家庭教育讲座的发言稿

家庭教育讲座的发言稿【篇一：家庭教育讲座发言稿】家庭教育讲座发言稿尊敬的各位家长：上午好！感谢你们从百忙中抽出时间来参与今天的讲座。今天请你们来，重要是给你们简介某些教育孩子的措施，怎样发挥家庭教育的重要作用，更好地教育好你们的孩子。家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一种场所，同步，一种孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，故意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。这种影响潜移默化，伴随毕生。因此，家庭教育是一种人接受的最早的教育，是一切教育的资源，是整个教育的起点和基础。并且，家庭教育是学校教育最佳的补充，是整个教育工作不可缺乏的一部分。越来越多的家长已经认识到家庭教育的重要性，把孩子的教育当作是家里的头等大事，在孩子身上花费了诸多的心血和精力。有些家长的教育获得了一定的成绩，但也出现了某些违反教育规律的现象，陷入种种误区，例如重智育，轻德育；过度宠爱；重视身体健康，忽视心理健康；重分数轻能力等等，以致导致了诸多悲剧，令人痛心。也有诸多父母虽然付出了很大的代价，但事与愿违。由于来自孩子的调查显示，至少有二分之一的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。北京市的一次调查成果显示有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说，全国有6000万父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反应出孩子对家长的教育不够满意，同步也阐明了父母在怎样对的认识家庭教育，怎样科学的进行教育的问题上也存在诸多的疑问和困惑。就目前的家庭教育而言，由于有些家长缺乏对青少年生理、心理特点的理解和掌握，教育规律所知甚少，虽然家长思想上很重视，也还存在某些问题。【篇二：家长会家庭教育讲座发言稿】家，也是一所学校——校家长会家庭教育讲座发言稿在人的毕生所接受的教育中，家庭教育是伴随毕生的教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始至终伴有家庭教育，在学生离开学校后来，家庭教育仍在进行。有的父母对家庭教育长期性认识局限性，认为父母的任务重要是管好孩子入学前的一段，孩子入学后，把一切都交给了老师。虽然体现了家长对学校及教师的高度信任，不过这种想法也会导致家庭教育的松懈，对充足发挥校内外整体教育的有效性是极其不利的。一、家庭初期教育是孩子教育的基石。初期教育有其生理学和心理学的科学根据，民谚“三岁看大，七岁看老”是对初期教育重要性的经典概括。国外一位教育家曾断言“初期教育能造就天才”，他把一种新生儿看做是具有一百度能力的小朋友。假如从5岁开始教育，只能成为八十度能力的成人；假如从10岁开始教育，那就只能是具有六十度能力的成人。美国科学家布卢姆认为：假如把17岁时所到达的一般智力水平看做100％，那么从出生到4岁就得获得50％的智力，从4－8岁又能获得30％的智力，而余下的20％智力则在8－17岁这个时期获得。因而在这个时期，给婴儿提供对应合适的环境，将对他的毕生的事业和才能的发挥起着决定性的作用。简朴地说，初期教育是孩子大脑发育最关键的时期，是在给孩子储存毕生享用不尽的财富。“初期教育并不等于初期智力开发，初期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的培养，培养良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观测、思索等习惯。”初期教育是在生活的点点滴滴中进行的，每时每刻的生活都是教育，每一位家长以天地为课堂，以万物为教材，按照自己的大纲在进行着教育。初期教育没有某种特定的形式和内容。在家庭里，父母的一言一行，甚至爱好打扮等，都是对孩子进行着一种全景式的教育。