第十单元课题-酸及碱能反应

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页)“酸和碱之间会发生什么反应（１）”教学设计科目：化学主备人：韦凤显任课教师：韦凤显教材版本：人教版化学实验教材（下册，第十单元课题2第1课时）教学目标：１、通过实验探究知道酸和碱之间会发生反应。理解中和反应的概念。了解中和反应在实际中的应用。教学重点：中和反应的概念及其应用教学难点：中和反应的实质教学主要过程（见下表）教学步骤教师活动学生活动导入新课在浓硫酸泄露的事故现场,人们紧急调运熟石灰进行抢险。那么为什么可用熟石灰抢险？(2分钟)产生悬念，各抒己见齐读：学习目标自学指导（一）指导学生用滴管向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中滴加少量的稀盐酸，观察实验现象。（2分钟）［提问］=1\*GB3①氢氧化钠溶液和盐酸能发生化学反应吗？=2\*GB3②如何设计实验证明你的猜想？提示：实验步骤→实验现象→实验结论指导学生认真阅读课本５８页（实验１０－９）的实验步骤。（2分钟）指导学生按（实验１０－９）的步骤做实验。(3分钟)［设问］=1\*GB3①上述实验滴加酚酞溶液的作用是什么？=2\*GB3②反应过程中溶液颜色为何发生变化？=3\*GB3③如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？=4\*GB3④若将反应后的溶液蒸发会得什么物质？动手实验，观察现象：两溶液混合后无明显变化。提出猜想设计实验证明猜想代表描述实验设计的方案阅读（实验１０－９）并与自己设计的实验方案对比。分组实验，证明猜想思考或讨论（3分钟）（比一比：看谁想得最快）学生代表发言。自学指导（二）教学步骤引导学生写出上述实验有关的化学方程式。（1分钟）指导学生模仿上述方程式写出其他酸和碱反应的化学方程式，并说出这些反应有何共同特点？（4分钟）如：=1\*GB3①氢氧化钠和硫酸反应；=2\*GB3②氢氧化钙和盐酸反应=3\*GB3③熟石灰和硫酸反应教师活动书写有关的化学方程式写出相应的化学方程式(个别学生板演)说出这些反应的共同特点（举手回答）学生活动自学指导（三）指导学生阅读课本59页及图10－13的有关内容，３分钟后回答下列问题:=1\*GB3①上述反应属于什么反应？=2\*GB3②上述反应的实质是什么？提示：从微观的角度分析上述反应。[过渡]你能解释用熟石灰为浓硫酸泄漏抢险的原因吗?阅读课本59页及图10－13的有关内容交流讨论个别学生试着回答积极思考学生代表解释自学指导(四)[提问]展示以下问题：=1\*GB3①一块土壤酸性太强，不利于苹果树的生长，如何降低土壤的酸性？=2\*GB3②如何处理硫酸厂排放的污水？=3\*GB3③治疗胃酸过多药物的成分是什么？它们作用的原理是什么？=4\*GB3④被蚊虫叮咬后，如何才能消除肿痛？其原理是什么？指导学生认真阅读课本“中和反应在实际中的应用”有关内容，３分钟后评价前面四名学生试答上述问题的答案是否正确。积极思考，请四名学生试着回答带着问题阅读课本相关内容；个别学生评价前四名学生试答上述问题的答案是否正确。当堂训练（见“学案”）巡视当堂批改各层次部分学生做的训练题有针对性的点评按规定的时间独立完成相应的训练题（8分钟）[教学设计思路及意图]总体思路:根据“先学后教,当堂训练”相关理论及新课程理念“在课堂上,以学生为主体,教师为主导,把课堂真正还给学生”等相关教育理论设计本节课的教学。本节课通过从生活中真实的实例创设问题情境导入新课，目的是激发学生的学习兴趣，引发学生提出酸和碱能否发生反应的猜想。通过补充实验“氢氧化钠溶液和盐酸”混合后看不到明显变化,形成学生的认知冲突，引发学生猜想“氢氧化钠溶液和盐酸能否发生反应”；接着引导学生自己设计实验方案并根据实验方案动手实验证明猜想，从中培养学生善于探究、勇于创新和实践的科学精神。之后教师提出一系列的问题让学生交流讨论，目的是让学生反思自己的探究活动,学会质疑、思考、解释、表达与交流，从而培养学生的思维能力和语言表达能力。引导学生写出几个相关的化学方程式,鼓励学生归纳出“中和反应”的概念，从中培养学生的分析归纳能力。再通过直观形象的图片,鼓励学生说出反应过程中微粒的运动过程,其目的是帮助学生完成从宏观到微观,从感性到理性的过渡,引发学生建立正确的化学反应微粒观,从而突破本节课的难点——中和反应的实质。“中和反应在实际中的应用”这一内容的教学:本人把教材中的各知识点,设计成一系列的问题；先让学生设想解决这些问题的思路和办法,然后指导学生带着问题去看课本,从而得出解决上述问题的正确方法,其目的是让学生“学会学习”，并从中体会到:学习的乐趣和成功的喜悦.“当堂检