高中语文选择性必修中册 9 屈原列传 同步练习（含答案解析）

高中语文选择性必修中册9屈原列传同步练习（含答案解析）

9屈原列传

一、单选题

1．下列句子中，没有词类活用现象的一项是（）

A．邪曲之害公也B．蝉蜕于浊秽

C．楚怀王贪而信张仪D．然皆祖屈原之从容辞令

2．下列各项中，不含通假字的一项是（）

A．“离骚"者，犹离忧也B．屈平属草稿未定

C．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲D．厚币委质事楚

3．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A．身客死于秦，为天下笑

B．博闻强志，明于治乱，娴于辞令

C．内惑于郑袖，外欺于张仪

D．信而见疑，忠而被谤

4．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．屈平之作《离骚》

邪曲之害公也

B．入则与王图议国事，以出号令

以其弟子兰为令尹

C．顷襄王怒而迁之

皭然泥而不滓者也

D．战于蓝田

使于齐，顾反

5．下列对文化常识的解释，不正确的一项是（）

A．上古时代，姓和氏是有区别的。姓是人出生了就有，用来“别婚姻”。

B．由于人口繁衍，一个民族分为若干分支，它们的称号就是氏。本文中屈原的“屈"是“姓”而不是“氏"。

C．文中的“三闾大夫”是楚国官名，掌管王族事务。

D．“齐与楚从亲"中“从”指“合纵"“合众弱以攻一强”，用于阻止强国对弱国的兼并，即诸侯联合抗秦的同盟。

二、填空题

6．在下面一段文字的空缺处填入恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

屈原，名平，字原，但实际上他姓芈，并不姓屈。“屈"其实是和姓相关的另一个称呼——氏。历史资料记载，屈原芈姓屈氏，①___，楚王为芈姓熊氏。先秦时期，②，姓是有血缘关系的整个部族的共同称号，氏是某个支系的称号。而“芈”姓衍生出来的“氏"，③___，如白氏、景氏、叶氏、伍氏、项氏、查氏等。“西楚霸王”项羽便与屈原同姓不同氏。

三、默写

7．根据提示默写相关句子

（1）《屈原列传》中，司马迁评论屈原《离骚》所写均为寻常事物但它的意旨极为博大，所举的事例浅近但表达的意义却很深远的两句是：___，___。

（2）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文中经常用美人香草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了解释：，。

（3）《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为屈原志向远大，即使与日月相比，光辉也毫不逊色的句子是：，___。

（4）《屈原列传》中，司马迁分析了《离骚》称引古代帝王来讽刺当世政治的句子是：，，，。

（5）《屈原列传》中，司马迁评价屈原的《离骚》文字简练、表达含蓄的两句是：，。

四、翻译

8．指出下列加点字的活用类型并解释

①屈平疾王听之不聪也___

②谗谄之蔽明也____________

③邪曲之害公也_________

④方正之不容也_________

⑤明道德之广崇___

⑥蝉蜕于浊秽___

⑦厚币委质事楚_________

⑧惠王患之___

⑨时秦昭王与楚婚___

⑩故内惑于郑袖，外欺于张仪____________

然亡国破家相随属____________

卒使上官大夫短屈原于顷襄王___

莫不欲求忠以自为，举贤以自佐____________

然皆祖屈原之从容辞令___

其后楚日以削___

五、文言文阅读

阅读短文，完成小题。

屈原列传司马迁屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。"王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分故内惑于郑袖外欺于张仪疏屈平而信上官大夫令尹子兰兵挫地削亡其六郡身客死于秦为天下笑此不知人之祸也。

9．对下列句中加点词语的解释有误的一项是（）

A．明于治乱，娴于辞令娴：擅长

B．上官大夫见而欲夺之夺：改变

C．平伐其功伐：夸耀

D．明道德之广崇明：光明

10．下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（）

A．①屈平疾王听之不聪也②又有剪发杜门，佯狂不知所之者

B．①故忧愁幽思而作《离骚》②敏而好学，不耻下问

C．①竭忠尽智以事其君②诚宜开张圣听，以光先帝遗德

D．①怀王使屈原造为宪令②请以赵十五城为秦王寿

11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．屈原见闻广博，记忆力很强，与楚王商议国事，应酬诸侯，深受楚王的信任。上官大夫与屈原的官位差不多，但上官大夫因想争得楚王的宠幸而嫉妒屈原的才能。

B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽刺楚国当世没有贤君。

C．屈原作《离骚》的原因，是自己的诚信被怀疑、忠实被诽谤而生出怨恨。屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，表现在《离骚》中；志洁行廉是文约辞微的基础。

