高考语文总复习第5章第2节鉴赏诗歌的语言ppt课件新人教版

第五章古代(gǔdài)诗歌鉴赏第2节鉴赏诗歌(shīgē)的语言第二编第一页，共67页。第五章古代(gǔdài)诗歌鉴赏第2节鉴赏诗歌(s第二页，共67页。第二页，共67页。诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永以及语言风格特点(tèdiǎn)。鉴赏诗歌语言主要有三个考查方向：炼字、炼句、语言风格。第三页，共67页。诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具抒情性、含蓄性、精炼性和古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析(shǎnɡxī)时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查动词、形容词、副词、数量词和叠词的炼字。第四页，共67页。古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹第五页，共67页。第五页，共67页。 (2012·安徽高考(ɡāokǎo))阅读下面这首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。[注]①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。第六页，共67页。 (2012·安徽高考(ɡāokǎo))阅读下面这首诗， 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。这句诗中的“软”为形容词，是表示通过触摸才能感知事物特点的一个词，而此处用来修饰“光”，自然突出(tūchū)了夕阳的特点；“涌”为动词，此处用来修饰“银山(雪山)”，赋予了雪山动感和生机，突出(tūchū)了雪山巍峨的壮丽景象。从这些角度来分析二字的妙处，才能更合乎考查意图。答案：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。第七页，共67页。 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。这句诗中的“软”为形容词，是一、常用方法1．关注动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情(chuánqíng)达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想像空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。第八页，共67页。一、常用方法第八页，共67页。2．看修饰词修饰词，大部分为形容词，在高考诗词鉴赏中也是被关注的重点对象。其对意象的表现、环境的营造、人物的塑造有重要的作用。比如“黄河远上白云(báiyún)间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心；再如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。第九页，共67页。第九页，共67页。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。后两句写闯入眼帘的柳色(liǔsè)，使她想起了当年与丈夫折柳送别的情景，不禁“悔教夫婿觅封侯”，一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第十页，共67页。第十页，共67页。3．重视叠词说起叠词，很自然想起李清照和她的《声声慢》，“寻寻觅觅，冷冷清清(lěnɡlěnɡqīnɡqīnɡ)，凄凄惨惨戚戚”，从这句可以看出，叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感；另外，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅，百无聊赖，于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷冷清清(lěnɡlěnɡqīnɡqīnɡ)，所以忧愁反更增一层，而变得“凄凄惨惨戚戚”了，因此可见叠词的另外一个效果即加强感情的表达。第十一页，共67页。3．重视叠词第十一页，共67页。除以上两者之外，叠词中的拟声词还可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。叠字还可以模拟各种声音：杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”模拟落叶声；黄巢《题菊花》中“飒飒西风(xīfēng)满院栽”，用“飒飒”模拟风声；岳飞《满江红》中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”模拟雨声。第十二页，共67页。除以上两者之外，叠词中的拟声词还可以使诗文生动、形象，让人有4．追“彩”逐“色”想像诗歌美丽意境，透视诗人(shīrén)内在情感，追“彩”逐“色”，品味表示色彩的词语，赏析中国古典诗歌所特有的诗画合一的特点。中国文论历来就有“诗画一体”“诗中有画，画中有诗”的说法，读者可以透过那些表示色彩和画面的词语，准确地把握和体察作者的感情脉络以及作者的观点和态度，进而正确地理解诗歌的主题。如白居易《卖炭翁》第十三页，共67页。第十三页，共67页。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，作者用“烟火色”“苍苍”“黑”来描绘卖炭翁的形象。他脸上皱纹深深，布满尘灰，两鬓苍苍，龟裂(ɡuīliè)的双手像木炭一样黑。这些表示色彩的词语刻画出这位烧炭老人的凄苦形象，而他的生活之艰苦、劳动之艰辛也得到了形象地体现。第十四页，共67页。第十四页，共67页。二、答题步骤第一步：解释该字词在句中的含义，此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义，要结合诗句解释其含义。第二步：展开联想把该字词放入原句中描述景象，再简单一些就是把含有该字词的诗句解释或翻译一下。第三步：点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，具体有什么样的妙处(miàochǔ)。这一步是重点环节，是得分点，回答时语言一定要准确凝练。第十五页，共67页。二、答题步骤第十五页，共67页。1．阅读下面这首唐诗，完成后面问题。题元十八①溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年(qiānnián)鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。[注]①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。赏析“影落杯中五老峰”中的“落”字。第十六页，共67页。1．阅读下面这首唐诗，完成后面问题。第十六页，共67页。解析：本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。要分析“落”字的语境义，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中，描绘出“落”字所展现的诗歌画面，提炼出它对作者表情达意的作用。