教学设计1：植物的主要类群

题目：植物的主要类群课时：第一课时一、教材分析（一）前后章节联系：1.本节为第二章第二节，在前一节中介绍了动物的主要类群，而本节则开始介绍植物的主要类群。在介绍动、植物的主要类群时有隐含了分类的方法，同时在前一章艳丽多姿的生物中，已经介绍了一部分的有关植物分类的知识，知道了植物可以分为陆生植物和水生植物。本节课从另外一个角度展开对植物分类进行讨论。2.从地理角度讲：火山、地震，风、水等因素的共同作用导致地球上产生了形形色色的地形，因为植物对环境的适应性，所以在不同的地形中生长了不同的生物。地形的多样性导致了生物的多样性。(二)内容结构：植物的主要类群种子植物植物的主要类群种子植物孢子植物繁殖方式被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物藻类植物蕨类植物苔藓植物红藻蓝藻绿藻苔藓颜色种子是否有种皮包被种子中子叶数(三)过程、方法、能力因素：1.过程：首先由教师展示几种种子植物实物，同学们通过观察，讨论这些植物的共同特点，自然地引出种子植物的概念。然后由PPT展示桃子和白果的解剖图，让学生对比其不同的地方，以引出被子植物和裸子植物。接着同学们通过对植物种子的解剖把种子进行分类，根据种子中子叶数的不同可以把植物分为两类：单子叶植物和双子叶植物。然后进行书中“与蔬菜交朋友”的活动让学生发现单、双子叶的区别之处，对不同植物的食用部分也有了一定的了解。讲解完被子植物后，学生会自然而然的对裸子植物产生学习的兴趣，然后在讲解裸子植物。2.能力：通过“与蔬菜交朋友”的活动拓宽学生的知识面，同时培养学生的观察能力。用科学的方法对身边常见的植物进行分类。(四)态度、情感、价值观：在学习对于中，学生能够仔细观察实物，积极主动地参与到课堂活动中来；通过发现式教学法激发学生学习科学的兴趣。(五)STS关系：应用单双子叶植物间的区别区分身边的植物；通过本节课的学习，学生会更加关注植物对人类生活得影响，树立社会责任感和价值观。(六)深度、广度与难度：深度：本节课是植物的主要类群，主要让学生掌握单双子叶植物的主要区别；广度：为了使学生对单双子叶植物的主要区别有深刻的认识，教材特地添加了“与蔬菜交朋友”的活动，帮助学生理解；难度：学生已经学习了艳丽多姿的生物，知道植物可以简单的分为陆生植物和水生植物，另外，对于身边的植物也有一定的认识，但是认识程度较浅，甚至会有错误的概念，对于本节课的学习有一定的阻碍作用；(七)教学的活动结构：1.教师活动：本节课是植物的主要类群，讲了对地球上的植物进行分类的方法。对于这部分内容，细碎而不容易记忆，学生头脑中不能形成特定的概念，所以对于这节内容可采取发现式教学法。教师可课前准备大量的实物，结合实物进行形象生动的教学。引导学生进入植物的分类体系。2.学生活动：学生在理解与内化知识的过程中，学生主要通过观察、讨论，通过教师分析归纳，对知识进行理解，内化和应用的一个过程，充分体现了以学生为主体的教学活动，这要求学生能完全参与到教学中来，这样才会获得知识，对于知识的应用也是知识的内化的一个表现，只有会灵活应用解决生活中的问题，才能称得上使完全掌握了植物的主要类群这节课的学习，培养了科学的态度、情感和价值观。二、学情分析1.对于植物学生已有了一定的感性认识，认识了很多身边的植物。另外，在前面已经学习了艳丽多姿的生物，其中也有涉及到植物的相关植物。所以此时学生对植物的认识已到了一定的程度，只是在分类上缺乏理性的认识。2.平时，学生接触较多的是植株，对于种子虽然有接触，但注意较少，对其思考也较少，故本节课的教学，教师会提供大量的实物，在学生的感性知识与理性知识间建起桥梁，学生易于接受。对于植物的观察比较，使学生跟容易接受不同植物间的区别。三、教学目标知识技能目标：1.能够说出被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。2.能够说出单子叶植物和双子叶植物的概念，并能分别举例。3.能够说明单子叶植物和双子叶植物之间的主要区别。能力方法目标：1.根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物；2.通过与蔬菜交朋友的活动，能对植物进行简单的解剖；STS目标：1.应用种子植物的分类理论对身边的种子植物进行分类；2.通过与蔬菜交朋友的活动，关注植物对人类生活得影响，树立社会责任感和价值观；情感、态度、价值观目标：1.通过与蔬菜交朋友的活动，形成用对比的方法来探讨科学的实事求是的精神。2.积极参与课堂讨论，体验科学探讨的乐趣。四、教学的重点、难点、关键重点：单子叶植物和双子叶植物的主要区别难点：认识和区别单子叶植物和双子叶植物关键：单子叶植物和双子叶植物的主要区别五、教学思路与教学方法1.