培养孩子良好的学习习惯教案设计

北羊街小学家长学校教案主题：培养孩子良好的学习习惯目的：为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，家长要和学校、教师共同培养孩子良好的学习习惯，并且要讲究方式措施。时间：4月24日主讲：建芳地点：北羊街小学多媒体汇报厅过程：尊敬的各位家长：大家下午好！非常感谢您能在百忙之中来到学校参与这次会议。今天我们能有机会坐在一起，是为了一种共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天！常常能看到诸多家长为自己的孩子没有好的学习习惯而苦恼，也为不知怎样去配合老师培养孩子好的学习习惯而大伤脑筋。今天我就针对这个问题——培养孩子良好的学习习惯，把搜集整顿的某些资料，以及我个人的见解从如下几种方面来和大家分享交流一下。习惯决定命运我先从习惯谈起。（例子1）有一根小小的柱子，上面只有一截细细的链子，可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象，这不荒唐吗？可这荒唐的场景却在印度和泰国随地可见。本来，那些驯象人，在大象还小的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了，直到长成了大象。这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子，但它放弃了挣扎。为何？由于小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住！（例子2）再看一种背面的例子：的一种很不错的企业决定从社会上招聘某些人才。它优越的条件、丰厚的酬劳吸引了许多人前来报名。要面试了，该企业的老总把某些应聘者带到了自己的办公室里。刚要开始面试，老总忽然接到一种，必须立即去办一件急事，大概需要半个小时左右。老总离开了办公室，应聘者先是耐心地等待，后来等得不太耐烦了，几人便开始翻看老总办公桌上摞着的某些文献、资料等……后来老总来了之后，告诉他们所有人面试没有成功。“我们还没有开始面试呀？”应聘者感到十分困惑。“刚刚已经面试过了。”老总遗憾地表达，“我们历来都不聘任乱翻他人东西的员工。”应聘者顿时懊悔不已，一种不太经意的习惯让他们失去了一次非常宝贵的就业机会。习惯不一样，成果不一样，可见习惯的力量。这样的例子可以说有诸多诸多，不过从这两个例子中，我们可以看到，习惯虽小，却影响深远。习惯对于一种孩子来说,包括诸多,如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、行为习惯、学习习惯等，而今天我们重点来谈的就是学习习惯。二、什么是学习习惯？什么是习惯？是人们长期养成后不易变化的态度和行为。什么是学习习惯学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。例如：有一对夫妻带着自己的孩子，在一种特殊的晚上，去亲属家做客。晚餐后，大家都聚在客厅里，看着电视，吃着水果，嗑着瓜子，聊着天，非常的舒心，毕竟亲人们难得一聚。可是过了一会儿，没经任何人提醒，也没有任何人规定，该做功课的时候了，这个孩子就独自到另一种屋里拿出书本，若无旁人的开始学习起来。这是什么？这就是良好的习惯！大家都懂得，在小学阶段，对于一种孩子来说，学多少知识，成绩有多好，这是很重要，但最重要的则是要养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是人的毕生甚至是整个学习生活中最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。三、分析目前的不良现象可是我们在平时的工作中，看到了某些学生们目前有许多不好的现象，部分老师和家长也反应，目前的孩子们不好的习惯太多了。那均有哪些现象呢？家长们在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？下面我们就来讨论交流这两个问题：1、你的孩子有哪些不好的学习习惯？2，你在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难？（一）目前部分孩子不良习惯的体现1、学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目的不明确，东翻西看，挥霍时间.4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习；5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；7、碰到好电视，就忘掉做作业；8、有迟延交作业的行为；9、喜欢哪科学哪科，偏科；10、喜欢边吃东西或边看电视边学习；11、要有人督促才肯用功，不自觉；12、孩子不完毕口头作业（如朗诵，背诵的作业），并且读写困难，家长缺乏关注；13、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（二）目前家长们在培养孩子养成良好的学习习惯中所面临的困难天下的父母、谁不但愿自己的孩子出类拔萃？