2023年教师廉洁从教自查报告

2023年教师廉洁从教自查报告老师廉洁从教自查报告1

自从学校开展“廉洁文化进校内”的活动以来，我坚持仔细学习，加强自身修养，不断提高思想境界，用先进的思想武装头脑。在学习中，既学廉政理论，又学业务；既学政治，又学法律学问，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。加强党性熬炼，自觉在思想上自律，树立正确的道德追求。我深刻地相识到，在当今呼喊廉洁的形势下，作为在教化战线上工作的我们，要用自己的言行告知他人也告知自己：教化是奉献不是索取，教化是公益不是功利；老师先自重，才能受敬重。

我们不行否认，某些不良现象在老师身上的确存在，在老师队伍中的确有一些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，公开在节日里示意学生家长要“有所表示”，并依据家长送礼的多少来确定对学生的亲疏。殊不知这种行为严峻违反了师德，损害了我们老师在人民群众中的形象，同时也对学生产生了不良影响。

《中小学老师职业道德规范》第七条规定:老师必需“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”老师不同于其他职业者，不仅仅是传授学问，更重要的是教化学生健康成长。“亲其师信其道”，一个老师世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞苍白无力，只能引起学生的反感和鄙视。老师收受礼物不仅让老师清廉的形象大打折扣，也简单让学生沾染请客送礼的不良社会风气，这是作为一名光荣的人民老师绝不允许的！否则，学生和家长都不会真正敬重你，你也不配得到任何人的敬重。

作为一名老师，要做到清正廉洁，就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待。作为老师要有良好的师风和教风，要有剧烈的工作责任心和爱校如家的主子翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，真正得到学生、家长和社会的敬重和认可。因此，我们老师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为人师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反老师职业道德规范的事情。

从教这么多年来，我从不利用自己的身份，从不利用职务之便，私设课外辅导班，收取补课费；从不向学生推销学习资料，从中获得回扣；从不接受家长宴请，收受家长礼物和馈赠；从不托付家长做任何超出与教化学生有关的事。我一直以此现象为耻，自觉抵制这种腐败不良之风。在今后的工作中，我会时刻记住自己的党员身份和老师身份，时时自省、自警、自励，开展常常性指责与自我指责，廉洁从教，以身作则，做一名合格的党员老师。

根据精神，我委结合自身实际，比照《通知》仔细开展廉洁自律自查自纠专项“回头看”工作，现将我委自查自纠“回头看”状况汇报如下：

一、统一思想，提高相识

党风廉政建设及反腐败工作，是我委党委工作的首要任务，委党委高度重视，是一把手工程，在开展廉洁自律自查自纠活动中，首先明确了自查自纠的要求和任务，统一思想，提高相识，深刻理解在当前形势下重申和严格执行廉洁自律的重大意义，要求从领导干部做起，通过组织找、自己查、同志帮的形式，找出组织与个人，个人与组织之间存在的问题和不足。进一步增加各级领导干部及党员遵守廉洁自律规定的.自觉性。

二、严格执行厉行节约相关规定

比照《通知》，仔细排查，坚决杜绝领导干部用公款大吃大喝，进高消费消遣活动，或者以参与会议、学习、培训期间用公款相互宴请和请客送礼，明确纪律要求及相关规章制度，凡是重特大开支一律由党委集体探讨确定，超标准的开支决不签批，一支笔负责，通过自查自纠“回头看”活动的开展，无一例违纪违规行为。

三、严格执行公务用车运用管理

单位车辆严格执行特地车辆管理制度，严禁了领导干部公车私用，公车私驾，出车实行登记制，杜绝了向下属单位转嫁、摊派各种费用。

四、严禁以任何形式进行赌博

一年来，杜绝了单位广阔干部职工在公务时间和公务场所打麻将赌博活动，杜绝了下基层调研和工作时打麻将，严禁了利用工作时间和用办公设施在网上打麻将等消遣活动，以及从事买卖股票、基金等投资行为和活动。

