的就是通过学生自己的动手，对要识的这些字先有一定的印象。２.读准字音。这册教材中的每个字都标有注音，学生找到这些字后，自己就可以借助拼音来拼一拼、读一读（这也充分体现了拼音是识字的小助手的作用），这些字音是否读得准确呢，在学生自己借助拼音认读数分钟后，老师指名个别学生来读给大家听，对读得不准确的字音，老师和同学就可以及时地进行正音，对学生出现的共病，老师就要作为重点进行指导了。在带有拼音学生能准确读准字音的情况下，难度将加大，就是去掉拼音，在脱掉拼音小帽子之后，可以采用多种不同的形式指导、检查学生读字音的情况。３.记忆字形。在全班同学大部分都能读准字音的基础上，就要记忆字形了，在记忆字形时，老师还要把权利下放给学生，鼓励学生自主识字。根据一年级孩子的年龄特点，开展一些与识字有关的游戏、比赛，调动起学生参与的积极性。４.组词造句。在识字的过程中，同样可以借机发展学生的语言。对一些常见的字，可以让学生组组词，有些词还可以适当地让学生说一句话，既能让学生感受到字词句的关系又能加强对这些字的实际使用。５.复习巩固。在识字教学中最大的困惑就是学生在前两天刚认识过的字，再拿出来，就很陌生，甚至读不出字音，也就是说学生在识字过程中记得快，忘得也快，其实这正是遵循了低年级孩子的遗忘规律，怎么补救和巩固这些字呢？最好最有效的办法就是让字和学生多次见面。一回生，两回熟，三回四回就成了好朋友。（二）写字写的字和认的字比较容易多了，因为笔画数少、间架结构简单、多为独体字，写的字比认的字要少就是为了能让学生在开始阶段就能掌握好基本笔画、笔顺规则、间架结构，提高写字质量，养成好的写字习惯。看教材最后的生字表（二）我们就会发现这些字是由少到多、由易到难、由简单到复杂的顺序来编排的。在实际的教学中，如何进行写字教学，我归纳了一下教学环节：1、.读帖观察2、教师范写3、描红临帖4、交流讲评。1、读帖观察就是在学生动笔写字之前要先让学生充分地进行观察，观察要写的字的笔顺、起笔和落笔的位置，每一笔均站在田字格的哪个格、哪条线上，然后指生说一说在写这个字的时候要注意什么。之所以要让学生在动笔之前先有观察，就是为了要让学生做到心中有数，更有利于后面的详细指导。2、教师范写老师边范写边讲解，每写一笔就要给学生交代清楚这一笔的占格和占位，每写完一个部件，就要向学生讲清楚写这个部件要注意它的高矮胖瘦，部件与部件之间如何进行穿插挪让能使这个字写得更美观?写完一个字之后，要从字的整体向学生介绍写这个字时要把哪儿写得高、哪儿写得低、哪儿写得宽、哪儿写得窄，老师交代得越详细，越有利于学生能更好地把握字的间架结构。我个人认为，在老师进行范写时，学生只是用眼看，用心记老师强调的要点就可以了，不必让学生跟着老师的范写进行书空，此时进行书空，不便于学生集中注意力。3、描红临写学生把老师交代的要点记住后，就要自己动笔书写了。先让学生按照笔顺描红，提醒学生每描一笔，都要把这一笔的占位记清楚，描完后我都是让学生在本上书写三遍，因为书不平整，写起来不方便。在书写的时候，不要求书写的速度，只要求把字的每一笔写到位，把字写规范。在学生书写时，老师要巡视，要不断地提醒学生正确的写字姿势和执笔方法，将写字习惯的培养落到实处。4、交流讲评老师不可能一一对学生写的不规范之处进行纠正，那就可以发挥生生互动的作用，写完后，同桌交换检查对方写的字，对方哪一笔写得不到位，不好看，轻声地告诉他并帮他再书写一遍，写规范，这样，老师即省力，又训练了学生的能力。老师最后所要讲评指点的是在巡视时所发现的大部分同学书写时存在的共病的地方。课文1、《画》课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，感受语言的优美。重难点：理解诗句的意思，能背诵下来，会说一些简单的反义词。2、《四季》这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写。这一课要求认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。重难点：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。3、《小小竹排画中游》通过看图学习短文，让同学知道祖国江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。重难点：认识两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。读懂短文，理解句义、词义。4、《哪座房子最漂亮》是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学堂（小学校），说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。重难点：认识4个偏旁"广、户、穴、尸"。理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。5、《爷爷和小树》是以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。课文从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。重难点：认识三个偏旁绞丝旁、两点水、四点底。结合朗读，理解重点词语"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。6、《静夜思》是唐代诗人李白的作品。从“疑”到“举头”，