高中生物浙科必修3ppt课件第一章植物生命活动的调节第1课时

第1课时生长素的发现和作用第一章

植物生命活动的调节第1课时生长素的发现和作用第一章植物生命活动的调节[学考要求]

知识内容必考要求加试要求生长素的发现过程、作用及其特点bb活动：探究2,4－D对插枝生根的作用cc课时要求(1)解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法。(2)概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用。(3)结合“探究2,4－D对插枝生根的作用”的实验活动，学会正确运用实验设计原则设计实验步骤。[学考要求]知识内容必考要求加试要求生长素的发现过程、作用一、生长素的发现三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用二、生长素的作用和特点达标检测内容索引一、生长素的发现三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用二、一、生长素的发现一、生长素的发现1.达尔文父子的实验新知导学图示实验结果①

生长；②不生长不弯曲；③

生长；④___

生长；⑤弯向光源生长弯向光源直立弯向光源1.达尔文父子的实验新知导学图示实验结果①实验分析①与②的实验对照说明：幼苗的向光性是由于受

刺激造成的。②与③的实验对照说明：向光性与

有关。④、⑤与⑥的实验对照说明：感光部位是

，而不是

下面实验结论

是感光部位实验推论有某种

从苗尖端传递到了下面单侧光苗尖端苗尖端苗尖端苗尖端化学物质实验分析①与②的实验对照说明：幼苗的向光性是由于受2.波森·詹森的实验图示实验结果①

；②_____________实验结论的确有一种化学物质由

向

传递弯向光源生长不生长不弯曲苗尖端下2.波森·詹森的实验图示实验结果①思考(1)从实验设计的角度看，该实验能否排除“明胶也可能会导致苗尖端下面生长”的结论？为什么？答案不能；原因是没有设置空白对照。(2)那么如何让该实验更有说服力呢？答案设置下图的对照实验，幼苗都不生长，排除明胶和云母片的影响。答案思考(1)从实验设计的角度看，该实验能否排除“明胶也可能会导3.温特的实验图示材料处理将

切下，放在琼脂块上，其中的

会扩散到琼脂块中，就可以用琼脂块代替_______苗尖端化学物质苗尖端3.温特的实验图示材料处理将切下，对比实验(1)该实验的对照组是

，其设置意图是排除_______

对苗尖端的影响。(2)②与③④形成

对照，可以说明幼苗的弯曲生长与

有关实验结论苗尖中确实存在一种

的化学物质⑤⑥琼脂块本身的化学物质相互琼脂块中的化学物质分布不均匀能够促进生长对比实验(1)该实验的对照组是，其设置意图是排除_4.生长素的本质小分子有机物，它的化学名称是

，它是在细胞内由_______合成的。吲哚乙酸色氨酸4.生长素的本质吲哚乙酸色氨酸(1)判断植物“长不长”与“弯不弯”的方法助学巧记(1)判断植物“长不长”与“弯不弯”的方法助学巧记(2)重要结论①生长素产生的部位——苗尖端。②生长素发挥作用的部位——苗尖端下面。③感受单侧光刺激的部位——苗尖端。④弯曲生长的部位——苗尖端下面。⑤生长素的产生是否需要光——不需要。⑥弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。(2)重要结论探究1——科学探究达尔文父子的实验分析(1)在本实验中体现了对照原则，

为对照组，_______为实验组。(2)在①②对照中，实验的自变量是

，因变互动探究量是幼苗的生长状况；在③④对照中，实验的自变量是

，因变量则是幼苗的生长状况。①②③④苗尖端的有无遮光部位探究1——科学探究互动探究量是幼苗的生长状况；在③④对照中，(3)借助显微镜观察比较A和B的苗尖端下面的纵切面，结合教材探究可知：B植物向光弯曲生长的原因是生长素在幼苗

侧分布较多，促进苗尖端下面

侧细胞

得快。背光背光纵向伸长(3)借助显微镜观察比较A和B的苗尖端下面的纵切面，结合教材探究2——理性思维结合右图分析植物向光弯曲生长的原因(1)从分子水平上看(图甲)，尖端产生的生长素在单侧光的影响下，产生了由①→②的

