城市化与中小城市房地产发展【-】教学课件

城市化与中小城市房地产发展【精品-PPT】26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。城市化与中小城市房地产发展【精品-PPT】城市化与中小城市房地产发展【精品-PPT】26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。城市化与中小城市房地产发展主讲祝华军同济大学土地经济与农村发展研究中心主任主要内容城市化浪潮与房地产业、中小城市房地产市场的特点三、中小城市房地产开发的机会与陷阱四、上海房地产企业异地中小城市展业的建议五、上海市周边中小城市房地产市场简介1.农村幼儿教师继续教育现状1.1农村幼儿教师现状随着社会的不断发展，城镇化进展加快，特别是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中各项规定的不断落实，农村学前教育也得到了快速发展，幼儿园数量大幅度增加，适龄儿童的入园率也有所提高，但幼儿园在发展过程中优质的师资成为了主要障碍之一，经调研发现，农村幼儿园教师普遍存在学历低、教育教学基本功差、流动性较大、专业素养不高等情况，和城市幼儿园教师队伍形成了鲜明对比。《教师法》规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。而在农村幼儿教师中大约有一多半的幼儿教师是“高中及以下学历”。由于农村幼儿园教育经费不足，因此农村幼儿园的图书，教学录像带等教学用品缺少。农村幼儿园新增校舍面积低于城市，而危房面积高于城市。当前我国农村幼儿教师生存状态也不容乐观。农村幼儿教师分为两种，一种为公办园在编教师，两外一种为编外教师，在编教师工资主要由政府财政拨款，编外教师的工资主要由其所在的幼儿园发放，自负盈亏。当前农村幼儿教师中在编教师极少，即使在公办幼儿园，大多数教师也无编制，甚至还有很大一部分教师没有和幼儿园签订劳动合同。这就直接导致了农村幼儿教师得不到应有的待遇，甚至得不到社会的尊重。并且由于农村幼儿多教师少，农村幼儿教师的工作压力较城市幼儿教师大。农村幼儿教师辛勤工作，却拿不到合理的报酬，甚至农村幼儿教师工资相当于当地工人工资的下限。由此可见农村教师的生存现状不容乐观。农村幼儿教师的自身发展也受到诸多限制。比如：非编制员工转正入编的机会非常少。在职教师的进修机会也很少，甚至很多的教师从未参加过培训。农村幼儿教师的生存状态直接影响学前教育的质量。2.幼儿教师继续教育的现状农村幼儿园普遍存在规模小，条件简陋等现象。例如：幼儿园面积小，采光不好、通风差、设备陈旧、甚至有的还存在安全隐患。幼儿园另一个普遍存在的问题就是师生比较高，由于幼儿园大多是民办，属于盈利性机构，那么为了节约成本幼儿园就会扩大班额，或者少聘教师，或者聘用非专业，低水平的教师。有的幼儿园还存在入园、入托率低的问题。这就导致了幼儿教师队伍建设的基础薄弱、萎缩，幼儿园教师普遍存在接受继续教育的机会极少，在走访调研中也发现，个别民办幼儿园存在为了保证教学不得不让幼儿园教师放弃接受继续教育的机会。另外，幼儿教育是在义务教育体制外的，这就使得幼儿教育在制度层面缺乏保障。例如：教育监管不严格，经费投入不足，政府责任不到位。这就直接导致了幼儿教育，结构不良、质量不高、数量不够。并且幼儿教师专业基础薄弱，缺乏发展平台，这使得教师队伍的建设更加困难。3.农村幼儿教师继续教育的存在问题农村幼儿教师继续教育存在机会少且不均衡、继续教育效果不理想、教师重视程度低等问题。3.1农村幼儿教师继续教育机会较少。相对于城镇幼儿园而言，农村幼儿园教师接受继续教育机会偏少，继续教育意识薄弱，动气不强等问题，直接导致了农村幼儿教师接受继续教育的机会不均衡，农村幼儿教师很多不具备幼儿教师资格，很多只有中学学历，导致其缺乏职业教育意识，往往把工作作为临时性的工作，缺乏长期有效的职业规划。另外，师资匮乏也是农村幼儿园的现状，为了保证教学，很多老师无法外出接受继续教育。3.2幼儿教师继续教育发展不平衡幼儿教师继续教育存在区域差异，园际差异，城乡差异。在经济相对发达的地区，幼儿教师接受继续教育的机会比较多，继续教育工作开展的比较好。而公办幼儿园和民办幼儿园在教师继续教育方面差距也很大，公办幼儿园中教师普遍接受过继续教育，而民办幼儿园的教师，只有很少一部分接受过继续教育，特别是农村的幼儿教师。继续教育的城乡差异也很明显，城市在继续教育工作方面，明显做的比农村好。3.3幼儿教师继续教育缺乏保障这主要体现在幼儿教师继续教育无法可依，各种管理体制也不健全，执行力度差。幼儿教师继续教育在法律上有规定，但是这些规定的可操作性比较差，这就直接导致，幼儿教师继续教育无法落实到位。政府各种管理不到位，使得民办幼儿园，为了节约成本，聘请学历不合格人员担任幼儿教师，对幼儿教师参加继续教育没有给予足够的支持。