《风景如画》 单元作业设计

信息信息学期画》自然单元 重组单元信息名称教内容1演唱风话》聆听爱指，爱泉》单第课时2溪叮》单第课时3聆听想》单第课时4演曲单第课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2013年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然对生活的赞美和热爱之情。2.能听辨并记住森林的歌声各段主题出现的顺序以及出现的次数，能用自己喜爱的方式表现出歌曲。3.能用轻柔连贯优美的声音演唱歌曲《西风的话》体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。4.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。5.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的乐段。6.能以郊游为内容作自由命题采集声音编创有声画面进行表演。7.学吹竖笛，掌握好低音和连音的吹奏，进行歌曲吹奏练习，进一步提高竖笛的吹奏能力。（二）教材分析美丽赋予了音乐家的创作灵感。在本课的音乐作品中我们可以感受到森林里的虫鸣蛙声、秋日里的红叶莲蓬、小溪流水的叮咚声以及五指山的雄伟、万泉河的美丽。让学生领略音乐所创造的诗情画意并进行这方面的命题编创，丰富他们的音乐想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱！器乐曲《森林狂想曲》，这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，那些可爱的小精灵们——树蟾、雉鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。在主题1再现后音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。歌曲《我爱五指山 我爱万泉河》，这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。歌曲的中段速度加快、节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军、保卫祖国的豪情壮志。歌曲《西风的话》，这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲为四四拍，大调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情柔美，歌词含蓄而富有诗意。全曲由四个规整的乐句组成"这四个乐句都采用了相同的节奏。歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”“你们”代表“孩子”唱起来倍感亲切。歌曲《小溪流水响叮咚》，这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（第1——16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用、更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展。歌曲的结尾处的“啦.......”节奏欢快、跳跃，富有特点。它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。（三）学情分析性，在本课的音乐作品中让学生可以感受到森林里的虫鸣蛙声、秋日里的红叶莲蓬、小溪流水的叮咚声以及五指山的雄伟、万泉河的美丽......让学生领略音乐所创造的诗情画意并进行这方面的命题编创，丰富他们的音乐想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过聆听乐曲《森林狂想曲》和《我爱五指山，我爱万泉河》感受大自然的美好景象，对生活的赞美和热爱之情。2.能用甜美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，感受歌曲的旋律的进行和力度的变化。3.能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4.用竖笛进行歌曲吹奏练习，进一步提高竖笛吹奏能力。（二）单元作业目标1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对大自然的热爱。2.学习并掌握乐段知识，能初步根据乐句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌（乐）曲的乐段。3.能以郊游为内容作自由命题，采集声音编创有声画面进行表演。4.竖笛学吹歌曲，掌握好低音和连音的吹奏，进行二声部合奏练习，进一步提高竖笛吹奏能力。四、单元作业设计思路“好少年”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。发创造能力。乐课的热爱，激发学生对大自然的热爱。五、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，与或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小歌手：1.请你说一说与秋天有关的诗文、歌曲等，再有感情的演唱歌曲《西风的话》。2.教师展示五指山、万泉河风光及海南哨所的一些视频或图片，帮助学生更好的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》并跟歌词演唱歌曲。好少年：1.请说一说《西风的话》歌曲表现的意境是怎样的？歌曲宜用怎样的速度来演唱？一起演唱歌曲，感受一年来小朋友的成长和节令景物的变化，深秋的特征，寓意深刻耐人寻味。2.通过聆听感受歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受到祖国大好河山的优美风景，通过歌曲表达出人民战士爱家乡、爱哨所的深厚感情，更表现出军人的阳刚之气和英雄气概。2.评价设计《我爱五指山我爱万泉河》《西方的话》评价表表述内容完整流畅；2.作业分析与设计意图（1）作业分析：5好少年：2.全面完整的欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。（2）设计意图自然热爱之情。好少年：激发学生对大自然的热爱，用自己喜欢的方式表现歌曲的情绪，探究歌曲所表达的含义。第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小歌手：请将歌曲《小溪流水响叮咚》演唱给家人们听吧！小创客：请你自制打击乐器为歌曲，赶快行动起来吧！小吹手：请你用竖笛演奏《小溪流水响叮咚》，快来试一试吧！好少年：动动脑筋为歌曲《小溪流水响叮咚》设计一套属于你自己的手势舞吧！2.评价设计《小溪流水响叮咚》评价表表述内容完整流畅；小吹手表述内容完整；好少年创客”、“小吹手”和“好少年”为提升型，设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：曲，体会歌曲塑造的活泼、抒情的小溪形象。节奏，让音乐回归生活，完成课本第33页“知识与技能”的内容。好少年：通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探之情。（2）设计意图然热爱之情。的趣味性。小吹手：进一步提高学生竖笛的吹奏能力。音乐表现形式。第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小创客：请试着自制打击乐器（沙锤、瓶子等）打击乐器为歌曲的主题旋律伴奏。好少年：表演这首歌。2.评价设计

《森林狂想曲》评价表好少年个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。唱形式，表达对祖国的赞美和热爱。好少年：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。（2）设计意图：特点，激发学生的爱国之情。探究的综合素养。力延伸到校园内外，和家人共同表达对祖国的热爱之情。第四课时主 题：竖笛吹奏歌曲适合对象：四年级全体学生（一）学习目标1.情感目标：根据单元的主题思想，通过歌曲的吹奏，让学生感受歌曲不同类型的表演形式。2.知识目标：除能够完整、准确的吹奏歌曲外，还有培养学生用恰当的情绪来处理歌曲，并且能用演奏表达出来。3.技能目标：能够综合运用竖笛和演唱共同演奏歌曲，使器乐和歌曲和谐的融为一体。（二）作业设计操练型作业：是音乐课后作业的主要形式之一。1.学生通过抄谱和竖笛吹奏，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力。2.新授的歌曲回家竖笛吹奏给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听一听。要求声音轻轻、有表情的演奏。（三）评价标准1.学生能准确的背唱歌曲2.学生能正确的吹奏歌曲3.小组歌曲改编的作业情况（四）评价、反馈的形式及其合理性分析在老师讲解完评价标准之后，能根据评价的标准，初步的进行自我评价，再和同伴互相评价，使学生及时了解自己的优点和不足。教师评价描述学生的作业水平，评价时重在激励，贵在引导，使学生及时了解学习的进步与不足，明确努力方向，提高学习竖笛吹奏的自信心，形成积极的情感态度。（五）学生作情况分析1.大部分学生都能较认真完成。“作业”中1完成的不错。2.“作业”中的2完成的不错，学生积极性很高。（六）改进措施1.邀请学生在课堂上反复实践的时间再充分些，才能展示更完美；2.创设良好的表演空间，给学生充分展示的舞台。1.作业内容请提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小吹手：请你任选本单元的一首歌曲，用竖笛演奏吧！如能完整演奏一首歌曲，你就是最棒的！快来试一试吧！2.评价设计

《竖笛》评价表小吹手星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：了解，用竖笛演奏表现歌曲。（2）设计意图：表达对大自然的热爱之情。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对大自然的热爱之情。小歌手：表达大自然的热爱！小创客：请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小