湖南高考生跳楼原因查明-校方称其有心理障碍课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。湖南高考生跳楼原因查明校方称其有心理障碍湖南高考生跳楼原因查明校方称其有心理障碍21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。湖南高考生跳楼原因查明校方称其有心理障碍湖南高考生跳楼原因杳明校方称其有心理障“一学生高考首日宿舍楼跳楼身亡”追踪跳楼原因查明高考压力过大死者生前曾表现出惧考情绪一、数学学习的心理障碍初三学生的数学问题，相对其他科目显得更加复杂抽象、综合性强，多数需要学生通过抽象的方法进行分析、归纳、推理和论证，才能得出正确答案。这要求初三数学教学需要运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。这对习惯于初一初二学习模式的学生们提出了一个更高的要求。初三学习节奏快，题量多，学习时间长，加上父母和老师迫切的关注，升学的临近，这使得青春期的学生觉得压力无处不在。体能和心理双重砝码往往造成大部分学生的为难心理，老师不能及时了解，家长不能宽容乐观理解，一味的给学生施加压力，这样内外夹击使学生心理负担过重，在大题量综合型的考试中的成绩落差，使一部分学生对数学学习失去了信心，有的甚至怕上数学课，怕碰数学题，对能否学好数学存在忧虑。从笔者的调查分析来看，初三教学“满堂灌”教学法和“题海战术”法是产生隋性心理的温床。大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这是他们在数学学习中遇到困难的主要原因之一。通过对学生座谈了解，同学们普遍反映数学课能听懂但自己不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。此外，还有自卑心理、厌学心理、封闭心理等等。这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着初三学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学有效性降低，教学质量得不到应有的提高。二、心理障碍的成因分析从笔者的教学经验来看，学生心理障碍的形成，主要来自于以下几方面。一是教师为了赶进度，特别是专项训练课和练习讲评课，教学活动常常是教师按事前准备的内容和设计的教学程序进行讲解，逢到专项训练课，便讲几道例题；逢到练习讲评课，便报报答案，讲完报完就算完成任务，学生已有的知识储备，现有能力发展水平，学习方法，学习习惯都可以置之度外，在这样的课堂上学生的主动性、积极性被压抑了，学习兴趣丧失了。二是初三数学比初中一二年级的知识内容在数量上增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的学生感到不适应。部分初三学生对数学不感兴趣，或者下了功夫数学成绩提高不明显，可能与教师的教学指导思想不正确、教学方法不恰当有关。三是有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开数学不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，造成所谓“逆水行舟，不进则退”的局面。三、化解心理障碍的应对措施学好数学应当加强抽象思维能力的培养。这种较高层次的抽象思维能力要求常会令学生困惑、疑惧甚至无所适从，从而产生各种心理障碍。我们要想办法帮助他们尽早克服，尽快适应学科本身的要求。改变“一听就明”、“一看就会”“一做就错”的学习误区。即狠抓数学的基本知识、基本数学思想、基本数学方法。要每周、每单元后及时区别新旧知识并体会他们的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；每单元测验后要及时改差错，否则知识信息量差错过大时，其记忆效果不会很好。揭示数学过程，既是数学学科体系的要求也是人类认识规律的要求，同时也是培养学生能力的需要。