一年级语文教学计划

一年级语文教学计划有关一年级语文教学计划3篇一年级语文教学计划篇1一、班级状况分析本学期一年级有20人，学生刚进入小学阶段的学习，培养学生良好的学习习惯和对的的读书写字姿势。可以纯熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文培养学生扎实的语文基本功。能培养学生多种途径识字的能力。二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于协助学生理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同步认识常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元背面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程原则为根据，体现了课程原则提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛合用性等特点。三、教学总目的和规定小学语文教学应立足于增进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生对的地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想措施的启蒙教育，培养学生的发明力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目的和规定：（一）汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，对的书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字喜欢学习中文有积极识字的愿望。认识常用中文400个，会写100个。掌握中文的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得对的、端正、整洁。初步养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话对的、流利地朗诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。能认真听他人发言，努力理解发言的重要内容。能与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。有体现的信心。积极参与口语交际，踊跃刊登自己的意见。四、教学重点及难点（一）重点汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。认识常用中文400个，其中会写100个中文。学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。（二）难点汉语拼音比较抽象又轻易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增长，使学生“回生率”很高，因此400个中文教学是难点，怎样巩固中文更是一种难点。怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、教学措施1、协助学生理解学校常规,协助学生养成良好的学习习惯。2、充足运用多媒体，运用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。3、加强语文和小朋友生活的联络，引导学生留心生活，在生活中学语文。4、变学会为会学，教给学生学习的灵活措施，把积极权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力争能发明性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联络。5、设置学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。张X20xx年9月1日一年级语文教学计划篇2一、学情分析：小学生活和幼稚园生活是大不一样样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式他们会有诸多的不适应，甚至不懂得该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很轻易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心协助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做届时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生可以在学校里情绪安定、心情快乐，并更快地适应小学生活。二、教材分析：教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，协助新生形成对入学的对的认识和态度，缓和新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐渐适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一种良好的开端，以快乐、积极的态度迎接新生活。第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。从学生实际状况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上→学校生活→放学的线索展开，意在配合小学的入学教育，协助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生可以在学校里情绪安定、心情快乐，并更快地适应小学生活。第三单元我爱我家：“家”是小朋友成长的重要场所，小朋友对“家”有着很深的情感依恋。要培养小朋友健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从小朋友的情感入手、从小朋友对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。第四单元银色的冬天：本单元根据课程原则的规定，让小朋友理解冬天里的自然现象。懂得当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽量地协助小朋友通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让小朋友理解各地冬天不一样的景象，感受大自然的勃勃生机。同步引导学生探索理解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一种小试验和一种漂亮的冰饰，以激发小朋友从多角度多层面认识冬天。同步结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓励小朋友通过多种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子们积极参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。三、教学目的：第一单元：1、感受学校环境的美好、体验集体生活的快乐，并乐于与新同学、新老师交往。2、理解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3、理解学校的基本设施和环境，逐渐熟悉新学校的学习和生活。第二单元：1、爱惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成准时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。3、懂得上学不迟到，应当提前做好上学的准备，学会自己的事情自己做。懂得在上学，放学的路上要注意安全，不做危险的事情，碰到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。懂得作为学生在学校里应遵守的纪律。第三单元：1、熟悉家庭中的重要组员，学会向他人简介自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。2、关怀家庭中的每个组员，能积极为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动体现对长辈的爱。3、理解家庭中的重要组员，懂得他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。懂得自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。第四单元：1、通过理解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在发明性的观测体验活动中，产生观测自然、探索自然的爱好。爱慕并积极参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在积极参与和亲自动手活动中，增强想象力、发明力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。理解有关冬天的科学知识，尝试科学小试验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。四、教学重难点：第一单元我是小学生啦重点：1、熟悉学校环境，能运用学校中的设施处理自己的问题。2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校体纪律。3、能在老师的协助下，总结、提高获得的经验和信息。4、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。难点：1、能熟悉学校环境，能运用学校中的设施处理自己的问题。2、能欣赏自己和他人的长处与长处，并能在成人协助下控制和调整自己的情绪。3、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。4、能在老师的协助下，总结、提高获得的经验和信息。5、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。第二单元学校的一天重点：1、爱惜自己的生命，初步形成自保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。2、初步养成准时作息，做事专心的习惯。3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。懂得作为学生在学校里应遵守纪律。一年级语文教学计划篇3一、教学方面（一）学生基本状况分析本班共有学生28名。通过第一学期的学习，部分学生能认中文500字左右，其中很少数同学能认800—1000字左右。每生能写中文100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比很好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势对的，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读爱好、阅读习惯很好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培养。（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、措施、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成了一种有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习措施，重要是识字的措施；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提醒-积累识字，学会对的的笔画次序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联络，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册规定认识400个常用字，会写200个认识的字。规定认识的字和规定会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少许要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的.字，生字表（二），列出了全册规定会写的字。（三）教学总目的（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习中文，有积极识字的愿望。(2)认识常用中文400个，其中200个会写。(3)掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文的形体美。(4)养成对的的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话对的、流利、有感情地朗诵课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所体现的不一样语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。3、写话对写话有爱好，能简朴写自己想说的话4、口语交际(1)学讲一般话，逐渐养成用一般话的习惯。(2)能认真同他人发言，努力理解发言的重要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。(5)与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式体现自己的观测所得。(3)热心参与校园、小区活动。结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法。(四)教学重难点重点：怎样巩固认识的550字，会写的250字。难点：怎样对的的阅读。（五）教学措施1、识字与写字(1)相信学生可以用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己爱慕的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。(3)加强写字指导，不仅要写对，更要写好。最佳每节课上都让学生写几种字，切实保证写字质量。(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。2、阅读教学(1)重视朗诵的指导。(2)防止单调枯燥的技术性朗诵指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗诵等，引导学生朗诵。(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充足刊登自己见解的机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)重视平常教学中的口语交际活动。(3)努力开发语文课程资源，充足运用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（六）教学进度安排表周次时间书本教学内容拓展内容第一周2.1