运输；同时生长素又存在向下的极性运输，所以出现了②→③和①→④，从而使③处生长素浓度

④处。横向大于探究2——理性思维横向大于(2)从细胞水平上看(图乙)，向光一侧生长素浓度

，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度

，细胞生长

，体积大，所以出现了向光性生长。(3)以上分析说明植物向光性的外因是

照射，内因是_____________

。低高快单侧光生长素分布不均匀(2)从细胞水平上看(图乙)，向光一侧生长素浓度例1

(2017·浙江11月学考)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不会发生弯曲生长的是

答案解析√例1(2017·浙江11月学考)将云母片插入苗尖端及其下部解析A项中，云母片隔断了背光侧生长素的运输，背光弯曲。B项中，云母片隔断了向光侧生长素的运输，向光弯曲。C项中，云母片插入的位置不影响尖端产生的生长素向下运输，向光弯曲。D项中，云母片隔断生长素的横向运输，不弯曲。解析A项中，云母片隔断了背光侧生长素的运输，背光弯曲。例2

(2017·平湖校级月考)如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是

A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B.a直立生长，b、c向光弯曲生长C.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长D.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长答案解析√例2(2017·平湖校级月考)如图所示，a、b、c为对幼苗解析

a中生长素不能透过玻璃片，a直立生长，A错误；c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的幼苗背光弯曲生长，B错误；d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，幼苗会弯向小孔生长，C正确；d如果只转动盒子，幼苗将向右弯曲生长，D错误。解析a中生长素不能透过玻璃片，a直立生长，A错误；方法链接生长素的常见研究方法类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长

②直立生长③向光生长

④向光生长方法链接生长素的常见研究方法类别图解条件相关结果遮盖类①直立移植类①直立生长

②向左侧生长③④中IAA的含量：a＝b＋c，b＞c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促进水平生长②：a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长移植类①直立生长②向左侧生长旋转类①直立生二、生长素的作用和特点二、生长素的作用和特点1.生长素(1)作用：促进茎

；影响

的生长；抑制

生长；使植物产生

等。(2)存在或产生部位：

；

；胚。新知导学伸长根侧芽向光性顶芽幼叶1.生长素新知导学伸长根侧芽向光性顶芽幼叶2.生长素的作用与浓度的关系(1)以根为例分析曲线中各段的含义①B点对应的浓度为促进根生长的_____浓度。②AB段：随生长素浓度的增加，_____

。③BC段：随生长素浓度的增加，

。④C点：生长素的作用特点是

。⑤CD段：生长素浓度过高，

。最适促进作用逐渐增强促进作用逐渐减弱既不促进，也不抑制抑制生长2.生长素的作用与浓度的关系最适促进作用逐渐增强促进作用逐渐(2)由图可知，生长素对于根和茎的生长，都是

(百万分之几)促进生长，

抑制生长。这种特性我们称为两重性。(3)D点对应的浓度对根是

作用，对茎是

作用，A点对应的浓度

根的生长，而对茎毫无作用。这说明植物的不同部位___________

。低浓度高浓度抑制促进对同样浓度的生长素有不一样的反应促进(2)由图可知，生长素对于根和茎的生长，都是生长素作用的两重性归纳总结生长素作用的两重性归纳总结探究1——理性思维生长素的作用具有两重性

，即低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用。(1)不同浓度的生长素对同一器官的影响不同①A点——既不促进也不抑制。②A～C段(不含A点)——随生长素浓度升高，促进作用

。③C点——促进生长的

。④C～E段(不含E点)——仍促进生长，只是随生长素浓度升高，促进作用

。互动探究逐渐增强最适浓度逐渐减弱探究1——理性思维互动探究逐渐增强最适浓度逐渐减弱⑤E点——促进生长的浓度“阈值”。处于此值时，对植物生长的效应与A点相同，既不促进也不抑制。⑥B、D两点——生长素浓度虽不同，但促进效果

。⑦E～F段(不含E点)——随生长素浓度升高，抑制作用逐渐增强。(2)相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，这是因为_______________________________(敏感性大小：根＞芽＞茎)，说明不同器官正常生长需要不同的生长素浓度。不同的器官对生长素的敏感性不同相同⑤E点——促进生长的浓度“阈值”。处于此值时，对植物生长的效探究2——实例分析实例1：结合图示分析顶端优势形成的原因A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B处积累，B处浓度过高抑制了

，而A顶芽处生长素浓度适宜，

，从而产生顶端优势现象。实例2：结合图示分析根的向地性、茎的背地性产生的原因(1)生长素的运输(相同)①影响因素：重力。②运输方向：由远地端向近地端运输，即A→B，C→D。③浓度：B