谁不但愿自己的孩子早成栋梁？但诸多家庭并不真正懂得怎样做才能使孩子成才，面临诸多困难。1.家长不懂何为习惯培养，缺乏有关知识；家长要加强对家教理论的学习。有些家长认为养育后裔是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会碰到多种各样的问题，需要得到家长的指导、协助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和措施，懂得孩子在不一样步期的生理和心理的特点，懂得小朋友教育的措施和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的协助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，故意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能防止教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。2、家长自身没有养成良好的习惯，自己做不到，无法规定孩子效仿；父母就是一面时刻立在孩子眼前的镜子，孩子们常常是通过“照镜子”的方式，在不知不觉中“修改”自己的言行的。家长的一言一行都要给孩子做好表率，这样孩子才能跟在父母背面学习他们的长处，改正自己身上的缺陷。3、对于指导孩子进行习惯培养时情绪掌握不好，轻易对孩子发火、甚至会打骂孩子；4、缺乏长期坚持的精神，往往是孩子没有放弃，却是家长由于坚持不下来而放弃了；据科学家证明，一种行为假如持续反复21次即可成为习惯，反复的次数越多，形成的习惯就越稳固。可见，习惯的养成要持之以恒。5、家长急功近利的心态比较突出，总想一口吃个胖子，我们都懂得心急是吃不了热豆腐的，习惯是要慢慢培养的。6、过度依赖学校许多家长认为只要让孩子衣食不缺就行了，因此就完全把孩子交给了学校，我们老师最怕两类家长：一类是总在关照或者请讨教师“老师，麻烦您了，我们都没什么文化，全靠您了，您要打要骂都行”，这是大多数农村家长在家长会上会说的。尚有一类是强调老师的义务型的。他们的经典的话语是：“我们花了钱送孩子到学校来，孩子怎么成了这样？他幼稚园的时候，老师都说聪颖!”此类家长的孩子，恰恰是最轻易出问题的，但出了问题之后，家长们往往忘掉了或者说从未明白自己的位置在哪里，而一味地感慨自己的孩子没遇上好的老师，甚至指责学校误人子弟。这样的家庭里的孩子，又怎么能学会严格规定自己，积极追求自我完善呢？尚有一部分家长总认为问题出目前孩子身上，与自己无关。实际上孩子身上体现出来的问题，大都是家长问题的集中暴露。只是家长缺乏这种折射效应的认识罢了！正由于如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关怀的问题之一。我们懂得，学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的成果。一般来说，有什么样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。假如说学校教育气氛是培养学生学习习惯的主导方面的话，那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。可是有诸多的家长也许认为自己的重要责任就是盈利养家，为孩子发明一种良好的家庭经济环境。学生大部分时间都在学校，因此学习习惯就应当靠学校、靠老师去培养，家长对孩子的影响不大。其实，这种见解是很不科学的。古人云“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，并且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。四、基本学习习惯我们看到了这样多孩子们目前不好的学习习惯，我们真的为孩子未来所担忧，家长们也面临着这样多的困难，也都很着急。当然这只是其中一部分孩子和家长的实际现象，并不能代表所有。但它也是阐明了一定的问题。那就是，我们真的真的应当要好好培养孩子的学习习惯了。这应当引起我们的重视了。但究竟要培养孩子哪些良好的学习习惯呢？家长们又怎样去克服困难呢？1、可以坐姿端正，全神贯注听课的习惯。