Unit 4 We love animals3单元作业设计

11小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期人教版（三年级起点）Unit4Weloveanimals单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1AnimalsAroundUsPartALet’stalk2AnimalsOnTheFarmPartALet’slearn3LettersAndSoundsPartALet’sspell4AnimalsInTheCircusPartBLet’stalk5AnimalsInTheZooPartBLet’slearn6AnimalsInTheStoryPartBLet’scheckPartCStorytime二、单元分析（一）课标要求教学时通过图片、声音、模仿等途径，实现听、说、认读pig,duck,bear,cat,dogthis?It’saPAGEPAGE2（二）教材分析1.内容分析语篇一是小学生日常对话，对应子话题“AnimalsAroundUs”，呈现了WuBinbin和Mike等人玩动物手影游戏，动物话题首次出现。学生通过学习本语篇活this/that?It’sa….Cool！IlikeOnTheFarm”，呈现了ChenJie和她的好朋友一起玩手影的情景，以及农场里动物的小故事。巩固和运用It’sa…来回答这是什么动物的重点句型。该语篇拓展和延伸“动物”这一话题。从语篇三还是小学生日常对话，对应子话题“AnimalsInTheCircus”,呈现了panda答What’sthat?It’salikeit。该语篇语篇四是一个配图故事，对应子话题“AnimalsInTheZoo”，呈现了Zip和loveanimals”。InThe2.结构分析通过5个子话题“AnimalsAroundUs,AnimalsOnTheFarm,AnimalsInTheCircus,AnimalsInTheZoo,AnimalStory”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习，最终达成总话题“WeLoveAnimals”。学生通过问题链“What’sthis?”“What’sthat?”的牵引，通过理解Mike和同学们玩手影游戏并（三）学情分析1.语言基础“What’syourname?”“Thisis2.生活经验3.学习能力4.情感储备三、单元学习与作业目标单元学习目标课时课时学习目标通过本单元的学习，学生能听懂、能从手影、对话中获取动物的相关能掌握、运用新句型What’sthis?It’sa学生能掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn学生能在本单元的学习过程中，认能掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn在常5.能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中正确区分和运用What’s学生能按照正确的语音语调朗读相this?和What’sthat?能在具体的语境中理解Cool!I到本单元话题学习结束，学生能了like能听懂、认读6个动物园类动物名复习本单元知识，读懂并理解语篇单元作业目标课时课时作业目标巩固对话内容，能用单元核心句型复习巩固所学句型“What’sthis/What’sthis/that?It’sa…进行简单交a…”提升正确询问和回答动物相关信息巩固单元核心词汇，积累新的动物巩固、应用动物类单词及相关表加深对动物种类、特征的理解，拓加深对动物种类、特征、生活地点巩固课文理解，梳理话题线索，就动物种类、生活场所、特征等进行表复习巩固字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的5.巩固课文理解，能从语篇活动中懂综合运用本单元的目标语言完成得爱护和保护动物，表达对动物的感“动物”话题下的生活化、个性化活四、单元作业设计思路1.整体思路2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为基点，设计作业内容。和动物园里常见的一些动物，会询问“这/那是什么动物？”，并能够结合个人（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。61（4）以激励为导向，开展作业评价。五、课时作业