因此，对孩子的爱请从对自身的约束和行为做起，对孩子的教育请从自己的一言一行中进行，千万别忽视孩子稚嫩的心。二、亲情关系是子女教育最基本的情感基础。亲情是情感世界美好的玫瑰，亲情是教育的源泉和基石，亲情是人类不可缺乏的精神财富，亲情对孩子的成长、教育有难以替代的滋润和营养。研究标明，常常接受父母的抚爱、关怀等美好情感熏陶的孩子能增进自身内分泌的良性、友好发展。给年幼的孩子安全感，有助于子女身心健康发展，亲情关系是子女教育的情感基础。自己的子女自己教，你在复制着你的教育。作为班主任常常碰到这样的状况，家长说：“老师，我对我孩子的教育已经没有措施了，我说的话他也不停，你帮我教育教育，你打骂都行。”这是我们当老师的碰到较棘手的问题。根据以往的经验，这样的学生在此后的教育中一般比较难，这样的学生家庭教育一般存在问题。形成这样局面的原因重要有两类：一类是初期教育太宽松；一类是初期教育太严厉。以致家庭教育偏离方向，导致孩子不听父母的话。作为教师，教育孩子是我们的天职，我们会竭力去教育好学生，但有时候会力不从心，收效甚微。学生的行为习惯的形成不是一日之功，并不是班主任的一次谈话、一次示范能变化的。作为教师，我也感慨，家长一对一甚至多对一的教育自己的子女都深感无奈，我们的班主任一种人面对那么多人，又将怎样？更何况，在目前教育背景下，教师的教育力远不如家长。家长与子女有着血缘关系，这种亲情是子女教育最基本的情感基础。目前我们说起小时候不听家长话，会自豪地说被父母怎样惩罚，也就是说父母的必要责罚孩子是不会记恨的。因此，不管是从时间和教育力度上看家庭教育在教育子女上是学校教育不可替代的。家应当是孩子的避风港湾。孩子在外经历不快乐的事，受到委屈，回到家后来让他向我们倾诉，我们予以协助和引导。父母是孩子的依托，给孩子关系而不是宠爱。我曾听一种朋友讲过一件事，这位朋友在事业上颇有些成绩，由于工作繁忙和为使孩子能有更好的教育机会，在孩子读小课时就送到长沙的寄宿制学校就读。一直到高中毕业的假期，父母说高考也考了，要陪他出去旅游。孩子却说，在我小时候，我是多么想你们在身边陪我，而你们却把我送到了学校寄宿，目前我已习惯了，我不需要你们陪了，你们把钱打到我卡上，旅游的事我自己会安排。这个孩子，放假也不太愿回家，回家后也很少与父母有话可说。我想，这位朋友应当是懊悔当时的决定。目前，由于父母外出打工、经商，子女缺乏父母的教育和呵护，使这些留守孩子出现性格孤僻，学习成绩下降也较其他孩子比例高。从这些事例中，反应出父母在孩子心目中的地位是非常重要的，孩子越小，亲情关系在教育中的作用越明显。三、成功偏爱有准备的家庭。在孩子的成长过程中，家长要饰演好自己的角色，找准自己的定位。成功的家长应当是孩子的良师益友、心理医生、保健医生，是孩子心灵的港湾、坚强的后盾、起飞的加油站，而不仅仅是生活的保姆、学习上的监督员、行为上的警察。要饰演好这些角色，家长要做好充足的准备。第一，教育孩子，要从小抓起。小时候，孩子就像一块未成形的泥巴，而做父母，就要把这泥巴雕刻成一件艺术品。这其中需要灌注教育。伴随孩子的不停长大，这块泥巴也渐渐有了形状，渐渐的，便越来越坚实，而难以雕琢。甚至有时候，这块泥就不听使唤了，虽然再怎么捏，也无法捏出自己想要的。假如到这个时候再进行早该进行的教育，为时已晚，那些从小养成的恶习一时间很难改正，这样的教育自然是失败的。第二，教育孩子，万事德为先。教育的自身就是一种道德行为的规范，要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的楷模，去相信教育的真实性。只有自己做了，孩子才会跟着学习。假如光是教育，说大道理，而自己不能作为孩子的楷模，那么，这种教育不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。我曾亲眼看到过这样一件事：一位母亲和她的孩子在商场购物，有顾客捡到十元钱，大声问：“谁丢了钱？”小孩说：“我丢的。”拾钱的顾客接着问了句：“小朋友，真的是你丢的？”站在旁边的母亲说：“小孩子还会说谎吗？”