打造高效课堂实施方案

Word文档仅供参考打造高效课堂实施方案篇一：打造高效课堂实施方案为进一步落实科学进展观，扎实促进保亭县教育内涵进展、提升教育质量九项工程，提高教学效率。为改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时刻，激发学生自主学习的积极性， 提高学生自主学习的能力， 有效提升学生的学习品质， 切实提高课堂教学效益。依照保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践研究活动，力争用12年的时刻初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想以科学进展观为全然指导， 以高效课堂创建活动为载体， 以强化校本研训为要紧抓手， 以提高教学效率为全然目的，以全面提高队伍素养和教育质量为奋斗目标，坚持全面分析、准确定位、重点突破、全面提升的工作思路。积极稳妥地打造自主、合作、探究的高效课堂，把质量建设进一步引向深入。二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。组长：卓亚强副组长：黄奕新、林进方、卓克云成员：全体教师（二）确立目标、明确思路工作目标：构建以自主学习为主的高效课堂， 实现课堂教学状况的全然性改变。 在创建过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与治理文化的建设， 积极探究切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制 ,推动课堂教学改革的和谐进展，促进教育的均衡进展。差不多思路：在县教研室的统一规划与指导下， 积极参加县教研室组织的相关活动， 通过活动带动全校教师走进构建高效课堂的行动之中， 让教师在活动中进展、 在活动中提高、在活动中实现构建高效课堂的目的。三、分项实施、重点突破活动内容与时刻安排Word文档仅供参考Word文档仅供参考（一）宣传发动（20XX年2月）。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想预备。学校成立构建高效课堂领导小组。（二）理论培训（20XX年3月）。深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其差不多方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科高效课堂的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。（三）调研反思（20XX年3月）。开展课堂观看活动，组织教师对比先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观看、分析，通过自评互评寻出存在的咨询题和差距。（四）课堂实践（20XX年3月4月）。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。（五）汇报研讨（20XX年5月6月）。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对咨询题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨。（六）总结提高（ 20XX年7月）。通过一段时刻的实践研讨后，教师要认真总结实践经验，进行理性考虑，形成一定的高效教学模式及长效治理机制，推出一些成功的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或经验总结文章。活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案。（七）成果展示（20XX年9月12月）。开展高效课堂论坛、高效课堂教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动。深化课程改革、构建高效课堂实践研究活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新治理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我县基础教育又好又快地进展，做出更大的贡献。篇二：打造高效课堂实施方案为了积极推进教育质量的提升，提高课堂效率，达到省时高效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施方案。一、指导思想以县教研室提倡的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际情况，努力创建自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量。二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效咨询题，使课堂教学高效、爽朗，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活跃，表达清晰，发觉、解决咨询题的能力强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。Word文档仅供参考Word文档仅供参考二、实施措施。。第一时期：（9月上旬）组织讨论时期。组织教研室人员，讨论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。第二时期：（9月中旬）调研排查时期。1、教研室人员走进各完小，深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实寻找低效因素，二是从学生学习习惯上寻找抵消因素。2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的有用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发觉阻碍课堂的抵消因素。3、调查各学校的教学治理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发觉学校治理对高校课堂的阻碍。第三时期：（9月下旬）分析研究时期。1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成缘故。2、针对低效缘故，研究解决咨询题的对策及方案。第四时期（9月下旬以后）咨询题解决时期。通过前两方面的努力，依照发觉的咨询题，我们制定有效的解决咨询题、落实高校课堂的整改方案，注意从一些几方面着手。1、抓实学校治理，为打造高校课堂提高有力的保障。