数学教师在授课时一是要揭示数学问题的提出或产生过程；二是要揭示新旧知识的衔接、联系和区别；三是要揭示解决问题的思维过程和思维方法；四是要对解题思路、解题方法、解题规律进行概括和总结。数学学法指导范围广泛，内容丰富，它包括指导学生阅读数学教材，审题答题，进行知识体系的概括总结，建立主体的知识结构网络，进行自我检查和自我评定，对解题过程和数学知识体系、技能训练进行回顾和反思等。四、促进数学成绩持续提高的对策(一)狠抓基础。改变“一听就明”、“一看就会”、“一做就错”的学习误区。狠抓基础，即狠抓数学的基本知识、基本数学思想、基本数学方法。要每周、每单元后及时区别新旧知识并体会他们的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；每单元测验后要及时改差错，否则知识信息量差错过大时，其记忆效果不会很好，影响学生学习的信心。(二)注重过程。揭示数学过程，既是数学学科体系的要求也是人类认识规律的要求，同时也是培养学生能力的需要。一是要揭示数学问题的提出或产生过程；二是要揭示新旧知识的衔接、联系和区别；三是要揭示解决问题的思维过程和思维方法；四是要对解题思路、解题方法、解题规律进行概括和总结。(三)培养信心。增强学生的受挫能力和解决困难的信心，让他们有成功的体验，给他们开阔眼界的机会。有了良好的学习动机，学生的兴趣萌发出来了，教与学也就更加相辅相成了。在平时要加强学生基本功的练习，引导他们从基本题目的练习中举一反三，增强逐步解决复杂习题的本领，同时要循序渐进，不能跨大步，以保护和培养学生的自信心和积极性，确保数学成绩的稳定发挥和持续提高。(四)讲究方法。一是要重视教法研究，既要有利于学生接受理解，又不包办代替，让学生充分动脑、动口、动手，掌握数学知识，掌握数学过程，掌握解题方法；二是要重视学法指导，即重视数学方法教学。数学学法指导范围广泛，内容丰富，它包括指导学生阅读数学教材，审题答题，进行知识体系的概括总结，建立主体的知识结构网络，进行自我检查和自我评定，对解题过程和数学知识体系、技能训练进行回顾和反思等等。提高自主创新能力，建设创新型国家，这是党的十七大提出的奋斗目标。实现这一宏伟目标关键在人才，人才的培养靠教育，教育的实施靠教师。因此，培养创新型教师在实施国家发展战略中具有极其重要的作用。一、创新型教师应具备的基本素质作为一名创新型教师，必须具备如下基本素质：（1）热爱教育工作，具有为社会主义现代化建设培养创新型人才的赤诚事业心和强烈的责任感。一个教师只有热爱所从事的事业，才能产生强大的精神动力，才会有生命不息、奋斗不止的责任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否则，他就会得过且过，甚至把自己的劳动视为一种痛苦，当做一种得不偿失的差事，不但不可能进行创新，就连基本的工作要求也很难达到。（2）理论基础扎实，具有精深的专业知识和广博深厚的相关学科知识。教师学术水平的高低是决定创新性劳动成果大小的重要因素。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻地理解教材、灵活地处理教材、准确地讲授教材。如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。所以，人们常说教师要给学生“一碗水”，首先自己必须有“一桶水”，其道理不言而喻。（3）经验丰富，具有与现代社会相适应的思想观念。教师的思想观念对学生的影响是巨大的、深远的，甚至比教学经验更重要。教师的开拓进取精神、独立思考意识、民主科学思想、团结协作观念等都是开展创新性劳动必备的精神品质和思想元素。除此以外，教师的思想观念和思维方式，还必须与时俱进，紧跟时代的步伐。（4）为人师表，具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。教师的道德品质和精神境界对受教育者来讲，它本身就是重要的教育因素。