四年级心理健康教案

心 理 健 康心理健康四四年级上第一第一寻找快乐密【主题说明使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人【【教学重点、难点重点：体验快乐情绪，感受好心情难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪【【课前准备【教学设计教学设计环 目 建教师引导学生观察教材观察岛中三个场观察（热身暖心活动（体验分享

引出本课的主要找快乐的方法

丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。思考：小动物的心情是怎样密码活动一：微笑对对规则：全班同学分站成两排，相隔一定

此处教师可酌情调整活动本环节用时5分钟学生游戏时学生交流时能把自己的快乐距离两两相对站好每次各队派出一位同学，教师要给予反传递给别人

成90度，并高喊对方同学的名字问好。然

都有表达的机分享（总结提升拓展（拓展延伸

归纳出寻找快乐运用寻找快乐的

活动二：分享快乐密更多的快乐全班交流教师总结并展现教材中提出的几种方法每天晚上想一想当天令自己快乐的事向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷在自己力所能及的范围内帮助别人听故事《伞和草帽

会本环节用时20分钟。总结归纳一定要在学生回答的基础上进教材中的方法可让学生通本环节用时教师要引导学生再次感悟调节情绪的重要性教学后记

以结合不同的成长经历运用本环节用时5分钟第二计划引领第二【【主题说明【教【教学重点、难点【教学设计教学设计环 目 建教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景男生在写作业书桌上乱糟糟的看着一堆书观察（热身暖心

在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位朋友为什教师总结：当我们面临比较多的任务时，

情调整活动方活动（体验分享分享（总结提升

学习计划的方学习计划的方

活动一：计划大每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此强参照制订学习计划的关键因素，每组投票推选出2PK赛，由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。活动二：给计划把的方法。每组派代表分享自己小组的讨论结果教师引导学生总结出制订学习计划的小策

学生在分享时，教师要巡制在20分钟内要在学生回答拓展（拓展延伸教学后记

自己的学习计

学习时间不宜过长合理安排休息时间请同学分享自己的计划

10分钟。生写自己的小明白，可以举说明制在5分钟以第三心胸可以比第三【【主题说明1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点【【教学重点、难点重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力【【课前准备教师准备【教学设计教学设学生准备：观察和收集生活中的【教学设计教学设环节目标建议1学由于匆忙撞到了别人，两个人因此了争执，互不相让2举手发言3引出本课的免发生矛盾冲突，这时需要注意当事观察的行为是有意为之还是无心之失。当本环节用时5（热身发学生的学个人不小心做错事，不弄清情况很容心习兴趣产生愤怒的情绪进而激化矛盾活动分享拓展教学后记

通过活动让学生感知体验解开心结并且在真心话的表白中理解宽容的对比讲解宽刻理解宽容的理念并学情境中运用

活动一：结绳、两人一组，一人负责打结，另一人、交流分享解开绳结后的感受，举手活动二：真心话大冒、在邻桌两人合作完成比赛后，一起、听完对方的讲述，你有什么感受与、心理引导：结开绳结的开心愉悦类、引导学生总结宽容对我们生活的要作用2、教师给予反馈和补充引导学生用宽容的态度应对实际情境2、心理引导：把课堂上学到的知识加

学生比赛时发扬学生分享感受时本环节用时约分钟总结归纳一定要本环节用时约分钟引导学生再次感时运用宽容的方处理问题本环节用时约分钟第四在网络的天第四【【主题说明1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络【【教学重点、难点教师准备1查小学生上网基本情况2备上课用的PPT课件【教学设计教学设3、将【教学设计教学设环节目标建议1、教师讲解观察岛中的图片（媒体呈现：学生在日常生活中使用络的各种情况2什么感受。可以结合学生自身的上网引出本课的历谈感想，与全班同学分享交流观察3本环节用时5（热身发学生的学说都不陌生，那么我们在享受网络的心习兴趣候怎么做才是合理的呢导入本课课题活动分享

励学生分享和交流自己上网时主要导学生发现网络的利和引导学生归纳出健康上网的注意事

活动一：我的网络天、教师引导学生把教材上的表格填写、组织小组讨论，分享自己的结果，、教师对学生的分享给予反馈，引导活动二：小小辩论、教师布置任务，让学生展开辩论，说出支持的理由、教师总结反馈：通过这个活动，我（教师可以把学生说的归纳总结，呈现在黑板上或者多媒体）那么我们在网络的天地里应该怎、心理引导：结合学生自身的上网历，理解认识到网络的利与弊、组织学生进行小组讨论，应该如何、教师给予反馈和补充，对照阅读课、心理引导：巩固已学的知识，从感知识内化，并且努力做到合理使用网

活动一，学生交知道上网时什么本环节用时约分钟总结归纳一定要上进行。教师的本环节用时约分钟强化学生对强化学生对（合理使用网伸之前学习的1师请每个小组派代表分享本组讨论结1.教师要引导学果 生写自己的经历、组织学生填写教材上的“健康网络如学生不明白，可宣言”表格。请几名学生阅读自己的宣以举例说明。言 2.本环节用时约、心理引导：把课堂上学到的知识加分钟。教学后记第五自信的我最第五【【主题说明1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信2、情感目标：培养学生的自信心，体验成功的感受3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会运用【【教学重点、难点重点：培养学生的自信心，懂得成功的关键是自信难点：使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用【【课前准备教师准备：关于自信心的小故事学生准备：收集自信的照片、关于自信心的名人名言【【教学设计环节目标教学设过程、教师讲解教材中观察岛中的图片：、学生思考：你认为谁能竞选上班部为什么与同学交流看法、教师总结：相信自己我能行，是自成功的关键。导入本节课题建议引出本课的发学生的学观察（热身心1.此处教师可酌情调整活动方式2.本环节用时不超5分钟活动分享拓展教学后记

