视错觉实验报告

人体测量实验报告书实验一错觉实验1、实验目的：通过本次实验，了解人体测量学的基本知识，证实最典型的缪勒一莱伊尔（muller--lyer）视错觉现象的存在和研究错觉量大小。2、实验器材：错觉实验仪3、成员： 某某4、实验内容：（1） 仪器有三种不同箭羽线夹角的线段，实验时选择一种做实验，其余的二种用挡板挡住。（2） 仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为至。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。5、实验数据：6、实验小结：本实验中，通过对错觉实验的实施，我们测试了小组成员的长度错觉，差值数据普遍在3mm左右，我们了解到了人体错觉的基本测量方法。实验二大小常性测量器实验1、实验目的：（1）用比对法验证视觉大小常性现象；（2）学习测定大小常性的方法；（3）讨论距离对大小常性的影响；（4）讨论标准刺激大小对大小常性的影响。2、实验用具：ep510大小常性测定仪两台。3、小组成员：某某4、 实验内容：（1）选择长度为2m以上的场地，让被测者站在距离实验仪器1.5m位置。（2）测试员调节手边大小常性测量仪，改变两个测量仪三角形大小，使其不同，注意应有时从大到小调，有时从小到大调，采用abba的序列。指导语如下：“请你注意正前方屏幕上三角形的大小，并照此大小指挥测试员调节手边的测量器，直到你主观感知到一样大小为止疽'报告记录员记下你调节后图形的数值。（3） 记录员将读得的数据记入大小常性记录表。实验中，记录员不得将测量数据告知被试。5、 实验数据：（单位：mm）（1） 根据两个三角形面积的实际差别计算大小常性系数。kb=（r-s）/（a—s）或kt=（lgr-lgs）/（lga-lgs）式中，a：标准三角形高；r：被试匹配的三角形高；s：完全没有常性时三角形应有的高s=d/（a*d）（式中d：被试与标准刺激的距离，d：被试与比较刺激的距离）（2） 我的测量数据（差值，单位：mm）6、 实验小结：实验结果发现：无论是在标准刺激下还是在标准距离下，人对物体的大小直觉恒常性系数都能维持在一个较高的水平。结果说明：物体远近会导致视网膜上投影的大小变化，而在人的知觉中仍然能较正确地反映不同物体的实际大小。实验三动感方位辨别测量实验1、 实验目的：通过本次实验，了解人体测量学的基本知识，掌握测定左右前臂在左右空间上位移的动觉感受性，了解练习次数的多少对动觉感受性提高程度的影响。2、 实验用具：动觉方位感受辨别仪笔纸3、 成员：某某4、 实验内容：（1） 设定角度记录设定的角度；（2） 读出本人实际动感方位的角度；（3）计算本人设定角度与实际角度的差值；5、 实验数据（单位：度）：6、 实验小结：通过本次实验我们熟悉如何测量人体手臂方位辨别，和实验过程中应该注意哪些问题与分析实验数据，也对自己的在方位辨别方面有一个更好的了解，在数据方面较好的分析人机工程。实验四手指灵活性测试实验报告1、实验目的：通过本次实验，来测定手指、手、手腕灵活性，也可测定手和眼的协调能力。2、实验用具：bd-ii-601手指灵活性测试仪3、小组成员：某某4、实验内容：手指灵活性测定的常用方法是：被试用一把镊子钳，把数十根金属针分别插入一块具有数十只小孔的板内。以完成任务所用时间作为检测的指标。实施过程：（1） 将手指灵活性测试板（上有100个小孔）插入机箱。打开附件盒，露出插针盒。（2） 接通电源，被试利手握着镊子，坐在测试板前。（3） 同伴说明实验指导语：这是一个测量手指灵活性的实验。你面前的手指灵活测试板上有100个孔，插针盒里有100根插针，你的任务是用镊子将盒中的插针插入孔中。插的顺序是从左至右，从上至下，即第一根插在第一排的最左边的一个孔，第二根插在第一排的从左数第二个孔，以此类推，第100根插在最后一排最右边的一个孔。要求你插得快并要插到位，（即插到底）。（4） 被试理解指导语后，即可操作实验。当第一根插针插入第一排最左边的一个孔时，仪器内的计时器开始计时，当最后一根插入最后一排最右边的一个孔时，停止计时。显示被试完成任务所用时间。（5）主试记录十次测试实验结果，并绘制个人练习曲线。5、实验数据（单位：秒）完成测试所需时间：6、讨论根据练习曲线，分析手指及手指尖动作技能形成的进程及趋势。