A，D

C。侧芽的发育生长较快＞＞探究2——实例分析侧芽的发育生长较快＞＞(2)生理作用(不同)①根：对生长素较为敏感，D处浓度过高对根的生长起抑制作用，而C处的浓度有利于根的生长，充分体现了

。②茎：对生长素相对不敏感，B处生长素浓度大于A处生长素浓度，所以B侧生长快于A侧，没有体现生长素生理作用的两重性。生长素生理作用的两重性(2)生理作用(不同)生长素生理作用的两重性例3如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响。据图分析，下列说法不正确的是

A.对同一植株来说，如果是芽，则a点右移B.对同一植株来说，如果是茎，则a点左移C.该图能够反映生长素对根的作用具有两重性D.将植物横放一段时间后根向重力生长，是因为根的背地侧和向地侧生

长素浓度可能分别为b和c答案解析√例3如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响。据图分析，下解析不同植物器官对生长素的敏感程度不同，由于根对生长素浓度最敏感，而芽的敏感程度降低，故芽的a点将右移，A正确；同A项，根对生长素浓度最敏感，而茎敏感程度低，因此茎的a点将右移，B错误；从图中看出，生长素浓度低于a点时促进植物根的生长，高于a点时抑制植物根的生长，体现了生长素对根作用的两重性，C正确；横放植物中的生长素受重力影响向下运输，使背地侧生长素浓度低于向地侧生长素浓度，而由于根对生长素浓度最敏感，向地侧生长素浓度高将抑制根的生长，即可能分别对应图中的b和c，D正确。解析不同植物器官对生长素的敏感程度不同，由于根对生长素浓度“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”判断标准：有促进有抑制才能体现两重性。方法技巧“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”方法技巧例4

(2017·济南历下区校级学业考试)关于生长素作用的叙述，错误的是

A.幼嫩的芽、发育中的种子都能合成生长素B.大豆与水稻对生长素的敏感程度不同C.一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长D.植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度相同√解析生长素合成的主要部位是生长旺盛的部位，如顶芽、幼叶和胚，A正确；不同的植物(如大豆与水稻)对生长素的敏感程度不同，B正确；生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，C正确；植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度依次降低，D错误。答案解析例4(2017·济南历下区校级学业考试)关于生长素作用的叙三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用三、活动：探究2,4－D对插枝生根的作用1.实验原理(1)生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进生长的效果

。(2)2,4－D是一种植物生长调节剂，是

，具有

的生理作用。新知导学不同生长素的类似物生长素1.实验原理新知导学不同生长素的类似物生长素2.方法步骤及结果取杯编号：取3只烧杯，分别编成1、2、3号等量蒸馏水不同浓度↓↓扦插枝条：将3组从同一植株上剪下的长势相同、

的枝条分别插入3只烧杯中↓测量总长：每天测量这些枝条上根的总长度(几条根的长度加在一起)数量相等2.方法步骤及结果等量蒸馏水不同浓度↓↓数量相等↓记录数据：列表记录测量数据↓依数给线：根据数据，绘出1、2、3号烧杯中各插枝上根的生长曲线。以横坐标为时间(天)，纵坐标为长度(mm)↓探究1——比较异同自变量、因变量、无关变量的比较(1)自变量：是指实验中要研究的实验因素。此实验中自变量为_________

。(2)因变量：由自变量的变化引起的实验结果。(3)无关变量：实验中，除实验变量外的其他可控制因素都可称为无关变量。无关变量不是要研究的问题，但对其控制不当，会影响自变量与实验现象的对应关系，影响正确实验结论的得出。互动探究2,4－D的浓度大小探究1——比较异同互动探究2,4－D的浓度大小本实验中，

等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则，如用相同的烧杯、选用相同的植物材料。取材、处理时间、光照、温度本实验中， 等都属于无关变量。无关变量在探究2——实验探究(1)3号烧杯的作用是什么？答案3号烧杯起对照作用，以确定2,4－D对插枝生根作用如何。(2)为什么要用两种浓度的2,4－D溶液？答案两种浓度的2,4－D溶液可相互对比，确定不同浓度2,4－D对插枝生根作用是否相同。(3)分析实验结果可得出什么结论？答案①2,4－D具有促进插枝生根的作用；②不同浓度2,4－D对插枝生根作用不同。总的来说，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用。答案探究2——实验探究答案(4)结果分析如图所示，由图示曲线可知，促进插枝生根的最适浓度是___________