当拾钱顾客转身拜别后，我听到那位母亲说：“今天我们运气不错，这十元钱奖给你了。”我当时真不敢相信自己的耳朵，为了这十元钱，家长帮小孩说谎，你说在这样家庭中成长的孩子他能成才吗？第三，确立目的，培养志向。曾在教育界引起极大反响的“马加爵”事件，再次向每一位教育工作者包括家长是出了警示。马加爵临刑前的一句“没有理想，是人生最大的失败”如一枚重磅炸弹，促人猛醒，催人反思。著名学者陈茂林曾给家长提出提议，要不失时机，引导孩子立大志。他指出，小学阶段的孩子，他们的理想就是爱好，并且很不稳定。因此作为家长应激发他们的爱好，并且发明条件，扶持他们体验爱好的快乐，享有成功的喜悦。伴随年龄的增长，作为父母要协助孩子分析判断，把远大理想扎根在社会需要与个人实际的结合点上。另首先，不要强求，要尊重孩子的选择，发明条件，让孩子为实现理想而努力。第四，身先示范，树立楷模。我们常说，楷模的力量是无穷的。要孩子做到的，自己也要做到。要孩子做作业看书，自己最佳也能看书或在旁边做点自己份内的事。你若是去看电视、上网，孩子的心理会不平衡，尤其是针对学习习惯不太好的孩子，家长的这种示范性作用很大。总之，孩子是一块神奇的土地。播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得前途的收获。教育是系统工程，任何一种成功的孩子都是特定的教育产物，是一株多原因作用下开花成果的树。措施可以借鉴，但不能生搬硬套。家庭教育是一门学问，包括的内容与可研究的课题也诸多。家长要有平常心、【篇三：家庭教育讲座演讲稿】家校合作推进中华优秀老式文化一、为何要弘扬优秀老式文化？一种国家、一种民族的强盛，总是以文化昌盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁华，就没有中国梦的实现。中华民族发明了源远流长的中华文化，也一定可以发明出中华文化新的辉煌。要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，弘扬社会主义先进文化，推进社会主义文化大发展大繁华，不停丰富人民精神世界，增强人民精神力量，努力建设社会主义文化强国。二、为何要实现家校合作？在影响孩子成长的多种原因中，家庭教育和学校教育是两个最重要的环节，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。学校教育和家庭教育均有各自的优势与局限性。从某种意义上说，这些局限依托其单方面力量是难以克服的。然而，我们发挥家庭学校教育的各自优势，互相运用、互相补正、互相增进，进而全面提高教育质量，就是家校合作的意义所在。怎样对学校以往积累经验进行了整顿，并在此基础上，提高家长与教师的合作意识，拓宽家校沟通的渠道，延伸家校合作的有效途径，使家校合作的措施多元化，为探究切合本校实际的可操作的家校合作的有效途径，发明良好的学习和育人环境，优化家校双方的教育并使之形成合力，防止家校教育的冲突，增进学生的健康成长而服务，这就是我们的研究目的。魏书生老师曾说过：“走入学生的心灵中，你就会发现那是一种广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”又有一位著名的教育家也说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。”三、家校合作重要途径：一、搭建家长教育平台提高家庭育人水平前苏联教育家苏霍姆林斯基在《怎样使学校教育和家庭教育保持一致》（教育科学出版社《给教师的提议》）中指出：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。假如没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子同样倒塌下来。”要保持家校教育的一致性，实现家校共育，提高家长的育儿水平就显得十分重要与迫切。1、精心办好“家长学校”古往今来，渴望子女成才，天下父母同心。