咱们家长也许也有这样的体会，当你专注地去做一件事情的时候，记忆力和理解能力就会非常强，学习效果也就不用多说，当然水到渠成！2、参与课堂学习活动的习惯。积极参与课堂活动能调动孩子认真听课的积极性，能吸引孩子的注意力，使思维紧紧跟着老师所讲容走，在课堂活动中也培养了动手能力和与他人合作的能力。可以全面深入理解掌握所学知识。3、大胆发言，勇于质疑问难，勇于体现自己见解的习惯。积极举手发言体现孩子好学，认真学的一面。当家长的需要鼓励孩子积极举手发言，家长可以和老师沟通理解孩子在校体现实状况况来鼓励孩子举手发言。当孩子在家时候，可以和孩子沟通理解孩子当日听讲举手发言状况，尽努力鼓励孩子举手发言，阐明举手发言的好处，有助于开拓思维，提高学习积极性；有助于提高学习成绩。能做到这几点也就培养了孩子的心理素质、思索能力和语言体现能力。4、预习与复习的习惯。预习可以让孩子联络此前的知识，发现新问题，思索怎样处理问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的爱好和效果。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。5、独立完毕作业与自我评价的习惯。好多孩子在家做作业时总是不停地问家长，明明有些题会做，但懒得去思索，因此主线就不看题目，嘴就问；也有的孩子在学习上是真碰到了困难。在这种状况下，我们做家长的一般都会出现三种反应。一种是责骂孩子蠢笨，不听课，假如是这样，就会使孩子逐渐失去信心，胆怯学习，导致反效果；另一种是不管孩子会不会，家长立即说出答案，这样呢，就会使孩子产生依赖的心理，从此懒得动脑筋，推进学习的积极性和积极性，对孩子的学习也会产生很坏的影响。尚有一种现象那就是家长真正的教育孩子独立去完毕作业。这也是最对的的做法。对的的做法是：我们让孩子养成自己读题的习惯，不认识的字可以问，不理解题目规定期教给孩子多读几遍，读懂了再做，不会做时多想想，实在做不出来时家长可以让孩子把题读给你听，再让孩子把自己的想法讲给你听，从中发现问题，引导处理。当然对于孩子所做的每一步都要及时表扬鼓励。从而培养孩子的自信心和处理问题的能力。此后孩子无论做什么题什么事都会懂得怎样下手。6、及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一种本子，将这些错误搜集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，防止出现类似错误。7、认真书写的习惯。相称一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈目前老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一种方面看；一种可以认真看待书写的孩子，往往也能认真看待学习及其他许多事情。相反，一种连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的规定，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。8、课外阅读的习惯。咱们学校有阅览室，里面有诸多书籍，如“三字经”“弟子规”等，这些该积累的一定要在每天老师布置的作业中贯彻，切实让孩子该读的读熟，该背的背熟。在此基础上，家长可以根据孩子的爱好和需要再行安排。孩子的语文素养不是一时半会可以培养出来的，需要长期的积累。还可以让孩子多阅读某些有益的课外书。孩子对新鲜事物的求知欲很强，诸多东西在书本上是找不到答案的，这时让孩子阅读某些有益的课外书，既满足了孩子的求知欲，又开阔了孩子的眼界，同步也激发了孩子的学习爱好。家长还可以从中发现孩子的爱好爱好，着力培养，使之成为专长，可谓一举数得。9、养成有条理的习惯。学习用品的收拾要有规律，书本寄存在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西寄存无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。10、还要培养孩子积极学习的习惯。五、理性培养孩子学习习惯