1）学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和督促作用，及时纠正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平常督查作为学期末上报综合评估的唯一依据； 严，指应严格要求， 对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严肃对待出现的咨询题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容。2）学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的。严格考勤，严格执行后可制度，严格操纵坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的情况，学校实行巡课制度。3）学校要加大教学设备的投资，为教师上课提供有利条件。一是确保现有设备的正常使用，及时维修电教、农远设备；二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最有用的教具如小黑板等，小黑板要确保每位教师一套。Word文档仅供参考Word文档仅供参考2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效咨询题。（1）各科针对课堂上低效因素的咨询题开展专题研讨会，发挥集体的智慧和教研员的引领作用解决咨询题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的咨询题；开展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作能力差的现象。数学学科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象能力不够的咨询题；常识课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成绩。英语学科则围绕如何提高学生学习英语兴趣的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的兴趣。2）发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一是骨干教师执教公开课，为全镇教师作出示范，从而关心教师解决咨询题；二是骨干教师进行经验交流，以带动教师们积极解决低效咨询题，提高自己的课堂教学的目的。3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干教师智慧的结晶，使用教师只要认真研读，用好导学案，也能上出精品课，实现高效的目标。因此落实大集体备课制度仍是解决低效咨询题的一个有效途径。1）组织大集体备课，引导老师研读教材，研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课，解读教材，只要心中有书才能在课堂上游刃有余。2）上好先导课，在大集体备课时，利用活生生的课例引导教师用好导学案，实现互相学习，自我超越，以提高课堂效率。4、进行课题立项，专题研究阻碍高效课堂的咨询题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的咨询题，我们采取课题立项的方法，进行长期研究。如提高学生的读写能力、培养学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂实验等。总之，解决咨询题的过程是一个不断摸索和改进的过程， 构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发觉咨询题，持之以恒的解决咨询题，才能慢慢向高效课堂靠拢， 以真正实现高效课堂这一目标。篇三：打造高效课堂实施方案为了深入开展打造高效课堂活动， 全面提升我校课堂教学效益。 依照连云港市《中小学教学常规治理要求》和《六模块建构式课堂教学要求》，结合我校教学实际，特制定新安镇小学打造高效课堂实施方案。一、指导思想以新课程理论为指导，以连云港市《中小学教学常规治理要求》和《 ‘六模块’建构式课堂教学要求》为依据，以《灌南县中小学高效课堂教学差不多要求》为核心，突出重点，深化研究，切实解决阻碍课堂教学效益提高的全然咨询题， 促进我校教学质量的稳步提高。Word文档仅供参考Word文档仅供参考二、要紧工作思路突出一个中心：坚持全面提高教学质量，全面提高学生综合素养。强化两项工作：建立教学常规治理制度，强化教学过程监控；建立长效治理机制，强化校本教研。树立和落实三种思想：从起始年级抓起的思想，关注教育的同意性咨询题；从最后一个小孩抓起的思想，关注教育的平等性咨询题；从每个学生抓起的思想，关注教育的全面性咨询题。三、成立领导机构1.成立打造高效课堂领导小组组长：孙家峰副组长：赵远兵成员： 张冠林 韩澍嵇会成2.成立打造高效课堂研究小组组长：孙家峰副组长：葛正荣 刘贤桴成员：语文：许志丽 陈庆柏数学：葛正荣 刘贤桴 牛素红英语：韩 畅袁素红常技科：邹 红花红波四、实施策略1.转变教育观念，领会高效课堂模式抓好教师教学观念和教学方式的转变，领会先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标的差不多模式要求，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。按照县教研室有关要求，扎实开展研究，通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业进展，提高Word文档仅供参考Word文档仅供参考课堂教学质量。2.加强导学案研磨，共享教学资源导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作学习的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目的地。落实先学后教的重要工作就是对导学案凉快优化。（1）分配修改导学案任务及指定要紧修改人：首先教研组长分配各位教师应修改的导学案的要紧内容。修改内容应为自分配任务起的第三周的上课内容。在分配完主修改人后，教研组长还要安排定向检查，每个老师要紧负责一个内容的修改任务。修改内容要用醒目的颜色。（2）上传及分发导学案：第二周星期一教师用将修改好的导学案内容统一上传给教研组长，教研组长再将所有修改好的导学案内容传给组内所有老师。不用纸质稿件，全部用电子稿。组内教师扫瞄修改好的导学案，对修改的地点要着重看。（3）集体备课研讨：周一集体备课时先由主修改人讲自己的修改缘故，其他老师听完后进行补充，如此轮流将下周要上课的内容全部完成。主修改人应在导学案上记下集体修改后的意见。4）完善三案：集体备课研讨后，老师们依照主修改人的导学案和修改意见，依照自己的教学需要各自将预习案、导学案、巩固案修改完整。