跨年级语文教师个人总结5篇

第第页跨年级语文教师个人总结5篇

跨班级语文老师个人总结篇1

本学期我担负四年*班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1留意良好习惯的培育;

2减轻同学的过重负担;

3重视提高同学的人文素养和科学素养;

4力求为教学提供便利;

二、努力学习，提高自身业务素养。

素养教育要求每一名老师都要不断提高业务素养，为此，我积极向组内的老师学习。课堂上积极发挥每一名同学的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到同学愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是同学猎取知识与培育技能的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳适合本班同学的教学形式，激发他们学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取知识，提高同学的技能。此外，着重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

四、依托语文综合实践活动教学，提高同学的知识积累。

在教学中针对我们班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和同学一起诵读精美的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。为了更好地培育同学的朗读、理解技能，我一贯要求同学多读多想，并且要求同学在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞同学大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素养上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的看法，平常的教学中还着重技能的提高。

这学期虽然我重视了同学知识的积累，但都没有要求同学把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求同学记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要着重积累，还要着重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大缺憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。

跨班级语文老师个人总结篇2

本学期我所任学科是三班级的语文，并兼班主任工作。整个班的同学两极分化较严峻，后进生较多，留守同学有16个，家长教育观念淡薄。但大部分同学积极向上，团结进取，集体荣誉感较强。

一、主要工作和成果。

我始终根据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，到处严格要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的教法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点;备教材、备同学、备教法、备学法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把繁复的内容进行变换，取其精髓，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类同学主动地进展，努力使自己的教学质量不断提高。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，着重同学创新技能的培育，分层布置作业，重复死板的作业少做，能实时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、加强同学成果管理，运用好成果册。对同学的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，每天发放动物小精灵来调动同学的学习积极性，鼓舞同学不断进步。

二、本次考试的得与失。

1、在本次考试中，我班均分88，排名第四。我对这次考试成果喜优参半，缘由是中等生和优等生都有了不同程度的进步，后进生也考出了自己的正常水平，可也有个别后进生考场发挥失常，我班的仇胜同学平常复习都较仔细，书写习惯也有了较大的进步。可是在这次考试中作文一个字都没写，使我对同学的答题习惯更加关注，同时也让我想到了监考老师有没有督促同学写完卷的义务。

2、本次考试存在的问题及改进措施。

(1)、基础知识出错的缘由就是极个别同学仍旧不能坚固掌控字词，尤其是学困生。

(2)、习惯方面，缺少认真审题和仔细检查试卷的好习惯。做题时有些同学不好好审题就开始做，写完就算完了，不仔细读读自己到底写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

(3)、阅读方面，阅读仍是同学的弱项，同学正确理解文本内容的技能有待加强，尤其是不能仔细地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上就行，答题不完整不全面的现象。

(4)、习作方面，本次习作要求是让同学写一篇日记，我班有16位同学不能正确审题，把日记写成了作文，其中学困生在扣分中占的比例很大。

3、今后改进措施。

继续加大加强对同学，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌控得再扎实些。

跨班级语文老师个人总结篇3

本期我担负三班级的语文教学。这个学期对于与语文教学工作兢兢业业，深入讨论教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着我区实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，每一星期去外校集体听课，备课，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文的学习方法、以自主――合作――探究――展示——检测，为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握三班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳课前检测——新知探究――综合提升――当堂检测――知识梳理——课后反思的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

三、建立合作学习小组，师徒对子

小组合作开拓自主学习空间，老师作为引导者，应指导同学主

动参加的意识。充分调动同学的学习欲望。发挥其学习的主动性。课堂上都是采纳学习小组，让同学先独立学习，在对学，再群学，小展示，大展示等教学环节，老师融入其中，同学感受到的是一种亲切、和谐、活跃的.气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有

限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和展示的机会。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用扎实的双基训练，培育同学的语文实践技能

学校开展的朗读课特别好，我每天让同学练二非常钟的朗读。使同学从小养成读书的好习惯。一般字写得好的同学语文成果都不错。《学校语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，需要从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个学校生需要具备的基本素养。

五、课后实时反思

教学有法，教无定法，每堂课后我实时总结本堂课的胜利和不足，反思自己的教学方法，总之，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，教到老学到老。

可我在存在许多不足：在三班级刚进入写钢笔字之前，没有严格要求用钢笔，导致有点同学自己潦草，多数同学字迹不工整，对学困生辅导没到位，在今后的工作中还要取长补短。

跨班级语文老师个人总结篇4

学期工作已经结束，我的一班级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一班级同学的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一班级语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向同班级的老师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名同学的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、端正同学的学习立场

一班级同学年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应当时刻提示他们，说清学习的重要性，不厌其烦地订正同学的不良习惯，端正他们的学习立场，不能有一丝一毫的放松。

做好提优补差工作，最好的同学期中测试98分，最差的是20、30多分，所以如何提优补差要引起老师重视。特别是在班中明显落后于他人的同学，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。