为协助家长树立对的的育儿观念，让家长走出教育的误区，学校应精心开办“家长学校”。2、创新“家长会”形式为了给家长全面展示学校的教育教学状况，更重要是为家长们提供交流育儿的经验，学校创新家长会的举行形式，富有成效地开好家长会。3、书面向家长推介育儿措施为了提高家长的育儿水平，学校还采用书面的方式，向家长推介教育子女的措施，提醒注意事项。二、亲密家校信息交流实现施教步调一致“一花一世界，一物一菩提”，每一种孩子都是一种独到的世界；每一种世界都是丰富的、充斥活力的。作为学校与家庭，责无旁贷必须共同教育好孩子。要教育好孩子，家校就要拓展沟通渠道，亲密信息交流，从而实现家校教育的志同道合、步调一致。1、给家长提供足够的信息交流平台信息的不对等，让家长常常无处反馈教育教学状况。我校规定每一位班主任将自己的电话号码告诉每一位家长，班主任随身要带着本班家长的电话号码汇总本，便于及时沟通。2、校园网站成为家校沟通的重要平台3、积极做好电访、信访工作信息社会里，有些紧急的事情，老师通过电话与家长及时沟通，也是很有成效的。我们还倡导在必要的时候，与家长进行信访，包括发“征求意见书”；记录小孩成长的“家校体现互通本”；与家长就某一问题进行书信交流等，到达双方互动沟通之目的。4、大力推广校讯通的使用网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。校讯通，是沟通家校的最佳平台。为了更快捷、更有效地与家长即时沟通，及时将学生状况反馈到家长，学校大力倡导教师和家长使用“校讯通”。5、老式的家访仍然是重要的家校交流方式家长的校访值得肯定，但更重要的是教师要做好家访工作。目前，家访工作放松的现象值得注意。对孩子的教育，尤其是孩子的异常体现，假如老师及时家访，与家长直接沟通，问题就能得到妥善处理。三、创新共育活动形式重视合作共育实效一种孩子承载着一种家庭的但愿，千万个孩子昭示着祖国的未来。学校主导下的共育，要创新共育形式，重视合作施教的实效，让孩子健康成长。《学会生存——教育世界的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编著）一文指出：“明天的教育要试图使家长可以直接参与学校构造，共同制定教育计划，并共同实行。”这是亲密学校与家庭的发展性方略。1、参与学校管理学校成立校、级、班三个层面的家长委员会。“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。各层级的家委会每学期不定期召开会议，商讨班级、年级、学校家庭教育中的重点、难点、热点问题，及时把学生、班级、学校大事向家长委员会汇报，重要决策先征求“家长委员会”组员的意见。家长委员会的组员常常与学校领导、老师、子女交流，为学校的发展出筹划策，向学校反应家长的意见，并就学校的发展提出合理化提议。2、参与课堂教学学校实行以“导学稿导学”与“小组合作学”为重要学习方式的课堂教学改革。学校召开家长会讲明课改的目的、规定、做法以及家长要配合的工作，以得到家长的支持。尤其是课堂改革的立足点是“以生为本”，“先学后教”，学生在家的预习很重要，需要家长督导。“家长开放日”是学校为家长参与体验学校教育的“窗口”，也是家长最期盼的，组织家长进教室参与课堂教学，观测孩子课堂体现，观摩学校大型活动。“家长老师”进课堂，每班均有一批有专长的家长，在学校和班主任的安排下，走进课堂，发挥专业所长，给孩子们上卫生保健、安全教育、环境保护节能、心理调适等不一样内容的讲座。家长也是重要的课程资源，让家长走进教室，为学校教育带来了多样的教育元素，实现共同育人的目的。3、参与教育实践著名学者邵永祥在《新加坡教育考察汇报》中，给我们谈及了新加坡在“家校合作”方面的某些有益做法。在新加坡，确确实实让人感受到老师和家长合作的那种“一家人”的关系。考察团组员看到好些家长在学校里“打工”，经理解，方知是家长运用业余时间，积极为学校义务承担一部分工作。如在南洋女中，诸多家长在图书室里帮忙；立化小学的图书管理员干脆就由家长担任。学校组织的各项教育实践活动，邀请家长积极参与。在防火和防震演习中，