第一课时作业1（基础性作业）Listen,lookandsay(先听一听WuBinbin和Mike玩手影时的对话，然后和24…Let’splay!OK!What’sthis?It’sa .What’sthis?A ?Yes./No,it’sa .作业分析与设计意PPT图2.设计意图：在文本对话学习之后，学生对动物手影游戏十分感兴趣，观看 .作业2（提升性作业）Drawandsay(搭档一起画一画小动物，然后剪成4张规则的图片，打乱图片顺序，看一看，拼一A:What’sthis?B:It’sa .4或多张规则的拼图并互相问答，能 .我能做到画图丰富、逼真。6-10分钟第二课时作业1（基础性作业）Look,readandchoose(MacDownload的农场上有很多动物，请你仔细观察图.Lookatmyfarm.Itisapig.Itisbig.Itisaduck.Itisunderthetruck.Itiscow. )Itisasheep.Itsaysbaa,baa,baa.Itisahorse.2.设计意图：这个故事巧妙融合了本课chant与前三个单元的内容，同时拓展了6的操练变成有意义的输出，加深理解，学会运用。通过阅读MacDownload这个主题PAGEPAGE10CROSCROSS→评价方式： 评价内容：.我能与同学交流故事内容。我能大声朗读出故事内容。作业2（提升性作业）Read,thinkandcomplete(2 g. o 13 d4DOWN↓Itlikeseatingfish.CROSS→Itbarks“Woof!Woof!”Itsays“Quack!Quack!Quack!”4.Itisbig!2.设计意图：通过设计读、猜、写的思维活动，能够激发学生对词汇学习的兴评价方式： 评价内容：.作业1（基础性作业）

第三课时Listen,lookandwrite(你能准确的读一读字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn吗？先听一听课本40页的录音，仔细观察图片，然后在四线三格中正确书写其相应首字母的.1.作业分析：作业内容紧扣课本词汇，降低学生书写难度，达到复习巩固的效果。学生的注意力集中在书写上。写完之后朗读所写字母。若干同学展示所写字母评价方式：评价内容：.作业2（提升性作业）Thinkandfinishthemap.Thelettersonthemap.(动物王国里的小动物们在玩寻.1.作业分析：学生根据首尾字母提示，按照顺序书写出本课时所学的5个字母的评价方式：评价内容：.我能按照顺序，正确书写出对应字母的大小写。第四课时作业1（基础性作业）Readthepicturesandtellthestoryabouttheanimals.(先回忆课本内容，再根据.atOK,/No,a…A2.设计意图：为了让“What’sthis?”和“What’sthat?”得到合理运用，设置评价方式： 评价内容：.作业2（提升性作业）Read,thinkandcomplete.(同学们，我们现在要自驾去野生动物园了，我们A .itis .A ?a ./a .so .I.评价方式： 评价内容：.我能和同学一起演一演、说一说。第五课时作业1（基础性作业）Look,readandmakeaclassification.(Farm