答案：①“落”字，尤为神妙，似乎五老峰是一个物体，会落入杯中。想象之奇，令人叹为观止(tànwéiguānzhǐ)。②远处的五老峰影能倒映杯中，溪居的明净自不待言，显示了溪居的主人是一个超凡脱俗的世外高人。第十七页，共67页。第十七页，共67页。2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无一处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要(jiǎnyào)分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。第十八页，共67页。2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第十八页，共67页。解析：三、四句由叙事宕开一笔而写景。如何排遣这无边的孤独呢？还是睡觉吧，这里的“恹恹欲睡”，与先前的辗转无眠构成一个反跌，形成一个曲折。低眉恰见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境(xīnjìng)的孤寂与凄凉。一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人失落、遗憾的心情。三、四两句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁，这次第，人何以堪！第十九页，共67页。解析：三、四句由叙事宕开一笔而写景。如何排遣这无边的孤独呢？答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造(yíngzào)出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可)第二十页，共67页。第二十页，共67页。诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者含蓄地交代诗歌主旨，或者描写生动形象有趣，或者揭示作者情感，或者含意深刻。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行(jìnxíng)。同时赏析古代诗歌，也离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。所以这个考查点是建立在上一个考点的基础上的。第二十一页，共67页。诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者(2012·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。初见嵩山张耒[注]年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。[注]张耒：北宋诗人，苏门(sūmén)四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？第二十二页，共67页。(2012·辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“数峰清瘦出云来”是此诗最精彩的一句。天色向晚，北风吹散了云，吹停了雨，几座山峰的轮廓重又显现出来。浓云大雨中，是看不清山峰的。本来是由于(yóuyú)云散雨歇，山影才再次出现的。但是一个“出”字，却把山峰动态化了，像是它们主动从云丛中挣脱了出来。第二十三页，共67页。 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“数峰清瘦出云来”是此诗最精“清瘦”，使我们感到雨水荡涤后嵩山的洁净和峭奇。那映衬着数峰的天幕，在落日余晖的映照下也是一碧如洗的，是纯净的。因为只有如此，数峰“清瘦”的形态(xíngtài)才能被清晰地衬托出来，勾勒出一幅美丽的雨后群峰夕照图。此诗用“清瘦”形容嵩山，不光是造语比较新奇，而且在诗人审美意识活动中也反映了他的精神气质与追求。中国士大夫中一些高人雅士，正是常常留给后世以清瘦的印象。因此，“数峰清瘦出云来”，虽是写嵩山，却又是人与景物融而为一，体现了诗人感情的外化。所以，本题要答得完整到位，不仅要求考生有很深的语言功底，还要求考生有深厚的文化积淀。第二十四页，共67页。“清瘦”，使我们感到雨水荡涤后嵩山的洁净和峭奇。那映衬着数峰答案：①高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，诗人运用了拟人手法，以“清瘦(qīngshòu)”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦(qīngshòu)”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(意思答对即可)第二十五页，共67页。第二十五页，共67页。一、常用方法1．对诗句的赏析。主要是写景的句子，先对诗句表现出的场景具体描摹(miáomó)，再对表现力强的字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析。2．对诗句寓意的理解。大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。第二十六页，共67页。一、常用方法第二十六页，共67页。3．诗句(shījù)所表现的心情。要对诗句(shījù)具体赏析，通过诗中景和细节来分析作者的心情。二、答题步骤第一步：解读诗句(shījù)的内涵。第二步：结合诗词内容分析，指出诗句(shījù)在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴含着怎样的情趣、理趣。第三步：如诗句(shījù)运用了某种手法，则要答出手法名称、表达效果。第二十七页，共67页。3．诗句(shījù)所表现的心情。第二十七页，共67页。“炼句”要诀1．要注意结合比喻、双关、借代、比拟等修辞方法来阐明句子的含意。2．要注意词语的语表义和语境义、情韵义。3．要注意某些句子表意(biǎoyì)委婉的特点，发掘它的深层含意。第二十八页，共67页。“炼句”要诀第二十八页，共67页。1．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。天仙子张先《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期(hòuqī)空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。第二十九页，共67页。1．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。第二十九页，共67页。解析：“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，是这首词中美学境界的焦点之所在。春之将去，残花尚且顾影自怜，对这美好的大自然充满了眷恋之情。这能不引起词人的思考吗？答案：运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词，写出月夜(yuèyè)之景的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情，这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤春之情、孤寂之心表现得更加生动传神。