D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生，这是他写作《离骚》的内在原因。

12．用“／”给文中画波浪线的部分断句。

怀王以不知忠臣之分故内惑于郑袖外欺于张仪疏屈平而信上官大夫令尹子兰兵挫地削亡其六郡身客死于秦为天下笑此不知人之祸也

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

②人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。

六、写作

14．屈原至死不离开楚国，司马迁对此是同情和肯定的，但“评议"说屈原完全可以“以彼其材，游诸侯”，如此，“何国不容"，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司马迁这种矛盾的说法？请写一段简短的文字谈谈你的看法。300字左右。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】A.“邪曲"形容词用作名词。B.“蝉”名词作状语。C无词类活用；D.“祖"名词的意动用法。

故答案为：C

【点评】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对词类活用设题。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。

2．【答案】B

【解析】【分析】A.“离”同“罹"，遭受。B译文：屈原编写的草稿尚未定稿；无通假字；C.“从”同“纵"，合纵，联合抗秦。D.“质”同“贽"，见面礼。

故答案为：B

【点评】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。本题针对通假设题。通假字是我国古代的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代"的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假从本质上说体现的是文字之间一种共时的关系。解答此类题型，要注重课堂知识的积累，同时也要能够从具体的句子中合理地推断出有可能的通假字。

3．【答案】B

【解析】【分析】B.状语后置句。其余三项为被动句。

故答案为：B

【点评】本题考查理解与现代汉语不同的句式和用法能力。文言文中倒装句有四种情况：一、宾语前置：（1）否定句中代词宾语前置（2）疑问句中代词宾语前置（3）介词宾语提前。（4）特殊结构，用"之"、"是"将宾语提前。二、定语后置：一般有三种情况：（1）中心词+定语+者或中心词+之+定语+者（2）中心词+之+形容词（定语）。（3）中心词+数量词（定语）。三、状语后置。四、主语后置。解答此类题型，要熟练掌握文言文中的特殊句式以及相关的语法知识，平时要注意积累。

4．【答案】A

【解析】【分析】A项，之：均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。B项，以：连词，表目的；连词，表结果，因而。C项，而：连词，表顺承；连词，表转折。D项，于，介词，在；介词，到。

故答案为：A

【点评】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法"两点，“意义”是就表意而言的，“用法"是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。

5．【答案】B

【解析】【分析】B项，屈原的“屈”应该是“氏"。

故答案为：B

【点评】本题考查记忆、理解课内文言文文学常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。解答此类题型，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，要注意集合语境的含义作答。

6．【答案】他与楚王同姓不同氏；姓、氏有别；有不少大家熟悉的

【解析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力。材料以屈原的姓氏为背景，介绍了屈原是芈姓屈氏。所给三个空，第①处，结合后面内容可知，应该是强调与楚王同姓不同氏；第②处，结合前后内容可知，应该是强调姓、氏有别这一点；第③处，通过后面列举的氏可知，应该是突出大家熟悉的氏有很多这一点。

故答案为：①他与楚王同姓不同氏；②姓、氏有别；③有不少大家熟悉的

【点评】本题考查的是学生补写句子的能力。这类题在新课标卷中是出现频率很高。它要求补写后的句子与整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，语句通顺，有时候还会有字数的限制。这类题除了考查语言连贯外，还有对压缩、仿写和推断能力的考查，是一种综合性题型。

7．【答案】（1）其称文小而其指极大；举类迩而见义远

（2）其志洁；故其称物芳

（3）推此志也；虽与日月争光可也

（4）上称帝喾；下道齐桓；中述汤、武；以刺世事

（5）其文约；其辞微

【解析】【分析】

本题考查默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“指”“迩"“见”“喾"“桓”“微"等，要结合诗句的意思去记忆。

故答案为：（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远

（2）其志洁故其称物芳

（3）推此志也虽与日月争光可也

（4）上称帝喾下道齐桓中述汤、武以刺世事

（5）其文约其辞微

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

8．【答案】动词作名词，听力；动词作名词，说人坏话、奉承献媚的小人；形容词作名词，品行不正的小人；形容词作名词，端方正直的人；形容词作动词，阐明；名词作状语，像蝉一样；名词作状语，拿着丰厚的礼物；意动用法，以……为患；名词作动词，通婚；名词作状语，内，在国内；外，在国外；使动用法，亡，使……灭亡；破，使……破败；形容词作动词，诋毁；形容词作名词，忠，忠诚的人；贤，贤能的人；名词作动词，效法，继承；名词作状语，一天一天地

【解析】【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力

(1)“屈平疾王听之不聪也”中“听"本为动词，在句中做“不聪”的主语，词性发生变化，动词用作名词，译为“听力"，“听之不聪即听力不明”的意思

(2)“谗谄之蔽明也"中“谗谄”本是动词，指“在别人面前说陷害某人的坏话或奉承、巴结、谄媚"，在句中做“蔽明”的主语，词性发生变化，动词用作名词，译为“说人坏话、奉承献媚的小人"