3.灵活运用 20字，体现学生主体地位在课堂教学中，我校灵活运用高效课堂20字要求，突出学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、制造性，做到四个坚决：学生自学会的坚决不教；学生通过讨论会的坚决不多讲；学生需要动手的教师坚决不包办代替；课堂作业坚决当堂完成。合作探究要求1）教师必须认真落实新课程理念，每堂课都要开展合作探究。可小组合作，可师生合作探究，也能够实施个人探究，各种探究活动必须做好预备，明确目标，科学组织。2）一定要实施咨询题教学法。鼓舞学生提自己不明白的咨询题。3）要突出学生主体地位。要通过合作探究，让学生自主解决咨询题，活动要有效，探究咨询题要有效，学生参与要有效。4）咨询题呈现方式要形式多样，可口头、可书面、可录音、可视频、可投影等。展示交流要求课堂中学生展示交流要做到充分、适度和到位，具体做到以下几个方面。Word文档仅供参考Word文档仅供参考1）展示的学生数量。要依照课堂教学的实际情况，尽量让更多的学生在课上得到展示。展示要可采纳一对一展示、小组内展示和全班展示交流等形式。2）展示的呈现形式。要充分利用各种形式对学生的咨询题解决进行呈现。展示呈现的形式有黑板展示、纸质展示、多媒体展示、语言表达等。3）展示的姿态形式。要灵活运用展示的状态形式，可讲解、演讲、演示、表演、讨论、辩论、质疑和提咨询等，以提高展示交流的高度、深度和广度。4）展示的质量要求。要尽量让咨询题解决的不同方法都得到展示，以拓宽学生视野；要尽量展示咨询题解决的方法、规律和体会等，以提高学生解决咨询题能力，使全体学生共享合作探究的全部成果。5）展示的良好习惯。要培养学生良好的展示交流的学习习惯。课堂上要求学生大声讲话、大胆质疑。这一条一定要作为常规差不多要求落实好。精讲点拨要求1）点拨的内容。教师要围绕重点、难点、易错点、联系点、困难点、关键点等核心内容进行点拨。2）点拨的时刻。教师精讲点拨总时刻不得过长，连续精讲点拨不超过差不多要求。凡是学生能够自己完成的事，教师决不替代。3）点拨的深度。点拨不能停留在咨询题解决的表象上，要过到适合学生学习需求的深度，不能把展示喧闹作为课堂追求的目标。4）点拨的高度。课堂点拨要从方法总结、规律把握、注意事项、体会反思、学习建议等方面进行点拨，从而发挥咨询题的全部功效，提高学生的学习能力、分析解决咨询题能力，达到举一反三之效。5）点拨的广度。课堂的开放是有限的，而课外及以后的学习是无限的。因此，点拨要对咨询题进行适度拓宽和链接，从而视野，丰富内涵。当堂达标要求1）每堂课都应有达标检测。2）检测内容呈现形式多样化。可口头，可纸质，可用小黑板，还能够用多媒体展示，充分利用现有资源。3）检测步骤要切合学科特点，能够是集中的，也能够是分散的，分步的。Word文档仅供参考Word文档仅供参考4）检测内容批改方式和时刻。可课后集中批改，也可让学生在课堂上互相批改，教师也能够用多媒体边展示检测边批改，也可依照部分不同层次学生掌握情况，推测全体学生的掌握状况。4.开展教学评估，落实高效推进课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的生命质量的提升，就非常难有较高的教育质量，没有教师的主动进展，就非常难有学生的主动进展，没有教师的教育制造， 就非常难有学生的制造精神。 只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升， 为保证高效课堂的强势推进， 学校采取以下措施。1）实行领导推门听课制度。要求每位教学治理人员每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上。2）开展高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动，由学科教研组长组织进行打分，并及时反馈。按照教育局统一要求，周一集体备课，周二语文、周三数学、周四英语、周五技能课教研活动，上课教师成绩纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩。3）打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提早安排，早做预备。本学期每学科组织非常多于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提早告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长。篇四：打造高效课堂实施方案课堂教学是促进学生进展、 提高教学质量的最全然途径， 是决定学校办学品位的核心。 以学生进展为本，全力打造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式进展的需要。为了加大力度推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，结合我校具体情况制定本方案：一、学校概况兴华小学始建于 1986年，位于安达市四道街北部，原技工学校对过。占地面积 6038平方米，拥有一座面积为 2200平方米现代化教学楼。教师 23人，学生 335人，9个教学班，中学高级教师 4人，小学高级 10人，小学一级教师 7人，省级骨干教师 1名，绥化市骨干教师5名，教学能手 6人，学历全部达标，大学本科学历 7人，大专学历 15人，中师学历 1人，学校具有现代化教学设施，安装有模式三远程教育设施，同时具有现代化多媒体教室、实验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室，音体美活动室等，可供教学和活动使用。学校以以人为本，科研兴校为办学理念，以学生进展为本，一切为提高学生素养服务，让学生成才，让家长放心，让社会中意为宗旨，以文化为径，走特色办学之路。形成了文明、勤学、求实、创新的校风，敬业、探究、求实、奉献的教风和勤奋、善学、求真、创新的学风。先进的办学理念，一流的教学设施，为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的基础。Word文档仅供参考Word文档仅供参考二、指导思想坚持以提升学校内涵进展为宗旨，紧紧围绕质量、进展、改革、品牌这一工作主题，优化教学治理，以科学进展、自主进展、特色进展为原则，探究符合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，全力打造高效课堂， 提高课堂教学质量，促进学生全面可持续进展。使每一个生命在学习过程中都能展现其精彩，体验学习的欢乐。三、 总体目标1、教师目标：以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益的显著提高为核心，以学生进展为第一服务要素，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改进教学方法，提升教师的专业素养和课堂引领能力。