第4课《一着惊海天》教学设计 统编版语文八年级上册

一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学目标1.学习通讯的有关知识，明确通讯的一些特点，把握通讯与消息的异同。2.学习文章映衬、烘托的手法特点；品味文章语言特色。3.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点，理解新闻采访的作用和价值。4.体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。重点难点重点：了解通讯的有关知识及通讯与消息的异同点。难点：理解作者选取独特角度的写法，领略本文清新优美的语言特点。第一课时教学要点：导入，资料助读，检查预习，整体感知。教学步骤：一、激情导入。俗话说，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须有一支强大的军队。航母建设承载着国人百年强军强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，让我们通过《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》一文，跟随作者的镜头，走进我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的现场，去全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻吧！二、简介背景，了解体裁。（一）了解背景。提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】2012年11月23日，戴明盟驾驶的歼—15舰载机将从海面几百米的高空，飞向航母辽宁舰。在获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，写作本文的记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。在现场采访中，写作本文的记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，他充分利用这个最佳视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，独家完成了现场特写。在25日《人民海军报》上发表了这篇通讯。提问：作者是如何获取事实的？明确:采访所得的事实是本文新闻事实的主体。具体包括观察所得的事实和记录所得的事实。除此之外，作者还搜集了一些航母舰载机着舰的有关资料，掌握了“非现场”的事实。（二）了解体裁。1.提问：大家在预习本课时，是否觉得本文的写法和本单元第1.2两课的写法有所不同？本文属于哪种体裁？讨论后点拨：不同。第1.2课属于新闻（消息），本课属于通讯。2.追问：有谁知道通讯这种体裁的写法和特点？【学生回答后多媒体展示】通讯定义是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。特点严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。分类它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。三、检查预习，辨识字词（1）读一读，写一写。桅杆(wéi)浩瀚(hàn)娴熟(xián)咆哮(páoxiào)镌刻(juān)一丝不苟(gǒu)舰艉(wěi)殚精竭虑(dān)（2）读准多音字。载：①舰载机（zài）；②载入史册（zǎi）（3）注意易错字（括号中为错别字）。娴熟(塾)殚精竭虑(弹)（4）辨识形似字。绷(bēng)紧绷家(jiā)白手起家棚（péng）窝棚冢（zhǒng）古冢（5）理解重点词语的含义。浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。咆哮：大吼大叫。一般形容人的暴怒喊叫，本文形容发动机发出的轰鸣声。镌刻：雕刻。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑：用尽心思，费尽精力。四、初读课文，整体感知。（一）解说标题。1.提问：文章的主标题有何妙处？【学生回答后多媒体展示】“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。（二）整体感知。1.布置：速读课文，概括通讯报道的主要事件。（要求：不超过20字）明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。2.布置：快速浏览课文，然后说说你从这篇通讯中获取了哪些信息。学生交流后明确：获取的信息有：①辽宁舰的航行位置。②歼-15舰载机着舰训练的时间。③舰载机着舰的难度和重要性。④歼-15成功着舰的过程。⑤歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。3.提问：文章是按什么顺序写的？我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有哪些主要环节？明确：课文是按照时间顺序些的。主要环节为：着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰。4.提问：文章可以划分为哪几个部分？每个部分的内容是什么？学生讨论后明确：第一部分（1～4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。第二部分（5～19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。第三部分（20～25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。5.追问：第一、二部分分别写了哪几个内容？学生讨论回答后明确：第一部分：第一层(第1.2段):检查甲板，做好着舰准备；第二层(第3.4段):交代这次飞行的重要性和降落的风险性。第二部分：第一层(第5～16段):舰、机默契配合；第二层(第17～19段):舰载机成功降落。6.布置：请大家根据上面的梳理，给本文列一个结构提纲。学生交流后，多媒体展示：1.(1.2)检查甲板，做好准备。一(1～4)着舰的环境、准备、意义和困难一着惊海天2.(3.4)着舰重要性和风险性。一着惊海天1.(5～16段)舰、机默契配合。二（5～19）舰载机成功着舰的过程2.(17～19段)舰载机成功降落。三（20～25）舰载机着舰后，人们激动、幸福的场景4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰第二课时教学要点：品味、探究课文内容；学习课文的写法。教学步骤：一、精读课文，合作探究。（一）精读、探究第一部分（第1～4段）内容。1.提问：第1段属于什么描写？有何作用？明确：属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。段中的“海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔”展现出渤海海面景象，渲染了海面庄严肃穆的气氛，为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。2.布置：第1段中，哪些词语给读者以很强的画面感，找出来细细品味。明确：“海风呼啸”“斩浪前行”“艳红的八一军旗”等，这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的现场感。3.提问：第3.4段主要写了什么内容？明确:这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。4.布置：细细品读下面的句子（第3段1.2句），然后说说这两句在文中的作用。这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。明确：这两句话揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。5.布置：请大家自选角度，赏析下面的句子（第4段第3句）。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。【老师提示：可从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。】明确:这句话运用了比喻的修辞手法，把“航母”比作“树叶”，生动形象地表现了舰载机着舰的难度极大，风险极高。6.提问：第4段最后两句引用着舰遇难事故数据有什么作用？明确：渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。7.布置：这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。找出第3.4两段中议论的文字，分别说说其作用。学生交流后点拨：(1)第3段中，“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。……”这段议论性文字指出了飞行的历史意义。“承载着国人的强军梦想”指出了这次飞行对国人的重大意义。“已经等了近百年”“已经期盼了半个多世纪”表明国人“等待”“期待”的时间之久。(2)第4段中，“这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。……”这段议论性文字，揭示了这次降落的历史意义——攻克了世界公认的最具风险的难题。（二）精读、探究第二部分（第5～19段）内容。1.布置：研读第6段，分析作者用了哪些方法来生动形象地表现当时紧张而又惊心动魄的场面的。学生讨论后，归纳：第6段第2句运用了比喻的修辞手法，将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。2.布置：快速浏览第12～15段文字，然后说说飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短。学生交流后，点拨：此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

