人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞是生命活动的基本单位

1.1细胞是生命活动的基本单位第1章

走近细胞新教材人教版·必修1分子与细胞生物学情

境

导

入大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。2017年11月27日，世界首例体细胞克隆猴在我国诞生细胞是如何构成各种生物体的？为什么一个体细胞可以变成一只猴子？每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。——美国·威尔逊（E.B.Wilson）01

细胞学说及其建立过程课程目录LEARNINGGOALS02

细胞是基本的生命系统03

本节内容总结04

课后巩固训练01细胞学说及其建立过程一、细胞学说的建立过程阅读教材P3“思考·讨论”，梳理并思考以下问题：1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？解剖

观察显微

观察显微

观察显微

观察观察

概括形成

理论显微观察修正理论魏尔肖（德）01细胞学说及其建立过程揭示器官、组织水平结构维萨里（比）比夏（法）胡克（英）观察木栓组织发现命名细胞列文虎克（荷兰）观察到活细胞马尔比基（意）观察到动植物的微细结构施莱登、施旺（德）建立细胞学说耐格里细胞通过分裂产生新细胞01细胞学说及其建立过程思考·讨论1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。2、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？提示：（1）科学发现需从观察入手。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。（4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。01细胞学说及其建立过程二、细胞学说的内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。01细胞学说及其建立过程深化探究(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？提示不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。(2)细胞学说没有涉及哪些生物？细胞学说主要揭示了什么问题？提示细胞学说没有涉及原核生物和病毒；细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

01细胞学说及其建立过程归纳提升细胞学说的两个“统一了”和三个“未涉及”01细胞学说及其建立过程(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？提示可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。深化探究(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，

也需要注意存在例外的可能。01细胞学说及其建立过程归纳提升科学研究方法：归纳法01细胞学说及其建立过程二、细胞学说建立的意义1.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。2.细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。3.细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，为后来进入分子水平打下基础。4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一！01细胞学说及其建立过程【反馈训练1】在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内容的叙述，不准确的一项是(

)A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C．细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D．从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞解析施莱登和施旺初始建立的细胞学说提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可从老细胞中产生，后来魏尔肖又进行补充，认为细胞通过分裂产生新细胞。D01细胞学说及其建立过程【名师提醒】(1)发现细胞

≠创立细胞学说。(2)一切动植物都是由细胞构成

≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物外，还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。(3)细胞学说并未揭示细胞的多样性。(4)细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。

为什么科学家会说：细胞是一个相对独立的单位，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用？02细胞是基本的生命系统一、生命活动与细胞的关系【案例一】单细胞生物通过单个细胞完成运动、繁殖等生命活动。02细胞是基本的生命系统【案例二】多细胞生物依赖各种分化的细胞（皮肤细胞、神经细胞、骨骼肌细胞）密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动02细胞是基本的生命系统【案例三】非细胞生物——病毒病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞。新冠病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，它没有细胞结构。该病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞，导致患者发热、呼吸困难，进而因呼吸功能衰竭而死亡，但病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象。02细胞是基本的生命系统与环境之间进行物质与能量交换的基础：细胞代谢生长发育的基础：细胞增殖、分化遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！02细胞是基本的生命系统二、生命系统的结构层次叶的表皮细胞叶的保护组织叶冷箭竹种群、群落和生态系统生物圈心肌细胞心肌心脏大熊猫血液循环系统细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈冷箭竹大熊猫02细胞是基本的生命系统结构层次概念

举例细胞心肌细胞

组织心肌组织

器官心脏

系统循环系统

个体熊猫细胞是生物体结构和功能的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体02细胞是基本的生命系统结构层次概念

举例种群该区域内同种熊猫的所有个体

群落该区域内熊猫和其他所有生物的种群

生态系统熊猫生活的水生生态系统生物圈地球上只有一个生物圈

在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成02细胞是基本的生命系统深化探究1.是不是所有的生物都具有生命系统的各个结构层次？提示不是。植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次；病毒不属于任何层次。02细胞是基本的生命系统深化探究2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？也是一个生命系统吗？并由此推论病毒是否属于生命系统，并说明理由。提示是系统，不是生命系统。因为生命系统能独立完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。病毒不能独立完成生命活动个，故不属于生命系统。系统生命系统生态系统三种“系统”的关系02细胞是基本的生命系统深化探究3.结合教材P6图1-3，从细胞的视角讨论以下问题：1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。主要发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。02细胞是基本的生命系统深化探究3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？提示：大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。提示：生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。02细胞是基本的生命系统归纳总结各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的能量流动和物质循环也不例外。因此，可以说细胞是基本的生命系统。02细胞是基本的生命系统【反馈训练2】

田野菟丝子一般只会寄生在薇甘菊之类的有害杂草上，但是，田野菟丝子刚萌发时只是一根黄白色的、半透明的丝状体，当遇到薇甘菊后会形成“吸器”，并通过“吸器”从薇甘菊中获得营养。下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是()A．刚萌发的一个田野菟丝子属于个体层次B．一块田野里所有薇甘菊形成了一个种群C．一块田野中的所有田野菟丝子和薇甘菊构成群落D．薇甘菊等有害杂草都不具有系统这一结构层次解析群落是由该地区所有的生物组成，不仅是田野菟丝子和薇甘菊，C错误C03本节内容总结04课后巩固训练1．下列说法不符合细胞学说主要内容的是()A．一切动植物都是由细胞发育而来的B．细胞是一个有机体，新细胞是由老细胞分裂产生的C．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同解析细胞学说揭示的是动植物细胞的统一性，并没有提到微生物细胞的结构、功能，D错误。D04课后巩固训练2．新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的并通过呼吸等多种途径进行传播的一种急性疾病，下列关于新型冠状病毒的说法正确的是()A．没有细胞结构，不属于生物B．没有细胞结构，必须寄生在活细胞内C．能引发传染病，在人工配制的培养基上可以生存D．能引发传染病，通过细胞分裂繁衍后代解析新型冠状病毒能够繁殖，属于生物，A错误；病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能进行生命活动，B正确；病毒只能寄生在活细胞内，不能在人工配制的培养基上生存，C错误；病毒没有细胞结构，不能通过细胞分裂繁衍后代，D错误。B3．“红豆生南国，春来发几枝。”下列与红豆相关的生命系统的叙述，正确的是

(

)A．红豆的花属于生命系统的器官层次B．红豆和其他所有植物共同构成了群落C．红豆生活的土壤不参与生命系统的组成D．一株红豆的生命系统的结构层次由低到高依次为细胞→组织→器官→系统→个体解析红豆属于高等植物，是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官共同组成的个体，因此花属于器官层次，A正确；红豆和生活在同一区域内的所有其他生物一起构成群落，B错误；红豆所在的生态系统由所有生物及其生活的无机环境构成，包括土壤、水等成分，所以土壤等非生物成分也是生命系统的组成成分，C错误；一株红豆是个体层次，组成其生命系统的结构层次由低到高依次是细胞→组织→器官→个体，没有系统层次，D错误。04课后巩固训练A4．细胞是生命系统最基本的结构层次。下列有关说法正确的是()A．神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次B．池塘中的水、阳光等环