教师要向学生进行理想教育，他自己必须怀有远大的理想；教师要向学生进行道德教育，他自己就应该是一个思想品质高尚的人；教师要求学生遵纪守法，自己更应该成为一个严守法纪的带头人。因此，作为一名创新型教师，必须处处以身作则，成为人之楷模、学生的表率。除上述基本要求外，尚需有健康的体魄、坚强的意志、开朗的性格、敏锐的观察力和创新性的工作精神等。二、创新型教师培养的?┞肪?1.强化专业思想和理论教育（1）要培养乐教之德和为师之趣。教师只有热爱教育工作，从内心喜欢这一行业，并对自己从事的职业而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，积极探索教育工作的客观规律，追求并达到教育教学的最佳效果。因此，专业思想教育尤为重要。要通过各种有效途径，使教师充分认识教育工作在我国现代化建设事业中不可取代的重要地位和作用，从而增强振兴中华教育的光荣感、责任感、紧迫感和使命感，树立为之奋斗终生的信心和勇气。所以，各级各类教育部门，特别是师范院校，一定要把加强专业思想教育作为一项根本性的工作来抓，并使之贯穿于教育教学及其他各项工作的始终。（2）要强化专业理论教育。教育是门科学，有其特定的规律性。作为一名教师特别是创新型教师，只有深入学习教育专业理论，掌握教育、教学和人才成长的客观规律，并在实践中灵活地加以运用，才能使自己的教育、教学和教改工作沿着科学的轨道向前发展，也才能达到预期的目的。2.构建现代智能结构作为各种能力综合体的智能结构得以建立的基础是知识，其原料则是智力。因此强化最终还必须依赖于知识和智力的发展。这就要求教师在完善知识结构的同时，加强智力训练，特别是要加强观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的训练，充分发挥自己的潜力，使知识和智力状况持续发展，从而促进现代智能结构的形成和巩固。创新能力是创新型教师不可缺少的智慧品质。教师如果注意培养自己的创新能力，就能在教学研究和教学实践中激发出潜在的创新能力。通过创新性思维的训练和创新性技能的训练，可以达到培养和开发创新能力的目的。3.培养创新精神（1）培养独立思考的创新精神。爱因斯坦曾经说过，如果一个人掌握了一定的科学基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到属于他自己的探索之路。这就是说，在创造的过程中，能够善于思考问题、发现问题并提出新问题、探索新问题，才能有突破和创新。一个教师如果不会独立思考，只会人云亦云、“循规蹈矩”，他也就不可能创造出新成果。（2）培养坚忍不拔的创新精神。人的行为受兴趣、爱好、性格、意志、知识、才能等因素影响和调节，但受理想的控制和调节最突出。教师要想有所作为、有所创新，首先要胸怀大志，树立远大理想，但在立志的同时，要锻炼坚强的毅力。现实生活中很少有唾手可得的成果，教学科研更需付出艰辛的脑力劳动。因此，坚定性和持久性是构成创新能力的十分重要的因素，缺乏这种坚忍不拔的品格，即使他的思路对了，创新动机有了，遇到困难和阻力也就会半途而废，不能取得成功。（3）培养标新立异的创新精神。在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情、解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不了，在这种情况下，就得大胆求异，突破思维定势，从事情或问题的反面(逆向)去想，以取得成效。教师要有“标新立异”“打破常规”的能力，要敢于向一切迷信思想、权威观点、习惯势力适当发起冲击，从而去思考前人从未思考的事，探索前人从未探索的领域，开拓通向真理的道路。4.激发创新情感情感是人对客观事物的态度反映。创新情感是因追求真理、获得知识和运用知识的需要是否得到满足而产生的一种情感。这种情感对人的创新能力发挥有着很大的影响。教师在教学科研活动中，为了达到创新目标，需要强烈、稳定的创新情感作为动力，推动自己的教学科研工作。教学是一项十分复杂的创新性活动，教师在教学过程中，不能仅仅满足于一般的教材教法，而应有不断创新的精神或创新情感，尽量使自己的教法设计得新颖别致、不落俗套，从而不断提高教学质量。