2、学生目标：以学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的显著增强为重点，培养自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的主人，综合素养得到全面的提升。3、成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的学习方法，营造良好的相互学习和交流的氛围，体现学生主自学习、师生有效互动的教学策略，向课堂要质量，向学生要进展。四、模式：讲课 ---授课---评课---议课---反思五、组织方法1、组织领导学校成立以校长、分管校长、教导处、教研组、学年组为体系的组织指导网络， 从全面调控、组织布局、细节完成等方面对打造高效课堂进行组织领导，并及时收集相关信息，交流反馈意见，使此项工作有效开展。1）领导小组：组长：赵树军副组长：王红星组员：胡显英、杨兴花、王云志、王越超2）工作小组：组长：王红星组员：胡显英、杨兴花、王云志、王越超、宫振艳、各学科组组长、备课组组长。Word文档仅供参考Word文档仅供参考1、时刻安排该项活动自 20XX年4月全面启动，打算于本年度 1112月份申报高效课堂示范学校。2、保障措施：为保证此项工作开展的实效性， 学校将采取学年组、学科组、备课组业务治理相挂钩的方法，以教导处定期检查为要紧推进手段，及时了解各相关部门开展活动的相关信息，并对各部门开展的活动进行指导，定期向学校汇报工作进展情况，并对活动中先进经验与典型事例及时通报，推动高效课堂常态化。3、评价体系保障：树立新课程评价观：看教师更看学生看学生的参与度，看学生表达的精彩度，看课堂的生成度，看老师对文本的挖掘度。六、 实施步骤与方法1、提高教学预备的高效性高效的课堂教学，必须有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。因此狠抓常规教学是重点。1）增强备课的针对性。教师在每学期初要系统认真地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点。促使教师在备课过程中加强学习。2）备课要做到既独立考虑，又集思广益，在个人深入钻研的基础上，以集体备课为主。每次备课由一人主备，集体讨论，在保证教学目标、教学重难点 、课件、课内外作业及批改方式 统一的基础上，要有凸显个人教学风格的改备内容。备课组要有集体备课记录。3）要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合，精讲精练，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。1、提高课堂教学的高效性课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一节课的积存，提高课堂教学效率是当务之急。1）增强课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀教师的不同课型课例，结合自己的教学实践，探究和把握不同课型的高效模式。2）实出学生主体，优化教学方法，讲究教学效果，课堂上要布置给学生定时定量的任务，并督促指导学生保质保量达成目标，做到堂堂清。3）创建良好的教学心理环境，注重营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学氛围，培养学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学习动力。Word文档仅供参考Word文档仅供参考4）教学起点要从学困生的实际能力动身，因材施教，培优辅差，要专门注意调动学困生的学习积极性，关心学困生树立信心，克服学习困难，保证教学质量大面积提升。2、提高教学活动的高效性高效的课堂 教学活动是提高教学质量的核心咨询题，老师要进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感责任感，充分认识教学活动在提高 教学质量中的关键作用，向课堂 要质量。1）要从教材和学生实际动身，合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要灵活多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。2）加强学法指导，指导学生学会自主学习、探究学习，合作学习。做到三个精讲重点咨询题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生差不多掌握的内容不讲， 讲了也可不能的不讲，不讲也会的不讲。3）讲课把握在25分钟内，做到精讲、互动、与媒体交流有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。4）围绕高效课堂，积极开展各项教研活动，组织全体教师互动交流，总结经验，集合众人智慧，达到资源共享。促进课堂模式的全面推广和教学质量的全面提升。5）增强咨询题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性，探究性的课堂提咨询，通过有效的提咨询激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。3、提高 教学手段的高效性多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势， 多媒体和教具等教学手段的运用， 要有在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。 坚决杜绝多媒体教学手段装点门面，华而不实、华众取宠的做法，讲求使用效益。4、提高训练检测的高效性在强化 课内当堂练习、提高、反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业 训练的高效性。1）充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中考虑咨询题，解决咨询题。2）科学安排学生的练习时刻，做到适时、适量、适度。课后辅导要突出一个勤字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优辅差落实到位。3）不断强化教学辅导，在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。5、提高教学评价的高效性Word文档仅供参考Word文档仅供参考教学过程中，教师要及时、适度、多元化地评价学生，鼓舞引导学生自评和互评。评价既要注意过程又要注重结果。充分利用学生成长记录袋和素养报告单的导向作用。