另外，教师继续教育的培训经费难以落实，这直接制约了继续教育工作的开展。4.幼儿教师继续教育困境的对策首先，要以教师为本开展继续教育工作。加强培训管理工作，要让培训发挥出它应有的效果。推广园本培训，园本培训具有时间短、花费少、见效快的优点，是继续教育中最有效的培训方式。另外，还可以抽调示范幼儿园的优秀幼儿教师，到基层幼儿园开展专题讲座，交流日常工作中的经验与体会。其次，加强宏观调控，促进幼儿教师继续教育工作迅速开展。幼儿教师继续教育工作需要政府的宏观调控。政府应该针对一些继续教育比较落后的地区，制定专门的培训计划，组建一支专门的培训队伍，确保培训工作继续开展。再次，做好幼儿教师学历补偿教育和非学历继续教育，提高幼儿教师整体师资水平。鼓励在职教师中学历不合格的人员完成继续教育，提高学历水平。同时提高幼儿教师待遇，吸引更多的高学历人才。最后，健全继续教育保障体系，保证幼儿教师继续教育工作的正常开展。加强教育立法使得继续教育有法可依。健全管理体制，规范对于幼儿园的管理。加大对幼儿教师继续教育的资金投入，确保所有幼儿教师都能享受到继续教育的机会。建立有效的激励机制，充分把幼儿教师参与继续教育的积极性和主动性调动起来。构建合理的继续教育考核体系。5.结语农村学前教育在我国学前教育发展中意义重大。将教育发展的重点放在农村地区，更有利于实现教育的公平。让农村孩子和城市孩子享受到同等水平的教育。由于农村幼儿教师整体素质水平普遍低于城市，应提高幼儿教师整体素质。要对农村幼儿教师定期进行培训。如采用继续教育、学历教育等形式，来提高农村教师的业务知识。要将农村幼儿教师的培训纳入当地的师资培训计划。农村条件较为艰苦，对于农村幼儿教师，要提高教师的福利待遇。解决教师编制问题，使幼儿教师与中小学教师能够享受到平等的待遇。根据国家有关规定落实幼儿教师的各项福利待遇，对于在偏远地区任教的教师，应该给予一定的补助。幼儿是祖国未来的花朵，而教师就是辛勤的园丁。教师的素质水平直接决定了我国幼儿教育的水平，直接影响幼儿的成长。因此提高农村幼儿教师综合素质，增强继续教育工作的实效性势在必行，尽管存在诸多困难，但只要社会、高校、相关教育部门不断加强合作，不断探寻幼儿教师继续教育的新思路、新模式，一定会取得成功。小学语文新大纲提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”也就是说写作能力的培养，是提高学生日常运用语言文字进行表达和交流的能力、提高学生语文素养的有力措施。它得天独厚的特点，为学生创造能力，创新思维的培养提供了优越的条件。但是，在农村，由于相对闭塞、落后的教育教学条件的限制，学生作文中存在的问题较多。就我长期在农村小学从事语文教学的经念，谈一下小学生作文主要存在的问题及解决对策。一存在的问题1.缺乏个性千遍一律农村的环境相对单纯，生活较单一，没有可供人们娱乐的公共场所，没有繁华热闹的商店，电子媒体没有城市发达，加上有些教师或学生本人对作文要求过高，追求文章的感人和高质量，导致学生一听说作文，就定位在优秀作文选。再加上有的教师不放心，担心学生不会写或写不好，一上作文指导课就读范文，不厌其烦地指导，甚至如何开头，怎样结尾，中间又怎样写具体都反复强调，学生的思维被限定得死死的。于是，学生就常采用：编:编一些不切实际,没有做过的事情；抄:抄袭优秀作文选上的作文；仿:仿写作文,事情一样,只是改变人物；背:背优秀作文,考试时默写在试卷上.这样写出的文章当然缺乏个性甚至千篇一律。2.内容空洞语言贫乏农村学生大多数课外阅读量少，学生除了课本外，很少能阅读到课外读物。现在，学校都把安全工作放在重要位置，领导、教师怕学生外出活动出事，不组织或极少组织校外活动。农村的师资配置不够，很少有体育和音乐教师，还有资金的短缺，所以，校内活动也很少开展。没有亲自参与的活动，学生怎能写出真情实感呢？再加上本来阅读量少，积累的词句也就少，何来妙笔生花？于是，学生只能编一些不切实际，没有做过的事情，这样写出的文章自然语言贫乏、平淡，内容空洞无味。3.层次不明详略不当许多学生的作文，记事纯粹记事，平铺直叙，不会使用适当的修辞手法，无法在习作中体现自己的思想感情；对于人物的语言、动作、神态、心理活动等一律没写，没有详略，没有细节描写，都是流水帐式的；有的学生写作文时不会分段，有的一整篇作文就一个自然段，有的是胡乱分成二个自然段或三个自然段，有的干脆无论什么作文，一律分成三段：开头一段，中间一段，结尾一段，并且分段时想什么时候分就什么时候分，不会用过渡句把文章连贯起来。我曾看过一些学生的日记，从早上起床穿鞋、洗脸、漱口、吃饭、上学一直写到晚上洗脚上床睡觉，不分详略主次，记流水帐，读起来枯燥无味。4.语病较多语意不明大部分农村学生在日常生活中都用本地方言交流。有的教师为了省事，也爱用当地的方言来教学。因受方言的影响，学生在习作中常用本方言的句子结构形式来写作文，因而语病较多。另外，很多学生不会正确使用标点符号，一段话中，中间停顿都用逗号，句末一律放句号，或者想什么时候加标点符号就什么时候加，不管句子是否完整。