7、实验小结篇二：人机实验报告篇三：人机实验指导书（2015）艺术与设计学院工业设计系《人机工程学》实验指导书2015年度适用实验一人体基本尺寸测量一目的认识常用人体形态尺寸测量尺及其用途。2.掌握如何获取人体计量尺寸的方法。3.掌握如何应用人体尺寸进行产品设计。二要求规范地使用仪器；2.认真记录，降低误差；3.认真分析，寻找规律；4.相互比较，认真总结；5.根据实验要求自行设计实验方案，自行选择实验仪器，独立地进行操作、测量和记录实验数据；6.必须测量人体静态尺寸，动态尺寸的测量不做要求。三实验用材料记录笔、实验报告纸等。四实验工具人体测高仪、坐高椅、人体测量用直角规、软卷尺、量足仪等等。人体测高仪 人体测量用直脚规五被测者的基本姿势要求立姿：指被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体重均匀分布于两足。坐姿：指被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左、右大腿大致平行，膝弯屈大致成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。六实验步骤测量内容分立姿、坐姿，包括身高（立姿）、小腿加足高（坐姿）、坐深（坐姿）、坐姿大腿厚、坐姿臀宽、坐姿肘高、坐姿两肘间宽；实验分组，男性、女性分别成组，每组不少于20人，相互进行测试；测量各人体主要尺寸，并将部分实际测量尺寸数据记录下来，填入自行设计的表格中；测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。身体某些长度的测量，既可用直接测量法，也可用间接测量法一一两种尺寸相加减。另外，测量项目应根据实际需要确定，具体测量方法详见gb/t5703-1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。七结果分析统计被测量者基本信息和人体尺寸测量值；分别记录全体被试者测试的数据，并进行数据分析,计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第5、第95百分x??（sd?k）位数； （?xi?）2）?sd?i?1n?1根据相应尺寸设计原则，恰当地应用数据。思考题：人体测量数据的运用原则。立姿尺寸和坐姿尺寸数据在设计中的应用。比较测试所得数据与gb10000-1988中对应尺寸的差异。

八评分标准实验报告60分人体尺寸测量数据统计表八评分标准实验报告60分人体尺寸测量数据统计表30分平时考勤 10分九实验注意事项1.进入工作场地注意人身安全，严禁嬉戏打闹；2.注意保护公共财产；3、 严格遵守仪器操作流程，规范操作，仪器使用后恢复原貌。实验报告一实验名称：实验者： 学号 实验时间：一、 实验目的：二、 实验过程：三、 实验结果：计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第5、第95百分位数。四、 实验结论通过对数据的分析，结合具体设计对实验数据的运用，对人体的?？（某某尺寸）有了？?认识。在设计坐功能相关产品时（可结合作业一的设计要求），如何准确的应用实验数据进行设计。（200字左右）篇四：王黎明人机实验报告专业班级：2012级工业设计 姓名：岳宝海 学号：20124027128 任课教师：岳宝海实验一人体静态尺寸测量1、实验目的（1）、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；（2）、学习人体尺寸在产品设计中的应用。2、实验内容（1） 测量人体静态尺寸；（2） 根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；3、实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规4、 实验步骤（1） 学习使用各测量仪器；（2） 将测量的各项静态尺寸填入下表；（3） 计算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。每位同学分别测出自己的身高、坐高等列入表格。8-10个同学一组计算出均值、方差、标准差。