2023年赵州桥教学反思范文

2023年赵州桥教学反思范文赵州桥教学反思1

本次课例教研探讨主题是变更学生的学习方式，建立高效课堂。我们三年级的探讨重点是说明文教学如何体现语文味。研讨资料是第五册第四单元的精读课文《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。课文语言精确，简练，又不乏生动。就论坛上大家争论较多的几个问题我结合着自我的课堂教学谈这样的几点看法。1、是否有必要告知学生这是说明文。我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生明白说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简洁说说能够，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥宏伟一部分的时候，透过简笔画的方式在黑板勾画了桥的结构，引导学生说出设计的特点，并清晰的引导学生标上了那几个数字，并告知学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的相识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。2、有关赵州桥传闻的合理引用当时在备课的时候，查阅了许多的资料，其中有关赵州桥传的传闻有许多。但是如何的将这些传闻恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的须要细细思索。当我和二实小的王霞老师在一齐沟通的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。此刻，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥宏伟之后，目的就是让学生进一步清晰赵州桥的宏伟坚实，这样的引用能够说是恰倒好处。

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《赵州桥》教学反思(汇编15篇)

标签：教学反思

时间：2023-10-17

作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《赵州桥》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教学反思1

《赵州桥》是介绍闻名的桥梁建筑——赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的古老、宏伟、坚实、美观，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。在教学过程中，我以“赵州桥是一座（）的桥”为切入口，引导学生品读课文，体会赵州桥的特点。一、以读为主阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了非常重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠老师的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得透彻，一个字——读。例如其次自然段的教学，“同学们，你从哪体会到赵州桥的宏伟坚实呢？我让学生读课文，从课文中找到相关句子沟通体会，然后指导学生抓住重点词读其次自然段，读出桥的宏伟坚实以及对劳动人民的赞美。我实行自由读、指名读，齐读等方式，让学生读中理解，读中感悟。二、读写结合课文的第三自然段运用“有的……有的……还有的……”排比的修辞手法生动形象地表现了赵州桥“美观”。学生在学习写作文时若能够用到这一方法，作文肯定会生动详细。所以，讲课时我重点突出这个写法，并请学生进行小练笔，学以致用。三、课件务实我在设计制作课件时，首先明确该课件应到达什么目标，解决教学中的什么问题，力求美观好用，让孩子形象直观地感受。

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《赵州桥》教学反思(15篇)

标签：教学反思

时间：2023-10-04

作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《赵州桥》教学反思，欢迎阅读与保藏。《赵州桥》教学反思1

《赵州桥》主要讲赵州桥的宏伟、坚实、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的宏伟、坚实以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的才智和才能。教学难点：经过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围围着赵州桥的坚实、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的才智和血汗。主要做法如下：投石问路，纵观全篇赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出相宜的词语来形容它吗？二、投影演示，体会坚实赵州桥是一座石拱桥。为什么要建立一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。三、操作实践，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不简单被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节约了石料。为了让学生更易于理解，异样在幻灯片中制作了相关的投影片。让学生经过视察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流经过大的石洞，当水流大时，水不仅仅能够从大桥洞经过，还能够从四个小桥洞经过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的才智，是他们用他们的才智和血汗才建立了这样一座著名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发觉或没有做过的，感受创举，经过老师讲解并描述，让学生懂得课外学问，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名一般的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经验过多数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍旧安稳无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚实，经验8次地震还安稳无恙、巍然矗立，可见赵州桥的坚实，是劳动人民的才智和血汗，是中国建桥史上的创举。

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《赵州桥》教学反思15篇

标签：教学反思

时间：2023-10-04

作为一位刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《赵州桥》教学反思，欢迎大家共享。《赵州桥》教学反思1