，且在最适浓度两侧，存在促进生根效果相同的两个不同2,4－D浓度。A点对应的2,4－D浓度(4)结果分析A点对应的2,4－D浓度例5

(2016·浙江10月学考)在“探究2,4－D对插枝生根的作用”的活动中，将某种植物枝条分成两组进行实验。下列叙述错误的是

A.两组应选用长势相同的枝条B.用根的数目和长度作为观测指标C.一组用蒸馏水处理，另一组用等量2,4－D溶液处理D.实验结论是2,4－D浓度越高，促进生根的作用越强√解析枝条的长势属于无关变量，要保持一致，A正确；本实验可以通过观察枝条生根的长度及数量作为观察的指标，B正确；蒸馏水组属于对照组，使用2,4－D的组属于实验组，C正确；2,4－D属于生长素类似物，如果浓度太高会发挥抑制作用，D错误。答案解析例5(2016·浙江10月学考)在“探究2,4－D对插枝生例6

(2017·绍兴学考适应性考试)用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如下图所示。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和零的生根数量。下列叙述与该实验不相符的是

A.各组插条数应相等

B.组别4在实验中起对照作用C.b可能小于aD.c可能小于b√答案解析例6(2017·绍兴学考适应性考试)用不同浓度的某种生长素解析据据等量原则，各组插条数应相等，A正确；组别4中生长素类似物浓度为0，应该为空白对照，B正确；在一定范围内，随生长素浓度增大，促进作用增强，C正确；3组的生根数小于4组(对照组)，起抑制作用，其浓度应该最大，D错误。解析据据等量原则，各组插条数应相等，A正确；2,4－D浓度数量和长度达尔文父子波森·詹森两重性

敏感性学习小结2,4－D浓度数量和长度达尔文父子波森·达标检测达标检测1.(2016·浙江10月学考)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示，给予单侧光照射一段时间后，幼苗将

A.直立生长 B.不生长C.向光弯曲生长 D.背光弯曲生长答案解析√解析由于明胶不阻碍生长素的运输，所以图中的幼苗尖端中生长素仍会发生横向运输和极性运输，所以也会发生正常情况下的向光弯曲生长的现象。123451.(2016·浙江10月学考)将生长素能透过的明胶插在幼苗2.(2017·浙江4月学考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是

A.在黑暗条件下进行实验是为了避免

光的干扰B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C.②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D.该实验的成功之处在于幼苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响

去尖端的幼苗答案解析√123452.(2017·浙江4月学考)植物学家温特利答案解析√123解析温特实验的过程是研究向光性生长，在黑暗条件下进行主要是为了避免光对实验结果的干扰，A正确；图中①④是实验的对照组，是为了排除琼脂块中含有促进幼苗生长的化学物质，B正确；图中①②③④合起来证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质，C项错误；本实验的成功之处是将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗，D正确。12345解析温特实验的过程是研究向光性生长，在黑暗条件下进行主要是3.下列关于“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验的叙述，错误的是

A.2,4－D是一种生长素类似物B.实验用的插枝来自同一株植物C.检测指标为每组插枝上根的总长度D.不同浓度的2,4－D溶液处理插枝的时间不同√解析2,4－D是一种生长素类似物，A正确；为减少实验误差，实验用的插枝应来源于同一株植物，B正确；实验因变量检测指标为每组插枝上根的总长度，C正确；为控制单一变量，不同浓度的2,4－D溶液处理插枝的时间应保持一致，D错误。答案解析123453.下列关于“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验的叙述，错4.实验证明2,4－D对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。下列相关叙述正确的是

A.图示2,4－D促进扦插枝条生根的实验表明其生

理作用具有两重性B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度C.该实验中用2,4－D溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法D.用2,4－D溶液处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的上端√解析图示浓度均为“促进”浓度；该实验结果不能确认最适浓度；用2,4－D处理扦插枝条时，应处理其下端。答案解析123454.实验证明2,4－D对杨树扦插枝条生根的影响情√解析图示5.(2017·浙江嘉兴模拟)下列各项中，幼苗将弯向光源生长的是

12345答案解析√5.(2017·浙江嘉兴模拟)下列各项中，幼苗将弯向光源生长解析A中幼苗没有尖端，不能产生生长素，故幼苗不生长，A错误；B中在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素含量高，生长快，故幼苗弯向光源生长，B正确；感光部位是尖端，C中尖端遮光，幼苗直立生长，C错误；感光部位是尖端，D中没有尖端，琼脂块中的生长素均匀分布，幼苗直立生长，D错误。12345解析A中幼苗没有尖端，不能产生生长素，故幼苗不生长，A错误本课结束本课结束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