说了这样多好的学习习惯，要培养起来真的是不轻易呀！但我们也不要着急，要慢慢来，一点一点的培养。那作为家长的我们，究竟应当怎样去理性培养孩子良好的学习习惯呢？1、家长要引导孩子明确学习与玩儿的关系。玩儿和学对孩子们来说同等重要。一种玩儿不好的孩子，肯定学习也没有激情。平时我们诸多家长只关注孩子的学习，而忽视了孩子对玩儿的渴望，假如家长过度关注学习，一嘴便是学啊学，时间久了，家长的话便会让孩子感觉到厌烦。诸多家长忽视了让孩子明白一种道理：我为何要学习？我在为谁学习？学习好了对我有什么好处？是啊，我们孩子明白学习是自己的事吗？不是为父母而学习吗？学习好了是不是可以证明自己是很优秀，很杰出，很棒的孩子呢？我们家长平时与否鼓励过孩子做最佳的自己呢？2、家长要协助孩子建立科学用脑学习的意识。常常看到诸多家长一让孩子课外学习时，便一古脑让孩子从头写到尾，有时孩子一写作业便一两个小时，甚至更长的时间。这样做是非常错误的，孩子为何在学校每节课要40分钟呢？这重要是考虑到孩子们的注意力专注时间是有限的，假如孩子大脑疲劳了家长仍不让休息，孩子也只能边写作业边玩儿了，甚至会出现糊弄家长，你在身边我就装做很认真的样子，不在身边我就玩，反正一晚上我也没有其他的事可做的现象。对于小学一、二年级的孩子来说，注意力专注时间一般为20—35分钟，因此写作业的时间一般安排在35—40分钟，接着就要安排孩子做短暂的休息了，以利于缓和大脑的疲劳。3、家长要给孩子预留出自己可支配的时间。假如家长想提高孩子的写作业或者学习的积极性，必须要给孩子一种目的鼓励。例如告诉孩子，你假如专心写作业的话，就可以节省出更多的时间，来供你做其他的事，例如到楼下和其他小朋友一起玩儿，或者在完毕作业和学习后，可以自己选择看一种动画片呢？让孩子有支配自己时间的积极性，实际上就是解放了家长不停关注，唠叨的嘴，甚至烦燥的心。4、家长要学会协助孩子构建时间意识。我们常常强调时间效率，效率从哪里来？就是从时间中来。因此在这里提议家长要充足引导孩子关注你家墙上挂的钟表，或者闹钟。假如孩子对时间识认还存在问题的话，一定要教会孩子认识时间。当孩子在写作业的前后都关注着时间后，就很轻易计算出时间成本，通过时间的对比，让孩子感觉到自己今天比昨天在完毕作业方面有进步，家长也同步予以鼓励和表扬，让孩子的自信心得到肯定。

5、家长要及时关注孩子的学习措施。有某些孩子在学习中碰到困难，自己说不出来，家长又观测不到，而老师由于面对全班诸多孩子，也不也许一一去关照，这就会无形中让孩子出现了学习上的失控现象。为了处理这个问题，目前必须要明确负责人了，那就是我们的家长，由于孩子和家长是一对一的关系，家长必须要彻底检查一下，孩子每一门功课与否能课上听得懂，课下能独立完毕作业，假如不能独立完毕，问题出目前哪一种环节：是不能读懂题？还是不会运算？还是识读存在困难？还是写字方面存在困难？等等，这些问题都要一一去关注。6、家长要及时关注孩子的坐姿和执笔，协助孩子养成良好的写字姿势。常常会听到诸多家长谈到纠正孩子的写字问题非常困难，为何困难呢？是由于家长的措施不得当，而孩子的自控能力又不强。面对这种状况，家长要运用某些技巧来协助孩子纠正错误的写字习惯和不良坐姿。一是对坐姿的纠正，要和孩子一起约定，用最简短的话来提醒孩子，例如：挺胸昂首！二是对执笔的纠正，采用让孩子手心里握东西，展现中空状态，这样孩子的手在执笔时就不轻易变形，例如可以给孩子找来一颗乒乓球，或者小鸡蛋，或者合适大小的桃子、子等，来辅助孩子纠正错误的执笔。7、家长要清晰学习习惯的养成与否与生活习惯养成同步进行的。习惯的养成，就是一种有序运用时间的过程。学习习惯是一种孩子生活的一部分，而在孩子的一日生活中，必然离不开生活习惯的培养，例如上午准时起床、上厕所、洗漱、吃早饭，晚上回家后写作业、吃饭、看动画片、和小朋友一起玩儿、用电脑来学习、和家长进行娱乐例如下棋等、洗漱、睡前阅读、睡觉。假如家长能引导孩子建立有节奏的生活秩序，这对孩子的学习习惯养成来说，是很轻易做到的。假如家长只想从学习上下手，其他的环节都忽视了，就会让孩子感觉到自己在被强迫学习，不利于习惯的建立和巩固。8、家长要为孩子创立一种有助于孩子学习的外部环境。

家长首先要重视自身的修养，树立自己的威信。一种不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才也许培养出智力优秀、聪颖活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常彻夜达旦地打麻将，那么孩子感爱好的恐怕不是怎样搞好学习，而是怎样玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了。假设父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会常常看书、学习。这该是一幅多么美好而又温馨的一种画面，很难，但努力做到！9、家长要从亲子沟通方面予以足够的重视。孩子非常在意父母与否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定常常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心剪发展的前面，因此父母应全身心地投入孩子的教育，不停学习，提高教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