《赵州桥》一文思路很清楚，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、坚实、美观。因此在设计时主要从这三方面对本文进行教学。现在排列一下主要的教学过程：一、干脆揭题说说你都知道哪些桥？由此干脆引出题目《赵州桥》。学生齐读课题。二、初读课文自己读读课文，句子读通顺，词语读正确。生字教学：重点讲解“砌”、“横”、“匠”的读音。三、细读课文1、学了课文以后，你知道课文是从哪几方面来写赵州桥的？（宏伟、坚实、美观）2、找到课文中写宏伟的句子，并体会。说说你走在如此宏伟的大桥上的感受，并把你的感情通过朗读表现出来。这种设计你觉得如何？（创举）为什么说是创举？读出你的感情。四、拓展延长赵州桥不仅宏伟，他还很坚实、美观，这留到下节课再分析。课后，我与听课的老师沟通了看法，他对我的课提出一些建议：1、赵州桥是在1300多年前造的，而且他是闻名遐迩的一座大桥，学生在这里对这座桥的建设者李春确定充溢了佩服，敬重的感情，可以让学生进行一次说话训练，如给他们一个句式：李春，你—，我—！2、在讲解赵州桥的形态时没有把“拱”作为重点进行揭示，而且他是没有桥墩的，这其实是赵州桥的创举之一。这可以帮助学生更加理解创举这一词语，从而对李春产生更加的崇敬、佩服之情。

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《赵州桥》教学反思(15篇)

标签：教学反思

时间：2023-10-04

作为一位刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我整理的《赵州桥》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《赵州桥》教学反思1

《赵州桥》是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的才智和才能，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族骄傲感和爱国心情。课文简洁明白，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。在教学过程中，我以“赵州桥的什么特点给你的印象最深刻？”这一问题为线索，引导学生边读书，边感悟，学生畅所欲言，爱好很深厚。在感受赵州桥非常宏伟时，我以一个学生伸开双臂为例，赵州桥长50多米，相当于几乎全班同学的手臂连在一起；宽9米多，相当于10个小挚友手拉手，引导学生结合生活实际体会宏伟，比较形象，学生印象也很深刻。赵州桥的坚实体现在李春独创的设计上，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课的教学重点，这一部分内容我引导学生进行自学，采纳先阅读文本再小组探讨的方式，请孩子来做李春，自己介绍自己的作品，孩子们概括得特别好，讲解也很到位。同时，为了让孩子们对赵州桥的坚实有更深刻的体会，我还引入了一些资料：在1400年的历史中，赵州桥经受住多数次洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车辆重压，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。使学生深刻体会到赵州桥实在是太坚实了。

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三年级《赵州桥》教学反思

标签：教学反思

时间：2023-10-03

身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的三年级《赵州桥》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级《赵州桥》教学反思1

自上三年级的课以来，本课是用时较多的一课，但是效果并不明显，且问题多多：如把“跨、举”等字写错，爪的读音弄不清晰，查字典的学问出现的问题尤多，写不对大写字母，音节写不完整，部首弄不对，再查安排数不对，释义搞不清、选不对，用关联词造句不恰当，对比方句推断不对，快乐表达不会仿写，还有的忘做、漏做题目，可以说问题一大堆。先从课堂找缘由，学生听课不仔细，不专心，是我专注于讲课，而忽视了学生听课学习的效果，有的心不在焉，有的听课不用心，学生被动的听，而不是带着问题主动的学，课堂是“要我学的”状态，而不是“我要学的”状态，因此我要改，把读思说的课堂留给学生，让给学生，刻意的留给学生，自己做一个“不愤不启，不悱不发”的教者，而不是说者井井有条，而听着被动地听，听不听我也不知，会不会也不清晰，效果如何我更不知了。就从第20*《一幅名扬中外的画》的起先。再者，关注学生学的效果，学中的问题，更主要的提出问题让学生试着解答，出现了问题让学生探讨后推断对错，指出其中错误的缘由，让学生知道错误的缘由，让学生尝到学习学问的甘苦，求知的欢乐。对于一些不相宜探讨的错误要明确告知学生正确答案，以免奢侈时间，让学生无所适从，为探讨而探讨，应当让探讨有价值，有意义。

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三年级《赵州桥》教学反思

标签：教学反思

时间：2023-10-03

身为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的三年级《赵州桥》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级《赵州桥》教学反思1