3.布置：通讯在报道新闻事实时，常对新闻事实的有关细节进行描写。请大家认真品读下面的句子（第17段第2句），找出段中的细节描写文字，然后自选角度说说这些细节描写的作用。绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。【老师点拨：可从词语的运用、修辞手法的运用等角度赏析。】明确：“转弯”“放下”“调整”“下滑”一连串动词的运用，将舰载机降落的过程生动形象地展现出来。“像凌波海燕”比喻的运用，描绘出歼－15舰载机着舰时轻盈灵活的姿态。表现出驾驶员高超的技术水平，蕴含作者的赞美之情。4.提问：第18段首句“声如千骑疾，气卷万山来”运用了哪些修辞手法？有何作用？明确：运用了对偶、夸张、比喻等修辞手法，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，让人们感受到我国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心动魄的气势。

5.布置：品读第18段，然后说说对舰载机着舰的精彩描写，运用了细节描写，有什么表达效果。明确：运用细节描写，生动形象地描绘出舰载机着舰的情形。6.提问：第18段中，哪些词语最有表现力？这些词语又怎样的表达效果？明确：“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了舰载机着舰的安全和平衡。7.提问：第19段中，作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意？

明确：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象地展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰的喜悦和自豪。

8.探究：文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗？学生交流后，点拨：有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。9.探究：为什么详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节？学生交流后，点拨：让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。（三）精读、探究第三部分（第20～25段）内容。1.提问：第21段引用某大国上将的话有什么作用？明确：彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。

2.布置：从第21段中找出议论的文字，分别说说其作用。学生交流后，明确：（第3句）“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……”用一组排比句，深情地赞颂了中国海军人为实现航母舰载机上舰所做出的巨大贡献，表达了作者抑制不住的喜悦和激动之情。3.布置：品读第24段，从描写方法的角度，赏析本段文字。明确：本段运用了细节描写的方法，描写了歼－15舰载机成功着舰时，人们的激动喜悦之情难以言表，鲜花映衬笑脸、紧紧拥抱、争相合影，这些神情，这些动作正是人们激动喜悦心情的反应，从而将舰载机着舰时的环境、着舰过程、着舰后人们的心情展现在读者面前，比消息描写得更详尽、更具体。4.提问：最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？明确：重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。二、品读课文，深层理解

1.探究：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？明确：承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。2.深层理解：这是一篇振奋人心的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。明确:①鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强军，一直是中国人民的梦想。这篇文章向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强军的道路上取得的一次大胜利，所以振奋人心。②这篇文章让我们看到我国在富国强军的道路上取得了巨大进步，增强了中华民族的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导、坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。三、再读课文，概括主旨。布置：这篇通讯主要记叙了什么内容？表达了一种怎样的情感？请用简洁的语言，概括本文的主旨。明确：（主旨）本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。四、赏读课文，分析写法。1.提问：这篇通讯在描写舰载机着舰过程时，多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。明确:运用侧面描写作用分析法。其用意是：(1)表现人们对我国航母舰载战斗机首次着舰的关注。(2)烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。(3)增强新闻的现场感及感染力。(4)侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。小结：写作特点一：正面描写和侧面描写相结合。2.提问：通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里？明确：本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道的是2012年11月23日我国舰载机着舰的事。小结：写作特点二：报道的内容具有较强的时效性。3.提问：还有哪些写作特点？明确：写作特点三：综合运用各种表达方式。本文在叙述的基础上，综合运用议论和抒情的表达方式。文章多处进行议论，揭示了事件的意义，展现了事件的背景，表达了作者的思想情感。写作特点四：运用生动的细节描写。文章多处进行了细致的描写。这样，使报道的内容更详实更具体，更能感染人。4.提问：作者是如何围绕本文中心精心选材、巧妙组材的？明确:全文以观察所得的事实（舰载机着舰的全过程）构成主干框架，以记录所得的事实（主要是文中人物说的话）作为精彩的细节，以搜集来的材料作为现场采访所得内容的延伸拓展，突出所报道的实践的意义和价值。5.提问：读完本文后，大家发现这篇通讯和第1.2课的消息（新闻）有何异同？学生讨论、交流后，点拨：（1）从时效性看，通讯的时效性往往不及消息，通讯发稿件较慢，是因为对材料的要求比较严格，要求更详细、深刻、生动、典型，记者需要有一个采集选择和认识的过程。同时通讯强调报道的完整性，有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或