浅谈英语语感和听力教学

浅谈英语语感和听力教学彭阳县第四中学韩亚红义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。其课程设置符合新课改的要求，在教学中，学生语言能力提高的体现就是语言习惯和语言感受的形成和发展。培养并发展英语语感是培养英语语言综合能力，提高英语教学效率的关键。同时，把语感能力和听力教学结合起来，对于学生听力能力与听力技巧的培养会起到至关重要的作用。那么，在教学中怎样培养英语语感呢？一、通过语言学习加大语言素材的有效输入，为学生提供良好的语言输入环境，走听、读领先之路。英语教师的主要任务是持续不断的向学生提供由浅入深的听力材料和阅读材料，使学生尽可能多的听英语，尽可能多的读英语，听读有助于改进语音、语调、增强语感，因此教师要对学生强调听读的重要性，培养学生良好的听读习惯，让学生在听读教学磁带后准确地朗读单词、词组、意群和核心句式，熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，不但要在大脑中储存足够的语言材料。还要能够从大脑中及时、灵活地调取相应的信息，在不同的场合，自如地表达思想。逐渐形成良好的英语语感，应从以下5个方面着手：1.用英语教英语。英语课上教师要坚持用英语组织课堂教学，同时,也要求学生尽量说英语，用英语提问，用英语回答，创造浓厚的英语课堂氛围，这是英语教学成败的关键，它有助于学生英语语感的形成和发展。2.加强听力训练。每堂课上应合理安排听力内容，每周应上1~2次专门的听力课，听力材料要多样有趣，听力时间不宜过长，培养学生能针对所听语段的内容记录简单的信息并完成指令性任务。3.组织广泛阅读。与听力一样，阅读是语言素材的主要输入渠道，也是知识能力形成的前提和基础。教师的任务是给学生提供适当的阅读材料，保证学生能够不断地读到语言规范，生动有趣，由浅入深的英语读物。英语课堂教学主要是快节奏的听说训练，大量阅读主要靠课外完成。4.听与读相结合。让学生边听边读，就能加速英语语感的形成与发展，反过来，又会提高听力能力，二者相辅相成，互相促进。5.听英语歌曲。听英语歌曲，不但有利于掌握标准英语语音语调，增加素材的输入与积累，而且可以增强语感，提高对英语感知的敏锐性，这是非常有效的英语学习活动。二、注重语言实践，培养学生语言运用能力。应从以下四个方面进行高效率的英语实践练习。1.重视习惯的养成。所谓习惯，就是在英语课上通过句型训练使学生能在情景中熟练运用句型，并建立起自动化的习惯，使学生能在老师的指导下做出快速的反映，它是培养早期英语语感的重要手段。2.坚持听读结合。运用“听读模仿法”是培养语感的主要方法。在听的基础上，坚持朗读，练习语音语调，提高听力和表达思想的能力，积累语句，加强记忆，更能培养英语语感。3.背诵佳句名篇。中国学生在缺乏英语语言环境的困难条件下学英语，应特别重视运用我国传统语文学习的法宝——朗读与背诵来培养英语语感，“名篇背多了，就逐渐养成了语感”（陈冠商）“精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们读透背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会培养成敏锐的语言感”（朱光潜）。4.注重交际训练。英语教学的目的归根到底是使学生能够得心应手的运用英语进行交际活动。在课堂上师生双方都应最大限度地用英语进行交际活动，它能使语感不断加强。三、通过语言交际的实践运用可以采用多种途径。1.用英语教英语。2.通过英语阅读，学习使用英语。3.坚持听力训练，接受英语信息。4.发挥创造力，加强应用实践。5.定期写作练习，自由表达思想。从上述三个方面努力，就能多渠道，多方面的培养起英语语感，而英语语感一旦形成，英语学起来也就轻松得多了。综上所述，在英语教学中，必须始终坚持培养英语语言能力。而学生语言能力的最高体现，就是学生的英