为了实行语文“课标”提出的新理念，休现“课标”提倡的新学习方式，我这样设计教学思路，效果较好。一、课前做好两个打算工作1、布置预习，可让学生看看有关赵州桥的图画，然后读读课文，查查工具书籍，自学生字，并联系上下文初步理解“宏伟、坚实、创举、美观、遗产”等词语的意思。检查预习时，要把重点放在订正读音上。预习中要求理解的词语可以在理解课文过程中检查处理。2、要求学生利用图书馆、网络等途径搜集或下载与课文有拳图片、文字资料等，以拓宽学生视野，使他们进一步了解赵州桥及相关学问。二、课上抓住三个重要环节1、干脆从学生预习或所获资料入手，避开在“导入”环节上兜圈子、奢侈有效教学时间，稳、准、快地进入课文的学习。2、略读一、四段。第一段可彩老师引读的方法引导学生明白赵州桥的位置、设计者及建立的时间。第四段的处理建议彩感情朗读法，让学生明确这段是作者对这样一座宏伟、坚实、美观的桥发出的由衷赞美。这样做既体现了“课标”读中感悟、读中理解、读中积累的要求，又节约了教学时间。3、精学二、三段。可在开课伊始问问学生，通过预习，你最喜爱文中的第几段。汉有的学生答到其次段或第三段可就先干脆重点学习其次或第三段。其次、第三段的精学，老师应敬重学生自主选择学习伙伴的权利，打破传统的课堂教学形式，让学生自由围坐（或站）一起，结合探讨题绽开小组合作学习。其次段的探讨题可设计为：这段写出了赵州桥的吧两个特点？你是从哪里看出来的？你最喜爱这段中的哪句话？站起来大胆地读给大家听听。第三段的探讨题可设计为：这段写出了赵州桥的哪个特点？你是从哪里看出来的？这段的第一句在其次、第三段中起什么作用？你喜爱这段描写的哪种姿态的龙？为什么？你能读好这段话吗？试着读给你的小伙伴听听。

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赵州桥教学反思

标签：教学反思

时间：2023-09-30

身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的赵州桥教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。赵州桥教学反思1

《赵州桥》主要讲赵州桥的宏伟、坚实、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的宏伟、坚实以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的才智和才能。教学难点：经过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围围着赵州桥的坚实、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的才智和血汗。主要做法如下：投石问路，纵观全篇赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出相宜的词语来形容它吗？二、投影演示，体会坚实赵州桥是一座石拱桥。为什么要建立一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。三、操作实践，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不简单被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节约了石料。为了让学生更易于理解，异样在幻灯片中制作了相关的投影片。让学生经过视察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流经过大的石洞，当水流大时，水不仅仅能够从大桥洞经过，还能够从四个小桥洞经过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的才智，是他们用他们的才智和血汗才建立了这样一座著名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发觉或没有做过的，感受创举，经过老师讲解并描述，让学生懂得课外学问，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名一般的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经验过多数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍旧安稳无恙、巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥的坚实，经验8次地震还安稳无恙、巍然矗立，可见赵州桥的坚实，是劳动人民的才智和血汗，是中国建桥史上的创举。

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赵州桥教学反思

标签：教学反思

时间：2023-09-27

作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的赵州桥教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。赵州桥教学反思1

《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、坚实、美观。课文语言精确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。我们要通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的构造特点，激发他们的民族骄傲感。首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文常常性的任务，同时又最能体现老师驾驭教材的功力。在第一课时中，我采纳不同的方法，引导学生探讨发言，在惊慌开心的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热忱，然后通过学生自读和接读课文，把学生的思路引进课文，为学生深化理解和驾驭课文重点做了良好的学问和心理打算。其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。为了让学生理解赵州桥的设计在建桥史上是一个宏大的创举，我从重点词“创举”入手，先说在字典中的意思，然后引导学生说在本课中宏大的创举指的是什么？为什么称赵州桥的设计为创举，这宏大的创举是谁建立的？通过这些问题，学生既理解了创举的含义，又体会到了劳动人民的聪慧才智在感情朗读指导时，我采纳出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上，指导朗读。但由于时间太紧，指导朗读过程有些仓促，没有非常到位，假如在朗读时，再加大些力度，体会出层次性，会更好。

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《赵州桥》教学反思

标签：教学反思

时间：2023-09-12

身为一名刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我收集整理的《赵州桥》教学反思，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教学反思1

《赵州桥》第一课时反思：