家长对学生积极的自我意识的形成具有关键性的作用。孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。家长对孩子的积极评价有助于形成孩子积极的自我意识；同样，家长对孩子的消极评价则会产生孩子消极的自我意识。美国著名教育心理学家罗森塔尔做过诸多试验，成果表明，当家长和老师积极地评价孩子（学生），信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也对应地提高了。这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。家长切不可当着孩子的面说他笨、肯定很差，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化出孩子消极的自我意识。正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做一件事，这就是相信他、鼓励他、赞许他，通过这种方式协助孩子形成积极的自我意识。一位哲人说过这样一句话：“一种吝啬赞美自己孩子的父母，一定会让孩子变得让他们无法赞美。”任何一种家长都不能贬低自己的孩子，不能一味地责骂他们。毕竟孩子也有自尊心，当他们的自尊心受挫时，便会破罐子破摔，其实只要家长多给孩子一点信心一点鼓励，或许结局会改写，孩子慢慢地变得越来越优秀，只要你肯给他们机会！下面就和各位家长分享

一种令人感动的有关家长教育孩子的故事

。第一次参与家长会，幼稚园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连二分钟都座不了，你最佳带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。由于全班35位小朋友，只有她的儿子体现最差；唯有对他，老师体现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝本来在板凳上坐不了一分钟，目前能坐二分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，由于全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班40名同学，这次数学考试，你儿子排在第30名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最佳能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充斥了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充斥了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这后来，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上课时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，由于每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有但愿考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取告知书下达时，学校打让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，由于在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，忽然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我懂得我不是个聪颖的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”尽管那是骗我的话

.听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信上……