教学思路分析：首先由教师展示几种种子植物实物，同学们通过观察，讨论这些植物的共同特点，自然地引出种子植物的概念。然后由PPT展示桃子和白果的解剖图，让学生对比其不同的地方，以引出被子植物和裸子植物。接着同学们通过对植物种子的解剖把种子进行分类，根据种子中子叶数的不同可以把植物分为两类：单子叶植物和双子叶植物。然后进行书中“与蔬菜交朋友”的活动让学生发现单、双子叶的区别之处，对不同植物的食用部分也有了一定的了解。讲解完被子植物后，学生会自然而然的对裸子植物产生学习的兴趣，然后在讲解裸子植物。最后进行强化学习，将理论应用于实际，用所学知识对身边的植物进行分类。2.教学方法：教师实物展示，ppt图片展示，以及学生对比观察相结合，有助于学生从感性认识向理性认识转变。六、教学过程设计教学过程教学任务与环节教师活动学生活动设计意图1.引入【任务】从动物的主要分类开始，引法学生去联想植物的主要分来是什么?依据什么才能对植物进行分类？同学们上节课我们学习了动物的分类，既然动物有其分类的方法，那么我们身边的植物呢，是不是也有这样的一套分类体系呢？让我们来看一下奇妙的植物世界吧!【板书】植物的主要类群【PPT展示】课题，植物的主要类群开门见山，引导学生进入课堂学习。吸引学生的注意。2.展开【问题】什么是种子植物？【任务】通过食物及图片展示，引导根据教师所给的问题仔细观察，找出这些植物的共同特点。【展示实物】首先，大家仔细比较下列植物种子：大豆、花生、苹果、大米、松子、以及【PPT展示】银杏的种子“白果”图片。这些植物有哪些共同特点呢？（教师对学生的回答给与肯定的同时指出不当的地方，在教师的指导下得出种子植物的概念）【思考讨论】学生仔细观察这些种子，分组讨论其相同特点。通过对事物的观察，给学生带来直观的感受，让他们通过观察、思考、讨论、判断、交流，激发学生的求知欲。【问题】被子植物与裸子植物的区别？【任务】根据PPT所展示的图片，让学生仔细观察，的出其不同之处。然后教师结合图片系统讲解种子植物的两个分类的特点。【提问】刚才这些看到的都是植物的种子，所以这些植物都用种子繁殖的，属于种子植物。其实，自然界中种子植物与种子植物间也是有区别的。现在，大家开仔细比较一下以下两幅图片。【PPT展示】【讲解】虽然都是种子植物，但是其果实的结构是不同的。我们把像桃子那样种子被果皮包裹的植物被称为被子植物；而像白果那样种子是裸露在外的植物被称为裸子植物【思考讨论】学生比较两幅图片的不同之处，并且给出讨论结果。通过比较发现同为种子植物但也是区别的，引出被子植物和裸子植物。以加深学生的印象，激发学生求知欲。【问题】什么是双子叶植物和单子叶植物?【任务】同样，教师提供大量素材实例，让学生观察，发现种子植物中单子叶植物与双子叶植物的不同特点。通过观察学生能够获得直观的感性认识。教师进行总结，展示单双子叶植物对比的表格，加深学生的认识。学到这里我们已经知道了植物界可以大致分为种子植物和孢子植物，种子植物又可以分为被子植物和裸子植物。但是仅仅知道这些是远远不够的。它们还可以不断地细分。在我们做活动前先来简要学习一下植物种子的结构【PPT展示】【总结】学生根据实物和部分图片分组思考讨论完成书中表格。最后向别的组的同学展示自己的成果，互通有无。通过观察，讨论，使学生不仅学到了知识还把知识应用与实际，了解我们身边的蔬菜。【问题】裸子植物的类群？【任务】与被子植物进行对比，采用问答形式讲解裸子植物的特点。以上我们学习了被子植物，那么剩下的裸子植物呢？我们来看一下地球上的裸子植物。那么除了银杏之外，还有那些植物是属于裸子植物呢？展示裸子植物的图片。【学生思考】还有那些植物是属于裸子植物形象生动，加深学生的记忆。总结内容，巩固知识【小结】请学生进行小结，教师给与适当补充。思考并总结这节课所学的知识。加深记忆。3.课堂练习【任务】上完本节课后学生能够再不看书本及课堂笔记的前提下做出课堂练习中的题目。1．松树属于裸子植物的主要标志（）A．根系发达，吸收能力强B．种子没有果皮包被C．树叶成针形，属于针叶林D．树干高达，木质坚硬2．白果其肉质的部分可以食用，就像桃子的肉质部可以使用一样，那么白果和桃子是属于种子植物中相同的类别吗?给出你的理由。3．用自己的话说说单子叶植物和双子叶植物的主要区别。4．以下蔬菜，属于双子叶植物的有青菜、荠菜、萝卜、大豆、绿豆芽、黄瓜、芹菜、莴苣、马铃薯、番茄、辣椒、大蒜、茄子、竹笋、百合、芋艿、葱、姜、藕5．以下可食用的植物中属于种子植物的是（）A．海带B．紫菜Ｃ．白菜Ｄ．蕨思考，讨论，回答巩固练习联系下一课时内容4.布置作业【布置作业】完成作业本中相关习题；巩固知识，