励学生体验自信表达的在任何时候都要对自己强化学生对自信心的理立自信的方运用学到的建立自信方法，突破自地学习生活

活动一：竞选擂、请同学上台竞选，并组织其他学生、统计票数，请竞选胜出的同学谈感活动二：小鸟会飞4、听故事《我学会飞了、交流：这个故事带给你什么启发与、心理引导：教师对学生的分享给予1、自信能给人带来力量，使人把事情例子总结312、自信加油站：贴上自己自信的照片

学生在填写竞选项目和竞选词给予指导鼓励引导学生注意时教师要给予反本环节用时约分钟教师总结的方本环节用时约分钟教师引导学生本环节用时约分钟第六问号伴随第六【【主题说明1、认知目标：引导学生理解提问的意义和重要性，了解提问的多种方式方法2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动机3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯【【教学重点、难点1、将学生分为若干小2、学生课上提问情况调【教学设计教学设环 目 过 建1爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景，心中也充满着期待和兴奋（有条件观察（热身暖心

引出本课的主生的学习兴趣

以用多媒体呈现3、请同学们举手发表自己的想法和意见4也能从中获得经验，要勇于思考，尝试。正是善于观察，敢于思考，才让爱迪生成为了着名的科学家。在我们的学习生活中，是否也需要有这种敢于质疑，勇于思考的品质呢今天让我）

此处教师酌情调整活本环节用不超过5分活动（体验分享分享（总结提升

发敢于提问的归纳出善于提问应注意的方

活动一：敢于提1、教师将全班同学分成四个大组4帮助我们提高学习效果的途径的理念，了解盲从或从众而不敢提问并不利于学习。活动二：提问促成6、各小组选派学生在全班进行成功经验分享7提问而取得重要收获的效能，让学生明白提问促进我们的成长。活动三：提问能、心理引导：培养敢于提问的学习动机，引导学生学会正确认识敢于提问，勇于探究是自己学习的真实需求。2这节课前面所学的内容，你了解到了哪些问题吗

1、学生交流给予反馈2、引导学生或从众、教师也可根据实际自行调整提问、学生在分充分进行分提问促成长5、本环节用时约20分钟定要在学生回答的基础拓展（拓展延伸教学后记

强化学生对敢问促成长的理念以及善于提之前学习的领

3、学生反1坚持在每天的学习之余，尝试向自己或同学、老师、家长提出一个问题，并力争解决这个问题。看看经过一段时间后，自己思考问题的方式有没有什么明显的变化。2、心理引导：把课程上学到的知识投入应用帮助学生形成会提问的能力和培养其良好敢于提问善于、提问行为习惯的。

应有事例佐学生写自己可以举例说5分钟第七第七 沟通小达【教学目【教学目标1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决【【教学重点、难点重点：掌握沟通的技能、技巧难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决【【课前准备教师准备1、收集与本课相关的事例学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果【教学设计教学设环 目 过 建景图：小男孩在校外遇到熟悉的师，却不敢主动打招呼观察（热身暖心

引导学生认识到己存在的沟通方面

2、分析学生害怕沟通的心理现熟悉的老师，你愿意主动打招呼为什么如果你是老师，会怎么

本环节用时约5活动（体验分享

让学生通过活动体验自己与他人的沟

活动一：测一活动二：学会倾求学生听到老师喊到包55的4、教师带领学生进行活动活动三：如何沟重要性，明白沟通过程中需要注

本环节用时约25分享（总结提升

技能技巧解决实际

本环节用时约10问题。 3心理引导，了解沟通中存在的误区，是培养与训练沟通技能的重要环节。拓展（拓展延伸教学后记

通过活动让学生掌握沟通的技能、技际生活问题的解决

本环节用时约5第八我的时间我第八【【主题说明12、情感目标：培养学生合理利用时间的观念与意识3、行为目标：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力【【教学重点、难点1、收集关于时间重要性的案例或者名言2、让学生准备纸和笔3、将学生分为若干小组【【教学设计教学设环节目标过程建议1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条长又是最短的是最快又是最慢的是最不重视又是最值得惋惜的没有它什么事情都做1.此处教师引出本课的主要不成它看不见摸不着不长脚却跑得快，酌情调整活观察内容激发学生的只见它过去，不见它回来（热身暖心学习兴趣动方式让学生猜一猜谜底是什么可以适当给予指导2.本环节用请同学们发表自己的想法，每人只限一次机约5分钟会，猜对的得到掌声案就是“时间。我们每个人拥有的时间是等的但是在相等的时间里能够完成的事情中的原因，并且学习一下如何做时间的小主3、心理学引导：从感知的角度引导学生思鼓励学生感悟

活动一：东东的烦

1、学生在填2、活动一，学生在交流论围绕主题活动

理利用时间的

4、心理引导培养学生合理安排时间的意识，进行（体验分享

要根据事情的轻重缓急制定计活动二：时间大

3、活动二，在同学们全班交流的时最后有个总7、教师反馈让学生明白做事情要注意排序，结，自然过8、心理引导：从理解的角度培养学生合理排时间的观念，培养制定时间计划的习惯

到下一个环3、本环节用时约20分钟分享（总结提升

归纳出合理利用