牛和鹅教案舒惠霞

18牛和鹅教学目标1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。5.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。重点1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。难点1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等14个生字，能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、创设情境，激趣导入1.童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？我害怕狗，因为我被狗咬过。每次见到狗，我都会远远地躲开。2.今天我们来学习两种截然不同的动物（多媒体呈现牛和鹅的图片）：牛和鹅。（板书课题）3.对于牛和鹅你有什么了解？牛：体型庞大、老实、任劳任怨。鹅：与牛相比，体型较小，傲慢、聒噪。出示自学提示一（1）初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。（2）初步感知课文内容。（5分钟后检测）检查自学情况1.检查生字词掌握情况，适时教读。2.请同学朗读课文，并说说课文主要讲了一件什么事。二、再读课文，理清脉络1.出示自学提示二浏览课文，试着给课文划分段落层次，在小组里交流、汇报。（6分钟后检测）2.检查自学情况1.第一部分（第1～4自然段）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。2.第二部分（第5～12自然段）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。3.第三部分（第13～15自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。四、布置作业1.熟读课文。2.抄写生字词。3.摘录文中的好词好句。第2课时教学目标1.结合课文中的批注,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。4.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学过程一、回顾旧知，导入新课1.听写生字词。2.牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？3.同学们读课文时有没有发现这篇课文与之前的课文有所不同？二、深入文本，研读品悟自学提示课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？请同学们默读课文第4～11自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。（6分钟后交流）检查自学情况（一）抓住“我”与“鹅”的不同态度。1.“我”怕鹅。（1）读课件出示的句子，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。课件出示句子，说说这句话中哪些词语写出了“我”怕鹅。（3）读课件出示的句子，请大家找出这段话中哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时的“我”是怎样的心情？（4）再来看看这段话，哪些词句写出了“我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？（5）小结：在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？用一两个词来形容“我”的狼狈样。过渡：那么鹅到底对“我们”是一种什么样的态度而导致“我”十分害怕呢？2.鹅不怕“我”。（1）指名学生读课件上的句子，说说你眼前出现了一只怎样的鹅？你还能从课文中哪些地方感受到？（教师提示：神气十足、目中无人。）这是一只趾高气扬、目中无人的鹅，还可以从老公鹅咬住“我”的衣襟感受到。（2）第6～7自然段中也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。学生分小组讨论，教师巡视指导，提示学生继续运用边读边想象的阅读方法，抓住“跑、赶、张开、咬、拉、拖、啄、扑打”一系列动词及“吭吭、啪嗒啪嗒”两个拟声词来体现鹅的嚣张气焰。(大家看到了一只怎样的鹅？用目中无人、傲慢、嚣张。)3.找原因。在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？（1）课件出示第1～2自然段，学生齐读。（2）从这两段话中，你读出了什么？你能用一个成语来形容“我们”对这句话的确信吗？大家都知道牛是怕人的，而鹅不怕人；深信不疑……（3）“我们”为什么会“深信不疑”？因为大家都说，所以“我们”都很相信。（二）抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？你是从哪里感受到的？1.金奎叔不怕鹅。他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。（1）引导学生抓住金奎叔的动作与前文“我”的害怕进行比较，来体会在金奎叔的眼里，鹅就是一种小动物，根本不需要害怕。（2）提问：你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？找学生读，教师指导，尤其注意读出金奎叔不怕鹅、干脆、利落的语气。2.鹅怕金奎叔。（1）面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？学生找出相关语句，教师指名学生回答。（2）这时，你看到了一只怎样的鹅？（落荒而逃……）（3）鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？（引出金奎叔的话）3.为什么金奎叔不怕鹅呢？读第12自然段与第1自然段中金奎叔说的话，思考：读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？（2）认真读读这两段话，想想金奎叔说的话和大家说的话有什么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？①“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己没有去思考。②金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法。（3）小结：我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确地看待问题。所以说，鹅有什么可怕的！（三）“我”态度的转变。1.学生齐声朗读第13自然段。2.作者从金奎叔的话中悟出了什么道理？3.再读读这句话，这就是作者听了金奎叔的话后悟出的道理。那么作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？（不，对牛的态度也转变了。）4.如果把这一句话放牛身上，应该改为：5.课件出示填空题，学生完成练习。直到现在，我还记着金奎叔的话。因为__________________________。深化主旨，拓展延伸自学提示二从这篇课文中，我们明白了从各个不同的角度去看生活中的事物，会得到不同的结果。你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。检查自学情况：课件出示：从金奎叔的话中，我明白了________________。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_____