要经常回忆自己的教学成果，从中寻找并体验创造的喜悦，在自豪感的支配下，教师对自己从事的工作就会越来越热爱，创造的激情就会喷涌?┒?出。5.优化培养环境适宜、合理的学校环境是优化创新型教师发展的必要条件。首先，学校领导要热心支持教师的创新活动，带头研究和解决学校的创新课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作的机会与条件。其次，学校要为教师提供一种相对宽松自由的环境，提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野、拓宽思路。第三，完善学校评估体系，注重创新教育能力考查，形成人人争创新的氛围。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1湖南高考生跳楼原因杳明校方称其有心理障湖南高考生跳楼原因杳明校方称其有心理障2“一学生高考首日宿舍楼跳楼身亡”追踪跳楼原因查明高考压力过大死者生前曾表现出惧考情绪“一学生高考首日宿舍楼跳楼身亡”追踪3据本报记者了解,当地调查结果显示,吕品跳楼自杀原因系自身心理问题,高考压力过大。据称,吕高考前曾表现岀惧考情绪,其父母多次劝解,当事人确曾请假休养。此外,吕品跳楼时,学校老师曾上前拉救,但没拉住据本报记者了解,当地调查结果显示,吕品4回应老师抓住,他仍跳下去”令校方披露称吕品有较严重心理障碍令昨晚,隆管安全的副校长称,此前在百度隆回一中贴吧中,曾发表过于吕品跳楼事件真相的说明福胃豪。髹檬生是品全内3合书集较泪赛心肾缪次本男巢令说明透露,6月6日吕品父亲应班主任阳智海老师要求前来陪考,吕品在考前曾表示愿参加高考,而其父亲要求他必须参加高考°菱若1号若星吉祝管素:,糖结最后地和平、范中送考老师肖雁华,肖报告给高三年级部谢久雄肖仁飞巡查组织产回应5调整心态,轻松应考考前心理辅导乐东县黄流中学邢素霞调整心态,6、高考考生存在的心态问题采取有效的调整策略、高考考生存在的心态问题7情绪问题——考前压力过大、消极自卑自弃、退缩,没信心情绪问题——考前压力过大、消极自卑自弃、8学生应对情绪问题的策略:1、通过积极的自我暗示增强自信同学们在高考复习过程中与在考场上,都可根据自己当时的心态进行积极的暗示。一些事情换一个角度则海阔天空,有一个故事就说明这点——相传一位老太太有两个儿子:大儿子卖伞,二儿子晒盐。为两个儿子,老太太几乎天天愁。愁什么?每逢晴天,老太太念叨:这大晴天,伞可不好卖哟!于是为大儿子愁。每逢阴天,老太太嘀咕:这阴天下雨的,盐可咋晒?于是为二儿子愁。老太太愁来愁去,日渐憔悴。两个儿子不知如何是好。幸一智者献策:“晴天好哂盐,您该为二儿子高兴阴天好卖伞,您该为大儿子高兴。这么转个看法,就没愁发喽!这来,老太太果然变愁苦为欢乐,心宽体健起来要坚信“别人能考好,我也能考好;别人考不好,我也能考好!没关系,无所谓,我能行!我很放松!“我真的真的非常棒(体验活动)学生应对情绪问题的策略:92、树立信心,信心是学生高考成功的精神支柱令一是制定恰当的高考目标,把高考的理念调整好,考出自己平时的水平就是成功,不对自己提出超出能力和时间的要求是学会自我调节,如果感觉没有信心,在一张名片大小的纸上写上“镇静,镇静,镇静"6个字,放在桌子右上角,经常看一看令三是在高考前坚持走路挺胸抬头,步伐坚定有力,速度比平时大约快四分之最后要把自己的力週整好,关键是回归基础、回归课本,把基本知识打好,这能增强信心,减少压力。2、树立信心,信心是学生高考成功的精神支柱10令3、与老师沟通,把自己的担忧向老师倾诉,取得支持,帮助,强化自信令第一,宣泄法,把心中的压力、不满、苦闷说出来得到亲朋好友的支持、关怀、理解就可以了。特别是面对家长的啰唆时,更要注意①我们平时应加强同家长的面对面交流与沟通,以获得家长的理解与支持。令②换位思考,以平和的心态从积极的一面理解家长的叮嘱。÷③以实际行动来减少家长的担心与牵挂;令3、与老师沟通,把自己的担忧向老师倾诉,取得支持,帮助,强11湖南高