三、重视扩高校生的识字量和阅读量

一班级同学仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌控听、说、读、写的技能，需要多读多练。老师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能相互促进。所以，不要让“重视扩高校生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一班级也要逐步培育同学的阅读爱好，教给同学初步阅读的方法：在课堂中，老师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习;留意训练同学口头语言的表达，课堂中设计一些简约的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一班级同学能按肯定的要求说话，留意说话的规范和完整。

四、培育孩子的阅读爱好

首先，调动同学读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好;

其次，我着重在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，着重自己的示范性。由于一班级的同学仿照性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。

本学期我担负一班级的教育教学工作，在工作中，我始终坚持以人为本，促教助学，并时刻让同学做课堂的主人，发挥他们的内在潜能，从而是我的课堂独有特色。现将本期我的工作总结如下：

首先，抓好常规教育工作。开学初期，给同学言明他们的身份已改变，由幼儿园的幼儿转变成学校阶段的同学，渐渐进入到理事、求知的时期，其中需要改掉以前的好多坏习惯，树立心思想。

如：在社会中能够自己穿衣洗漱;在学习中能独立完成自己会做的作业与练习，并且要养成见人问好、离别再见、乐于助人的好习惯，一切好的行为是成就优秀同学的先决条件，所以，我尽自身最大的努力去引导他们，向优秀迈进。

其次，课堂习惯的培育。对于一班级的孩子们，课堂习惯的培育是班主任工作中的重中之重，也可以说是检验班主任工作成败的关键。在课堂上我采用多表扬、多鼓舞的方法，激发孩子们的学习爱好与上进心。对于读得好的同学，让大家鼓掌以示嘉奖，让同学得到极大的满意感，从而加强他们的自信心。

并且在课堂教学中不忽视任何一分子，让每个人都参加其中享受胜利的乐趣。如：我班的赵虎同学，只因基础薄弱，在语文学习中遇到的困难重重，因此上，我在适当的时间给他超乎简约的字、词、题、句，让他读、写后给以确定与赞扬，让他充斥信心，以至于不要放弃语文的学习。

另外，生活中只因孩子们都远离自己的父母，所以作为老师的我，用我的细心去关注每一个孩子，给他们家一般的暖和：每天都做好一看、二摸、三问，一看孩子们是否到齐，身体精神心情是否正常。二摸衣服是否穿的适当?小手是否冰凉?三问身体有没有不舒畅?学习或生活中有没有遇到什么困难?

同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新特别快速的时代，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。

在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。

总之，从孩子们进校到现在，孩子们从什么都不懂到现在会表达、会沟通，并且生活完全能自理。这一学期下来，同学已渐渐适应了学校的学习与生活，并能叫自觉的遵守学校的规章制度，作为老师的我已尽了自觉最大的努力完成学校交予我的工作。

如假设在工作中有何不足，盼望老师们指正，是我在今后的工作中努力改进。今后社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

跨班级语文老师个人总结篇5

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班同学两校合并到一起的时间短，对合过来的18名同学我不了解，同学也不适应我的教学方法，需要肯定的时间去相互了解，但我发觉大部分同学语文基础较差，为了扎实同学的基础知识和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文技能。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，实时对知识进行巩固，然后还要实时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们实时的鼓舞，帮他们树立学习的信心。端正学习立场。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测

，针对同学存在的知识点问题，实时解决。对的确困难的同学进行耐烦细致的个别教育，使之掌控，并能运用。由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学需要重视积累运用，只有同学对知识有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。同学在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的技能。在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。

(2)综合技能薄弱。

由于同学平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解技能及平常积累词语的技能。由于我们在教学中只着重教材的系统讲解，引导同学对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析技能，失分较多。对于基础相对较差的同学，审题技能也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)规律思维技能欠佳。

本次四班级质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣表达不够。可见在这方面，同学还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对同学规律思维技能的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

从我们老师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发觉同学的知识掌控也不敏捷，没有能应用自如，举一反三。

六、改进措施及详细做法。(磨刀不误砍柴工。)

1、培育同学良好的书写、检查习惯。

新课程首次将同学良好习惯的养成作为目标之一，苏教版学校语文教材每册的第一课都是培育同学良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明白良好习惯养成的重要性，更是为了同学的全面进展和终身进展。我们在试卷中发觉不少同学书写不够仔细，同学没有写好字的意识。中高班级老师应特别重视同学的书写习惯和立场，坚持长抓不懈。

有一句古话“字如人面”，我们培育同学良好的书写习惯，就是培育同学良好的学习立场，也是培育同学严谨仔细的人生立场。本次测查试卷中的许多题目其实是考查同学学习语文的立场、方法、习惯，从而教同学学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身进展服务。

2、培育同学良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严峻，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很敏捷，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高同学的阅读技能需要立足课堂，立足课本，同时要培育同学良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给同学“动笔”的方法，只