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第一部分学校图书馆

一、学校图书馆的重要性1、学校图书馆建设对学生成长的重要性。2、学校图书馆对教师专业化发展的重要性。

1、学校图书馆建设对学生成长的重要性。学校图书馆是学生的第二课堂。它的目标是帮助青少年培养有目的地利用图书和图书馆的能力与习惯，为此应通过提供阅读指导、丰富的阅读材料和利用图书馆的经验，对学生进行辅导，帮助他们有效地利用图书和图书馆。中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业的不可缺少的组成部分”。2、学校图书馆对教师专业化发展的重要性。图书馆、教师阅览室应该成为教师经常光顾的场所，这里有先进的教育理论、有优秀的教学案例、有巧妙地教学设计还有丰富的教育方法，在这里能让每一位教师找到心灵的契合，寻求到合适的教育需要，在学习别人的同时，更有效的去利用这些教育资源，更快更好的促进和提高教师的专业化发展。

二、中小学图书馆的性质1、教育性2、服务性

3、学术性

1、教育性

图书馆利用书刊资料直接或间接地对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，开辟课外课堂，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生能利用各种类型的图书馆，接受文化教育，因此学校图书馆有明显的教育性。

2、服务性

图书馆是为教育教学、教学研究服务的机构，是直接为老师和学生服务的。图书馆广泛收集，整理教育、教学方面的书刊资料，进行科学分类编目，然后按照师生的需要提供给他们，这些工作体现了图书馆的服务性。

3、学术性

学校图书馆还有很强的学术性，他们通过教师资料室的工作对各个学科的知识进行收集、筛选、提炼、组织，为老师提供大量的参考资料和传递教育情报信息，担负着老师备课，教研的前提劳动，因此，图书馆是学校的重要组成部分，中小学不能不设图书馆。三、我国图书馆类型（1）国家图书馆

（2）公共图书馆

（3）高等学校图书馆

（4）科学和专业图书馆（5）工会图书馆（6）军事图书馆（7）儿童图书馆第二部分藏书建设1、文献文献是记录知识的一切载体，包括纸质的图书、报刊等出版物和非纸质的录音资料、影像资料、缩微资料、计算机文档等。文献是人类脑力劳动成果的一种表现形式。2、文献的类型依照文献的载体形式，现代文献可分为:印刷型文献和非印刷型文献两大类。（1）图书，又称书籍，它是用文字、图画、或其他符号手写或印刷于纸张等形式的载体上并具有相当篇幅的文献。联合国教文组织《关于印刷品的统计》规定：“49页以上装订成册的印刷品称为图书，5—48页称为小册子，4页以下的称为零散资料。”（2）报刊：报纸是以刊载新闻和评论为主的定期出版物。期刊，是具有统一题名，定期或不定期，以连续分册形式出版，有卷期或年月标识，并且计划无限期地连续出版的出版物。（3）特种文献：指出版形式比较特殊的科技文献资料，又称丛刊、不定期的连续出版物。如：科技报告、会议文献、技术标准、专利文献、政府出版物、学位论文、产品资料等。以上文献多数不公开发行。非印刷型文献：缩微资料、视听资料、电子出版物。3、图书馆藏书的含义图书馆藏书有一个收藏和使用过程。未经加工（登记、分类、编目等）与组织的图书不能称为图书馆藏书。因为未加工的图书不能在读者中借阅流通，没有实现图书资料的使用价值，只有符合本馆任务和读者需要，经过搜集、整理、加工、保管并能为读者借阅的各种文献，才能称为图书馆藏书。4、中小学图书馆的藏书结构（决定采访方向）中小学图书馆图书资料配备应以学生需求为主，兼照教师需要。图书馆的藏书，应当包括适合中小学的各类图书和报刊，供师生使用的工具书，教学参考书，教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。图书馆的藏书应做到结构合理，同时要重视对读者的教参、复习参考读物、工具书和一般课外课物的需求。中小学图书馆藏书分类比例表

第三部分图书加工流程1、图书验收2、登记流水号3、图书盖章4、图书分类5、打印或书写书标

6、贴书标

7、贴胶带

1、图书验收

根据购书目录对到馆新书进行验收，并填写图书馆到馆验收单，多退少补。该程序的目的是保证到馆新书与所购新书一致。如发现不符及时与相关单位联系。

2、登记流水号

作为财产登记号，用打号机在每本新书书名页打上该书的流水号，与馆藏图书保持一致。流水号是随机递增的，最后一本书的流水号表明馆藏所曾有过的最多册数。每本书的财产号是唯一的，并且数字是连续的（如00001、00002、00003等）。