第三十页，共67页。解析：“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活2．阅读(yuèdú)下面这首唐诗，然后回答问题。夜泊牛渚①怀古李白牛渚西江②夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军③。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。第三十一页，共67页。2．阅读(yuèdú)下面这首唐诗，然后回答问题。第三十一页[注]①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②西江：今长江自南京到江西一段。③谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。他镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大加赞赏(zànshǎng)，并邀其登舟长谈至天明，袁宏从此声名大振。尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”是想像中的情景，请简要赏析。第三十二页，共67页。第三十二页，共67页。解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查语句赏析。解答此题，要回答三个问题：一是诗句写了什么内容，二是怎样写的，三是这样写有何作用。答案：尾联想像明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开(líkāi)牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。寓情于景，情景交融，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀。第三十三页，共67页。解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，侧重考查语句赏析。解答此题所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用(chánɡyònɡ)术语。第三十四页，共67页。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言诗歌(shīgē)的语言风格一般有以下几个方面：风格说明例句豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)悲壮慷慨此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)第三十五页，共67页。诗歌(shīgē)的语言风格一般有以下几个方面：风格说明例风格说明例句朴素自然其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？(朱庆馀《闺意献张水部》)清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮》)幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣《焚书坑》)第三十六页，共67页。风格说明例句朴素自然其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显(2011·北京高考(ɡāokǎo))阅读下面这首诗，完成后面的题目。示秬秸①张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。第三十七页，共67页。(2011·北京高考(ɡāokǎo))阅读下[注]①秬、秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。这首诗的写景叙事，平实而富有韵味(yùnwèi)，请结合具体诗句作简要分析。第三十八页，共67页。第三十八页，共67页。 本题考查鉴赏诗歌语言表达风格的能力。这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，诗歌中的卖饼儿沿街呼卖，衣着单薄，凛冽的寒风吹透了衣衫，他却担忧饼冷难卖。本诗写出了卖饼儿的艰辛。作者在诗的最后(zuìhòu)，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。本题题干指出了“这首诗的写景叙事，平实而富有韵味”，我们做题时要注重“平实”“富有韵味”这两个语言特点，都要分析，并且一定都要结合具体诗句分析。第三十九页，共67页。 本题考查鉴赏诗歌语言表达风格的能力。这首诗是张耒为教育自答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情(tóngqíng)和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。第四十页，共67页。第四十页，共67页。一、常用方法1．了解相关的语言风格不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌(shīgē)，往往呈现出不同的风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌(shīgē)语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用的术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。第四十一页，共67页。一、常用方法第四十一页，共67页。2．了解相关的设问(shèwèn)方式(1)这首诗在语言上有何特色？(2)请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。(3)本诗语言××的特点主要表现在哪里？请简要分析。二、答题步骤第一步：点明语言特色。第二步：结合相关的诗句具体分析。第三步：指出所表现的思想感情。第四十二页，共67页。2．了解相关的设问(shèwèn)方式第四十二页，共67页语言风格巧记歌诀江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨(kāngkǎi)兼顺畅。渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。子昂愤激兼慷慨(kāngkǎi)，李白飘逸又顺畅。王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。第四十三页，共67页。语言风格巧记歌诀第四十三页，共67页。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。柳永伤感又缠绵，陆游(lùyóu)流畅又雄放。清照凄婉多清丽，姜夔奇拔注感伤。致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。第四十四页，共67页。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。第四十四页，共67页。1．阅读下面这首宋词，回答问题。