5、 实验结果分析表1测量人体主要尺寸（mm）序号项目均值方差标准差5%50%95%身高1620立姿眼高1436肘高坐高925954962837870904坐姿眼高729738765784754坐姿膝高456463485523481.75682.2526438.98481.75524.52肩宽351368375397胸厚1761861942151740 149517701780173032605716361730182316431651107.39588921556.25979694383192.7272.75428162131662002190256.24481989243.6682.2754825.71419.728961556.25979346.43158372.75192.73992271061964结论：1、求百分位的公式乂=身高的均值+(-)(sd*k)2、 1%--50%直接的数据时，式子中用“-”，当50%--99%之间的数据时，式中取“+”。3、第50百分位是各个数值的均值。 4、第95百分位的k值是1.6455、经过对比数值发现各组数据较书上对应的数据相比较小，数据的准确性跟被测的样本数目有关。实验二、视觉错觉测试实验1、实验目的：测试人的正常视觉是否存在误差。2、实验原理错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉，而且是必然产生的。错觉在人的心理活动中几乎是难免的，不随人的意志而改变。当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉，只是错觉量的大小存在个体差异。所以它并不是心理的一种缺陷。错觉的种类很多，但最常见、应用最广的是几何图形视错觉。本仪器主要是证实最典型的缪勒一莱伊尔(muller-lyer)视错觉现象的存在和研究错觉量大小。缪勒一莱伊尔错觉是指两条等长的线段，由于一条两端画着箭头，另一条两端画着箭尾，看起来前者比后者短。这是由于人的知觉整体性引起的错觉。3、实验方法仪器直立于桌面，被试位于一米远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为止。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。4、实验结果被试者岳宝海测试值410测试结果410备注差4差1差05、结果分析当被试位于一米时，被试者调整两端长度相同时，实际箭头线的长度大于箭尾线的长度，观察其他同学的数据发现总体的趋势是实际测量的箭头线长度大于箭尾线长度，但是，但是仍然还有部分同学正好相反。随着距离的增加，整体趋势保持不变，但是误差值，随着距离的增大而增大，部分出现了结果相反的现象。由此得出距离越大误差越大。实验三、光亮度辨别实验1、实验目的测试被测人对光亮的识别是否正常。2、实验方法（1）、把仪器的光刺激部分放在被试的对面。（2）、接通电源（3） 、把两个光刺激中的一个作为标准刺激，另一个作为变异刺激。（4） 、对标准刺激选定一个亮度，实验开始时把变异刺激的亮度调得比标准刺激较暗或较亮。（5） 、如用平均差误法测定差别阈限，则由被试或主试连续调节变异刺激，置到被试看起来变异刺激与标准刺激的明度相等为止。也可以由主试按一定的梯级逐一调节变异刺激，通过渐增或健减的程序，用最小变化法测定明度差别阈限。（6）、如制作明度量表，以分段法制作明度的比例量表。（7）、在任何实验中，标准刺激和变异刺激都要一定的顺序互换位置。3、实验结果结论：当被测试数值较小时，测试的结果的误差较大，当被测试数值较大时，测试的结果的误差较小，由此得出当数值较大时，人眼感应的变化范围降低。 同时与光源的亮度和颜色有关，被测的光是偏黄色的淡黄色，因为黄色是亮色，对人眼的刺激较大，降低了识别的范围，因此所得出的数据的误差较小，测试的结果较准确。篇五：实验心理学实验报告实验心理学实验报告编制教师 刘小平专业： 应用心理学班级：2006级2班学号：20061341013姓名：吴立涛2008—2009学年第1学期教育科学院实验名称： 简单反应时实验日期：2008年129日 实验地点： 心理实验室实验目的：通过实验来测定个体视觉和听觉反应时所需要的时间，进而比较反应时的个别差异。学习反应器和刺激呈现器的使用方法。实验方法：1、 检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电源。2、 打开仪器，并预热三分钟。分别进行简