3、图书盖章

即表明图书已成为本馆财产，通常馆藏盖章在书名页适当位置上，（书名页下半部的空白处），还可以盖在本馆规定的暗页上，收利识别。

4、图书分类《中图法》将图书分成五大类，即：①马列主义、毛泽东思想②哲学③社会科学④自然科学⑤综合性图书

一、分类号

《中图法》采用英文字母与阿拉伯数字相结合的混合号码编号。用一个字母表示一个大类。在字母后，用数字来表示基本大类的类目划分，采用小数制。

二、基本类表：又称“简表”它是由基本大类再进一步区分展开的，也就第二级，第三级类目，起着承上启下的作用。G文化科学教育G1世界各国文化G2信息与知识传播G4教育G11世界G12中国G25图书馆学G45教师与学生G46教育行政三、简表K历史、地理K0史学理论K1世界史K2中国史K3/7世界各国和地区历史K81传记K85文物考古K89风俗习惯K9地理I文学简表I0文学理论I1世界文学I2中国文学I3/7各国文学四、详表I21文学作品集I210鲁迅作品及研究I210.1全集I210.2选集、文集、语录I210.4杂文、散文I210.5诗I210.6小说I210.7日记、书信I210.96鲁迅思想的学习和研究I210.97著作研究对鲁迅著作的学习、研究、评论等入此G62初等教育

G620初等教育理论G621思想政治教育G622教学理论、教学法G623各科教学法、教学参考书G623.1政治G623.2汉语语文G623.3外语G623.4历史、地理G623.5数学G623.6自然常识G623.7美育G623.8体育、游戏G623.9其他

G624教材、课本、学生参考书G625教师与学生G626学校与家庭、学校与社会G627学校管理G628各类型小学校G629世界各国初等教育概况儿童文学作品分类方法简表I28儿童文学I286古代至现代作品（-1949年）I287当代作品（1949年-）I287.2诗歌、童谣I287.3戏剧、歌舞剧I287.4小说I287.5故事I287.6散文I287.7童话、寓言I287.8图画故事Z综合性图书简表Z1丛书Z2百科全书、类书Z3辞典Z4论文集、全集、选集、杂著Z5年鉴、年刊Z6期刊、连续性出版物Z8图书目录、文摘、索引五、分类方法1、熟悉分类法；2、熟悉图书的学科内容，（重点）（书名、目录、内容提要、序、后记）3、熟悉馆藏特点。六、进入正式的分类程序：（1）查重（2）进行主题分析（3）进行归类实践（4）标记符号（确定分类号）（1）查重一本书拿到手以后，首先要查找书名目录，区分是否复本，还是新到馆未入藏的书。如果是复本就依原来的分类号，作复本处理。如果是新书则需要根据图书的学科属性进行归类。（2）进行主题分析通过分析书名，参考图书内容简介，阅读序言、说明、凡例和跋。通过这些了解作者写该书的目的、内容和写作经过，以及对作者的了解，以此确定书的主题。（3）进行归类实践在全面了解该书的基础上，根据《中图法》先查简表，查出适合本书题材的小类，如此层层推下去，直到最切合本书题材的小类为止。（4）标记符号（确定分类号）《中图法》采用字母与阿拉伯数字相结合的混合制标记符号。以字母标记大类，在字母段之后使用数字标记各级类目。5、打印或书写书标

6、贴书标

7、贴胶带

第四部分图书排架、流通一、图书排架藏书的排架是将图书馆所藏书刊，按一定的方法，系统地、科学地依次排列在书架上，图书排列后能使每一本图书在书架上都有一个固定位置，这样就利于管理人员能迅速准确地取、还书，也有利于读者利用图书。

1、分类排架

通常是按照分类号排架，分类号的排列采用由左至右，逐位对比进行排列，先比较字母部分，再比较数字部分，字母部分按英文字母固有次序排列，分类号中的阿拉伯数字依小数制排列。

如：B2中国哲学B21B3亚洲哲学B31B4B5二、图书流通图书流通，有三种基本形式，可根据情况选用。1、教师借书，可使用开架办法。2、低年级学生可派代表统一借阅，填写借书单(半开架)3、学生个人到图书馆(超市化管理，全开架借阅)。

第五部分建章立制各校图书室必须有《中小学图书馆工作人员守则》、《学生阅览室阅览规则》、《借书规则》、《书刊赔偿制度》并严格按照执行，相应制度要公示上墙。第六部分开展各类读书活动1、要及时地宣传和推荐新书。各学校图书馆（室）要设立图书宣传栏，定期介绍一些优秀图书（包括编号、作者、作品类别与特色），定期印发图书馆宣传材料，通过板报或橱窗开辟图书宣传栏目，传递图书信息，做好读书引领工作，增加借阅针对性。2、要注重培养课外阅读积极分子，学校要成立读书兴趣小组，以“文学社”、“读书社”、“书评组”等团体形式，开展读书交流活动。并利