西江月·遣兴[宋]辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”请简要分析(fēnxī)这首词的语言风格。第四十五页，共67页。1．阅读下面这首宋词，回答问题。第四十五页，共67页。解析：本题主要考查鉴赏诗歌语言的能力，是对诗歌语言风格的考查，能力层级(cénɡjí)为D级。为什么醉里贪欢笑？为什么会觉得古人的书全无是处？为什么昨夜会醉倒松边？词中无一字交代，全靠读者自己去玩味。下片描写醉态形象生动，跃然纸上。答案：这首词的语言有两方面的特点：一是含蓄蕴藉，不明说为什么醉里贪欢笑，为什么会觉得古人的书全无是处，为什么昨夜会醉倒松边，让读者通过词句自己去揣摩联想，使得整首词的思想更显深沉感人。二是形象生动，通过动作、语言描写把醉态写得活灵活现。第四十六页，共67页。解析：本题主要考查鉴赏诗歌语言的能力，是对诗歌语言风格的考查2．阅读下面这首清诗，然后回答问题。壬戌清明作屈大均①朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。故国江山(jiāngshān)徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。第四十七页，共67页。2．阅读下面这首清诗，然后回答问题。第四十七页，共67页。[注]①屈大均：文学家，史学家。早年(zǎonián)参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求复明。本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。第四十八页，共67页。第四十八页，共67页。解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格及其特征；其次，要认真分析所考查的两联诗句，具体说明诗句具有的风格。答案：含蓄委婉(或：深沉蕴藉)。颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志士(zhìshì)，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。第四十九页，共67页。解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用的各种语言风格及其特征尾联：“龙蛇四海归无所”，比喻反清志士们因为大业难成而找不到自己的归宿；“寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前明遗民志士在每年寒食节的时候都会产生(chǎnshēng)悲怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴藉。第五十页，共67页。第五十页，共67页。第五十一页，共67页。第五十一页，共67页。1．阅读下面这首唐诗，回答问题。寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖(hónɡxiù)凭江楼？★(1)首句中“悠悠”在诗中有何作用？(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。第五十二页，共67页。1．阅读下面这首唐诗，回答问题。第五十二页，共67页。解析：(1)考查鉴赏诗歌语言的能力。(2)主要考查鉴赏诗歌作者思想感情的能力。解答这两题要注意从诗歌形象、语言、表达技巧、思想感情四方面入手来回答。这就是高考中的“小切入，大联系”，平日要多积累(jīlěi)多练习。第五十三页，共67页。第五十三页，共67页。答案：(1)“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静(píngjìng)，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。为第三句的“客心孤回”作铺垫。(2)诗人的情感由孤寂而变得精神振奋。正当诗人心境孤寂时，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望，这幅色彩鲜明的图景，充满画意，不妨当做江南水乡风情画来欣赏。在客心孤回之时，意绪本来有些落寞无聊，流目江上，忽见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。第五十四页，共67页。答案：(1)“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上2．(2011·天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。骤雨[宋]华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛(nùtāo)顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。——据文渊阁《四库全书》第五十五页，共67页。2．(2011·天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。第五十五★(1)第三、四句中“卷”“吼”两个(liǎnɡɡè)词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好？为什么？第五十六页，共67页。第五十六页，共67页。解析：(1)本题考查鉴赏诗歌语言表达效果的能力。赏析某个字的妙处，必须联系其所处的相应句子来分析。此诗写夏日暴雨景象。三、四句写山洪暴发的情景。用“十万(shíwàn)军声”写大雨中山洪倾泻奔吼的声势，创意颇新。句中“卷”“吼”两个词，从不同的角度形容出了雨势之大。组织答案时，注意字的语境义，及在句中所描摹的情境。第五十七页，共67页。第五十七页，共67页。(2)本题考查赏析诗句的能力。题目要求赏析诗歌的最后一句。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。可从内容上考虑，可以分析诗句中关键词语的含义，比如可分析“骤晴”“又”“绿”等词语体现出的描写对象的特征；同时，要注意联系(liánxì)牧童的心理。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。(3)本题考查鉴赏诗歌谋篇布局的能力。五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，回答只要能自圆其说即可。第五十八页，共67页。(2)本题考查赏析诗句的能力。题目要求赏析诗歌的最后一句。本答案：(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。(2)“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。(3)(示例)不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成(xíngchéng)呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。第五十九页，共67页。答案：(1)“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面(chǎngmiàn)，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。第六十