《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件

《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊西师版五年级上册数魔教材分析学情分析教学目标说课内容:教学重点与难点教学策略,教学过程教学反思《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖26、我们像鹰一样，生来1西师版五年级上册数魔西师版五年级上册2教材分析学情分析教学目标说课内容:教学重点与难点教学策略,教学过程教学反思教材分析3教材分析本课选自西师版小学数学五年级上册第三单元44-46页例1、例2,课堂活动2.练习十1、3题,学生在二年级上册学习了表內除法,三年级下冊学习了除数是一位薮的除法,四年级上卌学习了除数是两位数的除法,掌握了整数除法的基本方法。这节课以整薮除法为基础,为以后学习除数是小数的除法打基础。教材分析4学情分析五年级学生观察力、注意力有了些发展,有一定的分析能力。所以教学中抓住这些特点,创造机会,让学生发表意见,发挥学生学习的主动性。学情分析5教学目标知识与技能:使学生理解掌握算理,能正确计算以过程与方法:利用已有生活经验探索小数除以整数计算方法的过程,理解商的小数点要和被除数的小数点对齐,小数的整数部分不够除商0占位,除不尽时,末尾添0继续除,培养学生分析能力。情展度与价直观:使学生体验数学知识与现实生活中的联系,能解决生活中简单的问题。教学目标6教学重点与难点教学重点:引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。除不尽时,末尾添0继续除。教学重点与难点7教学策略:采用独立思考,主动探索和合作交流的教学方式,使每个学生成为学习的主人。教师以引导为主,放手让学生探索,先学后教。教学策略:8教学过程、复习号人」竖式计算234÷6=9你能说说是怎样进行竖式计算的吗?396/23485454教学过程9教学过程三、创设情回四吗四中IROLEILIIINELI可nc为什么用除法计算呢?画画画画画这幢6层的教学楼口小团四口m高234米。平均每层楼的高度是多少米?23.4÷6=(m)教学过程10教学过程、探索新知23.4÷6=(m)引出课题:小数除以整数独立完成,小组内交流,全班汇报。为学生创造条件,引导其主动探索,发挥其主动性。教学过程11《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件12《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件13《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件14《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件15《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件16《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件17《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件18《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件19《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件20《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件21《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件22《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖课件2351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。