手机研究性学习高一

中学生带手机的利与弊主编：邱锦超撰稿：阮炜杰曾骏鹏封面设计：吴咏茵汤承通调查：黄晓文黄杰林王晓诗何带银指导老师：王晓霞23一研究背景学校一直强调手机问题，而如今手机已经进入了各个家庭，家长们也为了方便，都为孩子配备了手机，但是中学生因克制力不强，有时会沉浸于手机游戏中，导致学习成绩下降。4二研究目的我们研究这一课题是为了正确认识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到使用手机的利弊。希望同学们能从我们这一次的课题研究中懂得一些东西，更全面地看待这件事。

5三研究方法问卷调查数据统计法收集资料四研究步骤1.通过各种渠道获取大量信息2.进行相关的问卷调查3.整理所获得的资料，进行深入的探讨、分析和研究6姓名工作阮炜杰曾骏鹏搜集资料、整理资料吴咏茵汤承通编辑、设计邱锦超编辑、设计黄晓文黄杰林调查分析王晓诗何带银调查分析小组分工7

问卷调查（学生）原毕业＿＿＿区（市）现就读学校＿＿＿性别＿＿年龄＿＿

1.是否拥有手机？

A.是B.否

2.手机的价格

A.700元~1000元B.1000元~1500元C.1500元~200元D.2000元~3000元E.3000元以上（请写出大概的金额）＿＿

3.手机的来源

A.自己有零花钱买B.家长主动购买C.向家长要求购买4.每月手机费用

A.100元以下B.100元~200元C.200元~300元D.300元以上5.手机费支付情况A.零花钱B.家长支付C.有时自己，有时家长支付6.你使用手机的主要用途（多选）A.同学聊天B.与家长联系C.发短信D.娱乐E.上网、QQ7.对中学生使用手机的态度A.赞成B.反对C.无所谓D.不赞成也不反对88.若朋友（同学）有比你更新、更好的手机，你会

A.羡慕B.购买更新的C.无所谓9.若大多数同学都有手机而你无手机，你会

A.自卑B.立即购买手机C.无所谓10.你对中学生带手机回校的看法

A.中立B.反对C.支持

11.你更换手机的频率

A.半年一次B.一年一次C.特殊情况（如坏了，丢失等）D.其他12.你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的看法

A.赞成B.反对C.认为多此一举13.家长对你使用手机的态度

A.赞成B.反对C.无所谓9数据分析是否拥有手机？10手机的来源？数据分析11手机费用支付情况？数据分析12使用手机的主要用途？（多选）B(38%)D(22%)数据分析13对学生使用手机的态度？数据分析14若大多数同学有手机而你没有，你会？数据分析15你对学生带手机回校的看法？数据分析16你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的看法？数据分析17一石击起千层浪

——众说纷纭18家长对你使用手机的看法？19一、不安全既容易被抢，又伤及学生人身安全二、影响学习有些学生沉迷于手机短信、网上聊天，成绩下滑；课堂正常秩序、正常运作容易受到干扰三、助长攀比心理，不利于青少年身心健康成长学校看法20对老师、家长、学生的看法与建议21对老师学校的意见：（1）设立论坛，就学生带手机回校一事听取多方面的意见，进行研究，愿意站在学生立场，客观分析问题；（2）老师可在班会课或课余时间同学生探讨有关手机的问题，帮助学生树立正确的观念；22对家长的意见：（1）应该明确，学生究竟是否能使用手机的最终决定权在于父母的物资与精神上的允许，一定要根据家中的实际情况为学生选择手机或是否带手机回校；（2）应多与子女沟通，了解子女使用手机的用途、情况与大概费用，要把握一定量度；（3）加强与学校的交流，能及时反馈情况；23对学生的意见：（1）根据自己的实际情况选择是否应该带手机回校；（2）严格遵守校园规则，在不允许的情况下绝不使用手机；（3）对手机树立正确的态度，应把手机当成一个实用的工具而不是与人攀比玩乐的玩具；（4）多与家长进行沟通，使其自己一月中使用手机的费用，使其不必为自己担心24结题论文

经过几个星期的努力，我们小组关于“中学生使用手机问题”的研究性学习终于来到了结题的阶段，心头的一块大石头终于搁下，回想以往为课题的奔波劳碌，思考争论，回响我们曾为课件灌注的心血与汗水，心中不禁百感交集。

“过程往往比结果更重要”。是的，研究性学习的过程中，我们认识到的，并不只是老师在课堂上的循循善诱与自身的孜孜不倦所能得到的。课堂之外，社会当中，无疑是一个更宽广的天地。在这里，我们面对的不仅仅是父母、老师、同学，更多的，是陌生人的眼光与来自自身的羞涩与胆小。但也正是在这克服困难的过程中，在社会的大学堂里，我们开始慢慢地成长，成长···

···25我们研究的课题——关于中学生使用手机的情况。在科技飞速发展的今天，手机，几乎是人人必备的通讯工具。手机的浪潮，无疑是不可阻挡的。但当浪潮席卷到学生这一个群体，疑问接踵而来——中学生到底该不该使用手机。这个问题成了社会上一个众说纷纭的热门话题。就着这个疑问，我们展开了研究。在研究的过程中，收集了各种各样对中学生使用手机的看法。归结下来，有以下两个不同的观点：一是支持。这观点主要来自于大部分的学生，但老师只有少数。一位高中的姐姐向我们阐述了不少手机的优点。主要的有与家人朋友联络方便，发短信则使我们的沟通更自由。作为21世纪的新鲜人，若现在没有手机，那日后更难适应社会的发展。26二是反对。这是来源于大部分老师的意见。由来访中，我们得知，首先老师们普遍认为，学生实在不应该在学校使用手机；另外这样会形成学生之间攀比的风气，不利学生心理上的发展；原因其三，会导致学生在课堂上用手机玩游戏、发短信，影响学习效率；最后，手机是贵重物品，若在学校丢失，情况不易处理。两种看法都有各自的道理。小组成员的看法也个不相同，即使进行了多次的讨论，但都不能得出完美的答案。这使我们小组的研究陷入困难，处于迷雾之中。这时，政治课本上的知识与老师的从旁指导启发了我们，那是马克思的唯物主义思想，任何事物都有它的两面性，对待同意问题，看到他的优点时，也要看到它的不足之处。我们看到了不少关于学生在校使用手机的弊端，但它的优点呢？我们不能忽略。关键是看出它的利弊关系。利大于弊，还是弊大于利？无疑，对于这个问题，每个人都有自己的观点。当年尧舜治水，用的是“堵”的方法，失败了。27到大禹治水，用了“疏导”的方法，却得到了空前的胜利。学生使用手机的问题一直不能解决得完善，其实道理是一样的。学校与家长正确的引导，“疏通”，在加上我们中学生的自我约束。手机对于中学生从很多方面来说，还是有所帮助的