(3)“邪曲之害公也”中“邪曲"本是“邪恶、不正”形容词；在句中做“害公"的主语，由形容词活用为名词，译为“邪恶的小人”。

(4)“方正之不容也"中“方正”本指“品行端正不阿"形容词；在句中做“不容”的主语，由形容词活用为名词，译为“品行端正的人"。

(5)“明道德之广崇”中“明"本为形容词，“明亮，清晰”；在句中带宾语“道德之广崇"词性发生变化，形容词作动词，译为“阐明”。

(6)“蝉蜕干浊秽"中“蝉”本指“蝉虫"，名词；在句中用于动词“蜕”之前，不做主语，表明方式和状态，活用为状语，译为“像蝉一样"。

(7)“厚币委质事楚”中“厚币"本为“丰厚的礼物”名词；在句中修饰动词“委质事楚"，表明方式方法途径，属于名词做状语，译为“拿着丰厚的礼物”。

(8)“王串之"中“事”本是名词“灾祸，祸害"，在句中带有宾语“之”，由名词活用为动词，目为主语“惠王"主观上的意识活

动，属于名词的意动用法，译为“认为……是祸患”或以……为患"

(9)“时秦昭王与楚婚”中“婚"指“婚姻关系”名词；在句中做“秦昭王与楚"的谓语，词性发生变化，名词用作动词，译为“通婚”。

(10)“故内惑于郑袖，外欺于张仪"中“内、外”本是方位名词，“国内、国外"的意思；在句中修饰动词“惑、欺”，表示动作的范围，属于名词用作状语。

(11)“然亡国破家相随属"中“亡、破”本为不及物动词“灭亡、破败"，在句中带有宾语“国”和“家"，且宾语“国、家”是“灭亡、破败"的承受者，属于动词的使动用法，译为“使……灭亡，使……破灭”

(12)“卒使上官大夫短屈原于顷襄王"中“短”本是形容词“不长、距离小"，在句中带有宾语“屈原”，属于形容词活用为动词。译为说…的坏话“诋毁"。

(13)“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐中“忠、贤”本指“忠诚、忠心~有才能"，在句中做动词“求、举”的宾语，词性发生变化，属于形容词用作名词，译为“忠诚的人，有才能的人"。

(14)“然皆祖屈原之从容辞令”中“祖"本指“祖先”名词；在句中带有宾语“屈原之从容辞令"，由名词活用为动词，译为“效法、继承”。

(15)“其后楚日以削“中“日"本指“天、一天”名词；在句中修饰动词“削"，表示动作的方式方法，属于名词作状语，译为“一天天地”。

故答案为：(1)动词作名词，听力

(2)动词作名词，说人坏话、奉承献媚的小人

(3)形容词作名词，品行不正的小人

(4)形容词作名词，端方正直的人

(5)形容词作动词，阐明

(6)名词作状语，像蝉一样

(7)名词作状语，拿着丰厚的礼物(8)意动用法，以……为患

(9)名词作动词，通婚

(10)名词作状语，内，在国内；外，在国外

(11)使动用法，亡，使……灭亡；破，使……破败

(12)形容词作动词，诋毁

(13)形容词作名词，忠，忠诚的人；贤，贤能的人

(14)名词作动词，效法，继承

(15)名词作状语，一天一天地

【点评】本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。

【答案】9．D

10．C

11．B

12．怀王以不知忠臣之分/故内惑于郑袖/外欺于张仪/疏屈平而信上官大夫//令尹子兰/兵挫地削/亡其六郡/身客死于秦/为天下笑/此不知人之祸也

13．①那些文字描写寻常事物，但它的旨趣极大（关系到国家治乱），举的是近事，但表达的意思却十分深远。

②国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。

【解析】【点评】（1）本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法"“语法分析法”“形旁辨义法"“套用成语法”“套用课本法"，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

（2）本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法"两点，“意义”是就表意而言的，“用法"是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。

（3）本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

（4）本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

（5）本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

【附参考译文】

屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它（想邀功），屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。“离骚"，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以写《离骚》，其原因大概是从怨愤引起的。《国风》虽然多写男女爱情，但不过分而失当。《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的（因为关系到国家的治乱），举的是近事，而表达的意思却十分深远。由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。

9．D项，“明”，结合“道德之广崇"分析，形容词作动词，译为阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。故答案为：D。

10．A项，主谓之间取消句子独立性；动词，往、到。B项，顺承连词；并列连词。C项，连词，来。D项，动词，制订；介词，替、给。故答案为：C。

11．B.“目的是讽刺楚国当世没有贤君”错误。结合文本第三节内容分析，在《离骚》这首诗中颂扬帝喾、齐桓公、商汤、周武王，是为了讽刺当时楚国的政事，其根本还是对楚国的忧虑与热爱。故答案为：B。

12．“故"是所以的意思，连词，和前面内容应该断开；注意“内”“外"对称，动