童话作文之有趣的童话故事作文

有趣的童话故事作文【篇一：500字优秀童话作文】老鼠偷鸡蛋晚上，母鸡妈妈仍趴在鸡窝里耐心地孵小鸡，等待着它心爱的小宝宝的出世。母鸡妈妈由于过度劳累就慢慢地睡着了。（开头为后文老鼠偷鸡蛋作了铺垫。）这时候，从洞里钻出来两只大老鼠，它们窜到主人家，鬼鬼祟祟、东张西望，准备弄点吃的。见屋子里没什么动静，就悄悄地爬上桌子，蹑手蹑脚地来到鸡窝边准备偷鸡蛋吃。（点明了事情发生的起因，并把老鼠偷偷摸摸的特点再现出来。）它们俩在鸡窝旁边呆了好半天，见鸡妈妈没什么动静，一只老鼠慢慢地爬进鸡窝，选了一种特大号的鸡蛋，用前爪抱住递给另一只老鼠，两只大老鼠费了九牛二虎之力才从鸡妈妈身后搬出一种鸡蛋，由于鸡蛋太重了，它们你拉我拽就是搬不动。两只老鼠只顾用力搬鸡蛋，一不留神和鸡蛋一块摔到了地上。（用词精当，想象详细，精确而生动地写出了老鼠搬鸡蛋时的情形。）只听“喀嚓”一声鸡蛋摔碎了，从里面爬出一只小鸡来，还叽叽喳喳不停地叫着，吓得一只老鼠抱头逃跑了，另一只老鼠瘫坐在地上，不知所措，简直吓呆了。（描写生动逼真，活泼有趣。）迷迷糊糊的鸡妈妈听到了叫声，一下子惊醒了，匆匆从鸡窝里跳出来，张开翅膀气势汹汹地赶走了另一只老鼠，把自己的孩子抱回了鸡窝里。（中心思想：靠劳动换取果实才是光明正大的。）没过几天，所有的鸡宝宝都出世了，鸡窝里的鸡蛋都变成了小鸡，两只老鼠偷鸡蛋吃的美梦也就变成了空想??（根据事情的发展往后推想，使文章构造完整。）【篇二：童话故事评语】童话故事评语：1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。三、结尾：1、结尾简炼,感人。此有趣。只是假如把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。用纯净的语言体现出丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的聪颖智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不停成长起来。今4、叙事条理清晰，能对的地使用动词，运用贴切的比方，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。一、开头：1、开头不错，有进步!2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。4、加入人物形象描写,使画面生动。5、开头直抒胸臆，点明中心。二、中间：1、充斥童趣的拟人与比方,使文章顿生光彩。2、这段描写读来令人感动。3、用纯净的语言体现出丰富的内涵。4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。5、合理想象，语言优美。6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。7、标点符号是很重要的，你却一逗究竟，真是不应当。2、结尾同样有趣。3、结尾呼应开头,构造完整。4、比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。6、结尾呼应文题,点明中心。7、结束得有点忽然,夸张了。四、书写：1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。2、你书写潦草，但愿你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。3、已经是三年级的学生了，怎么尚有那么多的错别字？但愿你平时能努力学习，多请教字典老师，争取后来能消灭错别字！五总评：1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境，符合人物身份特点的对话描写尤其好！从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：——————2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如后的写作之路还很漫长，但愿你能努力思索，不停创新。2、能按照本次作文规定——写童话故事，进行写作，把事情的过程写详细了，尤其是人物的语言和行动描写想象得合理。【篇三：拟人体童话故事作文700字】篇一：童话故事作文童话故事作文（有关动物）有关“童话奖牌的故...”的内容本站搜索更多有关“童话奖牌的故事作文”的内容一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作规定写什么呢？这个在我们的书本里写得十分清晰，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一种故事。先想象一下它们之间也许会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。（目前，清晰了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的规定亲爱的小朋友们，你已经懂得了习作的题目，下一步要理解的就是本次习作有什么规定，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住规定，让自己的习作愈加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的详细的规定吧！从我的分析来看，大体有如下某些规定：请小朋友们注意啦，本次习作有三点规定：1．本次习作的题材是童话。2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。3．发挥想象力，想象动物之间也许会发生的事。你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪颖的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关怀的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同步也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在背面）去看朋友，把狼吓跑了。”尚有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？理解这点很重要。童话是小朋友文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等体现手法来编写某些奇异、尤其的故事情节。我们常常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的多种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？篇二：童话作文二童话作文一、什么是童话？童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反应生活，对小朋友进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所体现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反应。二、特点第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张是对所要体现的对象或某种特性，故意夸张或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的挖苦性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中也许是不存在的，但我们却相信这个故事，由于现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们运用某些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相称高的艺术价值。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人同样会思索、会说话、会做事第三：写童话需要有奇妙、波折丶感人丶完整的故事情节由于童话创作的重要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色协助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。三、童话的分类：1.从体现手法分：（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的多种人格化的、有生命或无生命的事物。（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人同样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大均有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。2.按题材分：（1）文学童话又称品德童话。（2）科学童话又称知识童话。四、童话的写作和规定：优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观测现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。在创作童话时，还要注意五点规定：第一：童话中的幻想是生活的反应，因此要植根于现实。第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特性，符合动植物的特性。第四：在一篇童话中，体现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。第五：语言简洁活泼，符合小朋友的语言特点。范文聪颖的小白兔一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享有着温暖的阳光。一只活泼可爱的小白兔高快乐兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦！怎麽回事？”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀！”他非常着急。忽然，它昂首一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一种好措施。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不停地往另一种水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就将近到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底完蛋了！”过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它到处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面仿佛有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头。“哗啦！”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力一下子把小白兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井的周围蹦来蹦去。小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人碰到险情也要保持清醒，不慌张。你不妨学一学聪颖的小白兔吧！篇三：三年级人教版童话写作童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作规定写什么呢？这个在我们的书本里写得十分清晰，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一种故事。先想象一下它们之间也许会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。（目前，清晰了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的规定亲爱的小朋友们，你已经懂得了习作的题目，下一步要理解的就是本次习作有什么规定，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握住规定，让自己的习作愈加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作的详细的规定吧！从我的分析来看，大体有如下某些规定：请小朋友们注意啦，本次习作有三点规定：1．本次习作的题材是童话。2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。3．发挥想象力，想象动物之间也许会发生的事。你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪颖的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关怀的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同步也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在背面）去看朋友，把狼吓跑了。”尚有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？理解这点很重要。童话是小朋友文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等体现手法来编写某些奇异、尤其的故事情节。我们常常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的多种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？二、本次习作怎么写？（一）打开思绪，注意方式那么童话故事都是假的吗？童话重要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不也许发生的。不过童话中的种种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反应。童话故事一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，导致浓烈的幻想气氛，似幻犹真。写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打感人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特性。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好体现我们想要体现的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一种完整故事来，而能让他人读了这个故事也能感悟到你想体现的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。“动物童话故事”与其他童话故事同样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一种关键所在。我们要注意故事的完整性和情节的波折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一种主题思想，并构思好一种完整的故事，且力争故事情节波折感人。“一波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事时，要把事情论述得波澜波折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩办贪官”，对情节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，还应当要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行思想教育。这些都弄清晰了，我们就可以开始动笔了。（二）学习课文，借鉴措施老师相信小朋友们一定读过诸多童话故事，例如：拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁的童话》??不过，目前要你们自己写童话，首先要注意什么呢？首先要想好他们之间发生了什么事情