读完这个家长教育孩子的故事，家长们均有自己的一番感触吧，当然，这并不是说家长不能批评孩子，不过批评要讲究方式措施。当孩子某次考试成绩不理想的时候，要在相信他一定可以提高学习成绩的基础上和他一起分析原因；假如孩子的成绩实际上处在班级中等如下，家长要善于发现并充足肯定孩子身上其他方面的长处，让他树立自信（即积极的自我意识），进而在这个基础上让孩子意识到，只要我努力，我在学习上也一定可以赶上去。总之，充足发掘孩子身上的长处，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺陷和局限性，就一定可以形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。刚刚从九个方面谈了一下家长怎样理性地去培养孩子的学习习惯。下面我给大家简介一下韩成国老师提出的学习习惯培养三步曲。六、学习习惯培养三步曲容（容准时间而定，有所取舍）第一步：家长陪伴期陪伴：顾名思义就是相伴在孩子身边，以陪伴的方式来辅助和引导孩子建立良好的学习秩序。陪伴予以孩子的是信任感和自信的建立。陪伴周期：3周，大概21天左右。陪伴过程中，家长需要明确引导孩子所做容：1、统一做好孩子每天放学后至睡觉前的学习时间安排，这个时间要与孩子协商确定，周末另行约定。2、提前10---15分钟提醒孩子就要进入学习或者写作业时间，请将手里继续的事情停下来。3、做好学习前的准备工作，如喝水、上厕所、整顿书桌（将与学习无关的物品从书桌上清除，防止分散孩子注意力）、准备书本、作业本、文具等。4、根据不一样孩子年龄段注意力集中时间的不一样，家长要与孩子做好学习时间的约定，幼儿每次学习时间规定为15—20分钟；小学生每次学习时间为20—30分钟；中学生每次学习时间为30---40分钟。每一次学习时间到后，家长要安排孩子做短暂的休息，让大脑得到休息，每次休息时间规定为10—15分钟。5、家长要注意观测孩子写作业时的坐姿、执笔、运笔、注意力、写作业时的难易程度等，予以孩子合适的引导和协助。6、家长通过观测和比较，对孩子学习或者写作业的点滴进步做出总结，以鼓励和表扬的方式告诉孩子，让孩子感受到他的进步。7、注意事项：家长要管好自己的嘴，不要发现问题就去不停地唠叨，试图去改正孩子，要采用艺术化的方式来纠正孩子学习习惯中存在的局限性，例如事前约定手势和表情等来启迪孩子。家长要做好孩子的楷模示，给孩子坚持好习惯以鼓励。要容许孩子看动画片或者喜欢的事，这是对学习或者写作业的一种有益增进，不过要将孩子最感爱好的事放在学习之后，给孩子一种目的定位：准时或者超前完毕作业，便会轻松得到看动画片的时间。第二：家长渐离期渐离，指家长离开孩子的书桌旁，在孩子目光视线可及的围关注孩子学习或者写作业。渐离期是一种让孩子逐渐由依赖父母在旁边陪伴学习，到父母一点点离开身边而逐渐走向独立的过程，在这个过程里父母的引导非常关键，这关系到整个学习习惯培养与否顺利实行。渐离周期：4---5周，约30天左右。渐离期家长应当关注的容：1、与孩子总结陪伴期学习秩序养成状况，予以孩子以肯定，引导孩子逐渐走向独立。2、明确告诉孩子，目前父亲或者妈妈要给你独立学习的空间，由于你已经具有独立的能力，不过为了能让你安心学习，我们会在你视线所及的围陪伴你。你写作业，我们做自己手里的事，例如看书，学习，做针线活儿，织毛衣等，但不会弄出很大的动静影响你的学习。假如你有学习困难需要父亲或者妈妈协助时，及时告诉我，我会来到你身边协助你。3、家长要关注孩子学习的过程中注意力状况，坐姿、执笔、手里与否在把玩橡皮等东西。在一种学习时间段里，可以走到孩子身边提醒，注意不要超过两次，次数多了，便成了对孩子的唠叨。4、在下一次写作业之前，家长要有针对性地和孩子对上次写作业中存在的问题做小结，提醒孩子应当注意哪些事项。家长要注意说话态度，力争委婉和艺术化，让孩子轻易接受。5、渐离期，家长可以加入互动式的学习方式，例如家长做学生，让孩子当小老师，这种方式轻易激发孩子的积极性，启发孩子做积极式思索，通过互动既让家长拉近了与孩子的距离，同步也锻炼了孩子的逻辑思维体现能力。6、注意事项：家长要切忌唠叨，这是最轻易分散孩子的注意力一种行为。在纠正孩子存在的固癖毛病时，要力争语言简洁到位，不要啰嗦。提醒孩子时，莫忘了鼓励孩子：你虽然有某些小问题，不过你比昨天要有明显的进步了，妈妈为你自豪！妈妈为你快乐！妈妈相信你会克服这些小问题，把事情做的更杰出。第三阶段：家长放手期放手，是指家长通过前两个周期的辅助和引导，基本上让孩子从心理完全依赖过度到半依赖状态，在家长的深入鼓励和引导下，让孩子完全适应一种人独立学习或者写作业的过程。放手周期：7—8周，大概50天左右。放手期家长应关注的容：1、与孩子总结渐离期学习习惯培养状况，明确告诉孩子到达的养成程度，让孩子感受到自己的进步和收获。同步通过引导，鼓励孩子尝试独立学习，走向独立。2、家长与孩子约定：父亲或者妈妈在这个周期里，只负责提醒你几种学习时间（学习前的准备、学习中的休息时间提醒、下一次开始学习时间的提醒），不会就细节进行关注，要靠你自己养成。3、通过时间提醒，家长要注意孩子对时间的养成状况，尤其是对时钟的管理，要让孩子自觉去关注时间，而不是一味地去提醒孩子，一旦孩子能自觉进入学习准备、学习中间的休息等，就要及时表扬孩子，固子的时间意识，增强孩子的自豪感和积极性。4、学习之余，要及时和孩子就学习措施，学习效率等话题进行沟通，沟通时机选择要选在孩子情绪快乐的时候，同步还要注意说话方式，以