五、加强干部管理堵违纪源头

一是严格执行不准违规收受红包礼金有关规定。

二是严格执行组织人事纪律，不传播小道消息，编造谣言。

三是严格执行个人有关事项报告制度，照实报告个人及家庭以及婚姻改变状况。

四是明确了由纪委书记全程监督，发觉一起，查处一起，从严处理。

五是加强干部学习，教化与管理，开展正反两方面的典型教化，伸张正义，树立典型，严厉打击违法违纪行为，堵住违法违纪源头。

六是建立健全了各项规章制度，加强督查与跟踪，实行用制度管人的良好格局，维护了党委及单位的和形象。

年全系统无一例违纪违法事务发生，树立了清正廉洁、民主管理、民主决策、勤政为民的机关形象。

老师廉洁从教自查报告2

开展思想纪律作风整顿以来，仔细学习了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《教化法》、《老师职业道德规范》、张振县书记在全县党政负责干部会议上的讲话、毛全球县长在全县教化工作总结表彰大会上的讲话以及县纪委通报等内容。使我深深的相识到老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。警告我们应当如何教化学生，如何树立老师风范，为人师表。我想不管怎样，做老师的都是为了学生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。

作为年轻老师，在这几年的老师生涯中，我已经意识到了老师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之变更。回想自己以前的教学，的确存在教化不当的地方，可以说我们的动身点都是善意的，但是假如方法恰当，肯定会到意想不到的效果。我想假如真正把这一点做好，须要我们付出肯定的钻研和努力。

我想最主要的一点，老师应当不断提高自身素养，包括基本教学素养和思想道德素养，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。

所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。

由此推断，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加很大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指老师的职业道德，应包括哪些内容，须要探讨。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教化事业，对教化尽心竭力，处理好事业须要与个人利益的关系。二要关切爱惜学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，详细到对老师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生冷眼旁观，不是合格的老师。三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与老师的身份不合。

广义的师德是指对老师个人道德的全面要求。要担当起“人类灵魂工程师”的神圣职责，老师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教化工作中，对学生的要求，应当也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

现在社会不良风气也侵入校内，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生；更有甚者，老师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严峻地污染了学校的空气。老师要自觉抵制教化领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、挚友相处中，老师也要严格要求自己。总之，作为老师，应当自觉地意识到，对学生的教化和影响不只是在教室里，老师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教化，或是好的，或是坏的。只有时时到处严格要求自己，才能无愧于老师的神圣称号。

好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。

封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期盼这些官能为民办事，也是对好官的一种尊称。其实真正的衣食父母是老百姓。封建社会把这个关系颠倒了。

当老师也有同样的道理。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还记忆犹新自己的“德”与“恩”。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。

在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

记得一次在报纸上看到，河南省搞的《我眼中的老师》问卷调查，学生在选择“你最观赏、钦佩的一个人是谁？”时，选择“父母”、“一位老师”的均占27%，而选择“一位明星”、“一位历史人物”的则分别占11%、21%，这两项合计32%，已超过家长和老师。这其中的缘由有许多,但主要是:一些老师的教化观念陈旧，在师德建设上不尽人意等缘由。

老师的职业要求从业者要有较高的素养。假如一些老师师德出现了问题，势必会影响老师的整体形象。如：老师急于求成，往往带有过激的语言而损害了学生，甚至家长；因做错题而抄卷子，迟到了就扫除等变相体罚学生的现象还存在；老师不公允地对待学生，喜“优”厌“劣”的现象；解决学生存在的实际问题看法简洁粗暴的现象；老师的学问构成陈旧，又缺少主动学习的进取心等有悖于现代老师形象的现象仍没有解决。正是因为这些现象在肯定范围的存在，使得

一些老师在人们的心目中的地位较低。所以，孩子们崇敬的人中，老师占的份额、机会将更少。

导致师德失范现象的主要缘由是：一些老师教化观念陈旧，其观念还停留在传统教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育；教化是心灵的沟通。老师教化学生要有良好的心理品质，而老师却缺乏良好的心理品质，这样就会导致重者对学生施暴，轻者对学生恶语中伤，这不亚于是在对学生精神上的失暴；在利益的驱使下缺少爱心，或者说是不会关爱、关切学生。

在当前大力提倡更新教化观念的同时，培育和树立新时期老师师德形象是当务之急。在师德建设上，注意宣扬表彰优秀老师，让老师的优秀形象深化人心；在老师培训中，不仅对新老师进行业务培训而且还进行师德培训；同时，对优秀老师也进行师德培训，使优更优。在师德建设方面，健全了老师师德评