Zoo动物园

tigeraa ig aaigelatcatidey固本单元第二课时和第五课时的词汇内容，帮助学生分析和整理本单元11个核心词评价方式： 评价内容：.我能熟练掌握本课动物单词的意思，并能正确地将动物单词进行分类。 我能大声地朗读动物单词。作业2（提升性作业）Thinkandfinishthemindmap.Differentanimalsintheworld.(动物的世界真精.Unit1BLet’stalk展到“人与自然”，进一步了解全球动物的特征和生活环境。设置“Animalsinthe评价方式： 评价内容：.我能主动寻求家长的帮助查阅相关资料完成。我能根据思维导图，梳理出更多国家的代表性动物。第六课时作业1（基础性作业）i,yaeis .’ma ’mra.Iaealgeadaig.eoew容Rd,hoosendomplt.(物即迎一演，能个小计师，完成海报的设计吗？请你先观察图片，说一说都有哪些动物，它们都会做些什）el,yaeis .’ma .Imellwadlc.Icanlyte .yaeis .I’ma .Ileaaa.Icanlyte .yaeis .I’ma .mreenadre.iyaeis .Ima .I’mlckadie.Ilea.Imfa.Icanlyte ..birdE.ndaB.tirF.C.ony..lphnt.评价方式： 评价内容：.我能给动物符合它们特征的名字。我能自信、大声、流利地读出海报内容。作业2（提升性作业）Makeareport.(你想更多的了解哪些动物呢？它们又有哪些显著的特征呢？你ByPlace: Name:Colour:Food(食物):Feature(特征):is.察动物的特征，激发学生对动物的热爱之情。作业内容有着上下单元内容衔接的作 . 我能主动寻求家长、老师或者同学的帮助查阅相关资料完成。我能将我设计地动物报告分享给家长、老师或者同学们听。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动公告：亲爱的同学们，作为人类的朋友，动物们真实的样子是什么样第一关：活动预备环节→基础练一、在“探秘动物王国”中将会你将会认识到不同的动物名称、动物特征、地点和一些神秘的字母符号，请仔细听录音，选出你所听到的内容。（5☆）（（））A.bigA.catB.pigB.funnyC.bearC.fat（）3.A.longB.dogC.logPAGEPAGE20（）4.A.MmB.NnC.Kk（）5.A.zooB.coolC.monkey仔细听，按照你听到内容的顺序,用阿拉伯数字给图片标序号。（4☆） ( ) ( ) ( ) ( )动宣传片里的录音提示把它补充完整吗？（10☆）i,mydrinds!Wlometothe .Weillhveabigptyorou.ounsemnynimls.ook!Thisisa .tsellowndhit.tissining(唱歌).Thisisn .thsalongnos.Wo,the isjumping(跳).Cool!Thtisa .tsblkndhit.tomsomChina(它来自中国).tssout.Comeh!ouillsetheondfulnimlshow（精彩的动物演）.第二关：活动进行环节→提升练四、此次活动根据动物的生活习惯和特征，将设置不同的探秘区域。请根据地2121图和文字提示完成每个探秘区域的指示牌内容。（5☆）Doyoulikebananas?Ilikebananas!Iama .Welcometothefarm!A isagoodswimmer(游泳健将).The istheking(王)oftheforest.The livesinthecave(山洞).Itlikeseatingmeat(肉).将答案填在题前的括号内。（5☆）( )1.--Woof!Woof!What’sthis?--Oh,it’sa .dog C.( )2.--Lookatthat!--Wow,thelegislong.C.()3.--What’sthat?--It’sabear.A.C.( )4.--Actlikeabird!--OK!A.C.()5.--What’sthat?Acat?--No,it’sadog.A.C. 22六、皮影戏是中国的传统文化，在此次探秘动物王国活动中，将会上演一场关于动物的皮影戏。请你仔细阅读皮影戏宣传栏的内容，选择合适的句子将其补充完整，其中有一项为多余选项。（10☆）222323TThemonkynmd(名叫)SunWukon.uSongouht(打)thetirithasti.nguotngyndsbouttobtthedo.ThestoyisTheoxndtheCo”.Theowisabid.Thestoynmd“M.ongguondol.第三关：活动结束环节→拓展练七、动物园景区中央竖着一块公告牌，快去看看上面都写了什么吧！nimlsoundusedient.Thyeourinds.Weshouldbeindlytothm.nimlsonthemesomeofthemostommon(见)nimlsinourlivs.ounbuysomeoodinthezootodthmounseatt,abigpi,abkingdo,alovlybbydukvwhe.Someildnimls(生物)inthezooedngrous,eshouldththmomadistn.Forxmpl,thetirndtheb.Thyomeomdirntountis(家).Thepndaisthentionltsure(国宝)ofourount,thyeut,Iloveit!ounlsosemnymonksinthet.ndmbeabidillsingasongorou!Wlometothenimlkindom.ouillhvenmzingjounyhe!任务一：你都知道公告牌里介绍了哪些动物吗？请根据短文内容将对应动物类别的序号填在方框里。（8☆）B.PAGEPAGE24任务二：请为这篇公告牌选择一个合适的标题吧（圈出序号）。（3☆）Animalsonthefarm.Weloveanimals.任务三：公告里的动物都有哪些特征呢，你都发现了吗？请仔细阅读公告内容，先圈出动物，再完成下面的连线。（12☆） big a:彩羽之林nia:彩羽之林nials:Somebidsithdirntolous.Someofthmnsin.Someofthemntlk.Sggsionsonotdthmithourood.a:萌宠奇遇nials:Thenimlsheeut.fouliketsnddos,it’saoodpleorou.Thebbydukisellowndthebbypigispink.ouanbeloseoh.a:奇幻森林nials:Mostofthmeildnim