高效课堂构建关系学校的高品位进展、教师的高水平进展和学生的高智能进展，得在当今，功在长远。我们只有不懈地抓平常、抓细节，才能有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，才能使高效课堂，结出丰硕的成果。为学生一生奠基，为社会进展服务，是我们兴华人一生的夙愿。篇五：打造高效课堂实施方案高效课堂必须符合三个标准：1）每一个学生在每一个时刻段都有事做。2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。3）必须让学生在课堂上心情舒服，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个量：（1）信息量。（2）思维量。（3）训练量。高效课堂要达到三动：（1）形动，课堂上学生动起来了。（2）心动，思维在动。（3）神动，思想在动。以上三标准、三个量和三动，是高效课堂的本质。推断一堂课是不是高效课堂， 要紧有八看：一看教学目标是不是落实了三维要求， 二看教学程序是不是实现了先学后教， 三看课堂上是不是由教教材变成了用教材， 四看教师的角色是不是由主演变成了导演， 五看学生的角色是不是由观众真正变成了主角， 六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放， 八看课堂教学效果是不是实现了堂堂清。一、对比高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的要紧咨询题和不足是：1、教学目标没有非常好的落实三维目标，只注重了知识与技能的培养，缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生被动的同意知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学生考虑、感悟少。3、教学手段单一，没有非常好的利用实验、挂图等教学辅助手段，专门是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是非常少使用。4、讲练关系处理不行， 表现在：课堂练习设计不精， 教与练脱节；以讲代练，教与学脱节；Word文档仅供参考Word文档仅供参考有布置无反馈，练与评脱节。不能实现堂堂清。5、课堂教学的行为不规范，阻碍教学效果，表现在：⑴教学语言不规范，缺少精心设计；⑵板书、板画不规范；⑶课堂教学组织不力、监控不严，对学生规范化的要求过低。 ⑷课堂教学环节不完整。产生上述现象的要紧缘故是：1、课前投入不足，表现在： （1）集体备课研究力度不够，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素养。（2）个人备课不充分，教学环节设计不精，缺少咨询题情景的创设以及学生活动的精心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率不高。2、学生自主学习的能力不强，自主学习的方法欠缺，大多数学生没有把学习变成具有内在学习动机基础上的想学，掌握了一定的学习策略基础上的会学，迫切需要教师的指导和治理，使学生增强自主学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。二、构建三时期五环节高效课堂教学的策略构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革， 提高教育教学质量的重要举措之一， 各备课组要高度重视。三时期是指：课前、课中、课后；五环节是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈（当堂达标）。课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。差不多要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心 ,依照学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。 二是既要集思广益， 形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。落实措施：（1）教导处、级部加大督查力度，对各备课组的备课时刻、备课地点、备课资料均予以定期检查，实行周反馈制度，在每周印发的《教学简讯》上及时通报。（2）包组领导及级部主任要监督备课组长，并认真参与每次活动，确保集体备课不流于形式。2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。差不多要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。 教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上， 以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学， 以解决咨询题过程的活动线索和学生心理进展过程、 活动训练为线索来设计教学， 高质量的落实备课标、 备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。落实措施：（1）加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本三分之一，并及时在《教学简讯》公布检查结果。教师要用学校新学期印刷的备课本备课， 项目要齐全，书写要工整。（2）实行领导推门听课，加大课堂教学督查力度。 （3）严格教师教学信息反馈制度，加强Word文档仅供参考Word文档仅供参考课堂教学治理和质量检查监控，由学生填写《教师教学信息反馈表》 ，以了解教师课堂教学表现、教学效果等情况，并及时向教师反馈，调动师生课堂教学双边活动的积极性，保证课堂教学的规范和高效。3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。差不多要求：通过多种形式对学生进行三指导，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。落实措施：（1）各级部针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进行指导。（2）各班用壁报的形式，让每个学生写自学体会和做法，进行班内交流。（3）各班不定期组织召开学习方法经验交流会。（4）任课教师要依照学科特点，不失时机的对学生进行学法指导，以提高学生的自主学习能力。（5）各学科可利用小学案，为学生制定出预习提纲和课后练习。预习提纲要把教材中的知识要点、 重点、难点以咨询题的形式呈现出来， 要求学生按照预习提纲进行预习；课后练习题要重基础，讲究针对性，不要追求多、难、深。课中：优化教