写出来的作文语不达意，让人不明就里。二解决对策1.感受生活彰显个性小学语文新大纲提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”教师要指导学生带着情感丰富生活，感受生活；鼓励学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸取有趣的生活素材，为写作开启鲜活的源泉；要带学生走向大自然，观看祖国壮丽的大好河山；利用农村的有利条件观察蚂蚁搬家、日出日落，倾听鸟语虫鸣、感受泥土的芬芳、彩虹的绚丽、生命的繁衍。还要联系生活实际有意识地开展一些有意义的活动，如种花栽树，游园踏青，义务劳动，筹划主题班会等；丰富学生的生活阅历，充实学生的的内心感受，让学生学生写作时有话可说，有事可写。同一件事物给人的感觉常常差别很大，在作文教学中，要注意彰显学生个性，写出自己真实的感受，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。2.广泛阅读丰富语言“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，这句话说明了广泛阅读和积累词句对写作的帮助。在语文教学中我重视引导学生多读书，读好书，结合农村特点向学生推荐合适的课外读物，让学生有书可读，保证有足够的时间阅读，并认真做好读书笔记。借课外阅读开阔学生的视野，增长学生的知识，积累丰富的词汇，获得间接的知识和经验，同时也领悟到阅读和写作的方法。3.理清思路准确选材写作时，选材是很重要的。所选的材料要能表现文章的中心，文章的中心是什么，就应该去选择怎样的材料，无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按照中心思想来取舍材料，也就是说，所选的材料应当能表现所写文章的中心思想，如果所选材料与文章的中心思想无关，材料再生动也是不成功的。另外，选材要注意选用有积极意义的，这样的作文才能给人以教育，让人受到启迪。4.普通话交际清晰表达说好话是写好作文的基础，因此，在教学中我要求学生在学校里尽量使用讲普通话交流，提倡校外也讲普通话，重视方言与普通话表达的差异，经常举行普通话演讲比赛或朗诵比赛。让普通话成为学生的习惯用语，减少方言或不规范语言的使用，使学生写出的话，能准确地表达内心的想法且富有感染力。作文是一种综合性、实践性、创造性的劳动，作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的主要渠道。作为农村语文教师，我们要善于发现学生在习作中存在的问题，更要善于开发农村有利资源，紧密联系生活，引导学生写出真实而富有感染力的作文。城市化与中小城市房地产发展主讲祝华军同济大学土地经济与农村发展研究中心主任主要内容城市化浪潮与房地产业、中小城市房地产市场的特点三、中小城市房地产开发的机会与陷阱四、上海房地产企业异地中小城市展业的建议五、上海市周边中小城市房地产市场简介、城市化浪潮与中小城市房地产业1.中国开始进入城市化加速发展时期城市化水平在30%-70%之间是一个国家城市化加速发展的时期。2004年我国城市人口已达5.2亿,城市化率为40%左右,已经进入加速发展期。按照邓小平的设计到2050年中国达到中等发达国家水平,初步实现现代化的目标要求,中国的城市化率要达到70%-80%。这意味着中国的城市化增长率要以每年0.8%-1%的速度增长;也意味着在这46年内,中国有7.2-8.8亿人口从农村转移到城市,平均每年达1500多万人;更意味着每年需要至少5亿平方米的住宅建设。中国1952-2001年的城市化历程0000090000800007000060000500004000050530000oooastooooosooo西88城镇人口(万人)□乡村人口(万人)一城市化水平(9)中国城乡人口的增长格局(修正)1000003000900008000070000500600001000半500005004000030000200000000500一城镇人口-◆乡村人口——城镇人口增长一。-乡村人口增长中国2000年城市化水平的地区差异(%)肃西藏南州川庆南西东南北南东西建徽江苏海江林内O10100(%)第五次人口普查的中国城市化水平8800040.08600035.08400030.02508200020.0。80000150780000.0760005.0740000.099519961997199819992000200农村人口(原资料,万人)农村人口(修正资料,万人)一城市化水平(原资料,%)城市化水平(修正资料,%)2.政府有中小城市偏好的城市化方针1980年国务院批转《全国城市规划工作会议纪要》,制定出“控制大城市规模,合理发展中等城市,积极发展小城市”的方针,我国进入推进城市化的阶段。