世间最美的坟墓-教学目的：-一、加深学生对朴素美的理解-培养学生高尚-(常用版)

世间最美的坟墓教学目的：一、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）

世间最美的坟世间最美的坟墓教学目的：一、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）教学目的：一、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。二、体会作者在这篇文章中表达的思想感情。三、继续训练概括文章内容要点的能力。四、培养学生发现美，感受美，表现美的能力教学重难点：体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵，感悟托尔斯泰的人格美。。教学设想：一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。二、插入文学常识，帮助学生理解课文。三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。教学方法

讲授、讨论、诵读、多媒体演示教学时数：一课时教学步骤：课前播放音乐《神秘园》导入新课：同学们，俗话说“人过留名，雁过留声”，很多人都不愿“轻轻地我来了”，“悄悄地我走了”，总希望死后有一座坟，还要立一块碑，以求名垂于世，于是就有了众多的帝王陵寝、伟人墓冢。今天，这些陵墓中的许多已经成了我们珍贵文化遗产的一部分。大家知道哪些著名的陵墓呢？参考：埃及的金字塔、印度的泰姬陵、中国的秦始皇陵、明陵、成吉思汗陵、昭君墓、岳飞墓……（出示图片）走近这些坟墓，无疑会有一种视觉上的震撼，它们宏伟的外观似乎诉说着主人生前的显赫和伟大，我们总能获得许多智慧的启迪和美的享受。世间上豪华的坟墓数不胜数，那最美的是哪座呢？在奥地利著名作家茨威格眼里有一座“世间最美的坟墓”，它的主人是谁呢？列夫.托尔斯泰.（出示课题作者）二．鉴赏课文1.有没有同学愿意给我们介绍一下托尔斯泰。参考：列夫.托尔斯泰（幻灯显示）托斯泰生平（一）：19世纪末20世纪初俄国最伟大的批判现实主义作家,也是世界文学史上最杰出的作家之一。他从事创作60多年，创造出了许多杰出的作品,他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。一个多世纪过去了，作品中的人物形象仍鲜活地呈现在我们眼前，作品的思想力量仍强烈地震撼着我们的心灵。列宁称他为“伟大的艺术家”，我国大文豪鲁迅先生称其为“19世纪俄国的巨人”，法国作家福楼拜曾将托尔斯泰比作英国的莎士比亚。2．托尔斯泰是如此伟大，他的坟墓是不是也应该与我们刚刚看过的那些名人的坟墓一样雄伟华丽呢？请同学将描写坟墓的句子找出来。3．请同学来给大家读一读描写托尔斯泰墓的句子?（出示图片托尔斯泰墓）参考：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”（极为普通）（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。”（入土为安，不劳顿他人）（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（淡泊名声）（4）“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(5)“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。”（6）“树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢”。4．细读这些语句，你能否用文中的一个词语来概括托尔斯泰墓的特点。参考：朴素（远离尘嚣没有装饰没有墓碑，没有墓志铭）托尔斯泰墓的周围，我们看到的只是随处可见的阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏，以及四周盛开的鲜花和几株大树，听到的只是清风拂过树梢时发出的“飒飒”声响。如果要给这样的“朴素”再加一个修饰语的话，那便是文中的一个词——逼人的。5．那么茨威格对这朴素的坟墓抱有怎样的感情呢？请找出文中抒发了作者感情的词语或者句子?参考：（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”（4）“恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。”

（5）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”更宏伟、更感人最美的最深刻的、最感人的更打动人心更扣人心弦庄严肃穆，感人至深震撼6．托尔斯泰墓是茨威格眼里最美的坟墓，当你面对这样一个小小的长方形土丘，你会产生最美的感觉吗？（学生讨论，有人会说会，也有人会说不会）（1）这座坟墓太普通了，从外形上看，谈不上美。（2）至少谈不上最美，这样的坟墓世界上太多了。如果说“最美”的话，那最美的坟墓太多了。（3）我觉得是美的，这样的坟墓给人以超凡脱俗的感受。（4）越是普通的东西越是美丽，平凡中孕育着伟大。7．大家对这个问题意见并不统一，那我们先来想想，像托尔斯泰这样伟大的人物，完全有资格享受世界上最豪华的葬礼，长眠于最华丽的陵墓中，可他为什么会默无声息地埋身于这片远离尘嚣的土地上呢，如此朴素的坟墓是按照谁的愿望设计的？参考：这是按照托尔斯泰的愿望办的，文中说“后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望”。8．真是一个不可思议的决定！（1）那么托尔斯泰为什么希望葬身于这里呢？看看书上怎么说的。参考：“托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。”（2）“儿时往事”指的是什么？参考：他亲手在这里栽种了树木；（3）“关于幸福的奇妙许诺”又是指什么呢？参考：指亲手种树的地方会变成幸福的所在。9．现在你是否悟出了托尔斯泰希望自己葬在这里的原因？参考：希望找到一种幸福。10．在托尔斯泰看来，怎样才是幸福的？（小组讨论，推荐代表回答）参考：回到童年，无忧无虑，安宁，无人打扰，淡泊名利，活得轻松，……可联系下文中“这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留姓名地被人埋葬了”托尔斯泰为什么希望埋葬在这里呢？我们要联系托尔斯泰的生平。他一生致力于社会改革，虽然出生贵族，确坚持平民的生活，晚年，他亲自参加体力劳动，自己耕作自己制鞋，甚至想放弃私有财产，深感自己的信念和生活方式之间存在着不可调和的矛盾，几度想离家出走，实现过平民生活的理想。他同情穷苦人，也同情革命者，但反对使用暴力，宣扬人类之爱。他把财产分给穷苦人，却遭到家人反对。因为不能实现自己的理想，最后毅然与贵族家庭决裂，终于在他82岁高龄之时，秘密离家出走，途中着凉得肺炎，病逝于一个小火车站。

从上面的介绍中我们可以看到托尔斯泰一直以来的人生追求：追求平等，追求民主，追求自由，淡泊名利，追求一种平民化的朴素。从坟墓朴素的外观上我们看到了托尔斯泰高尚的灵魂。11．你觉得托尔斯泰获得了幸福吗？让我们有感情的朗读第二部分。参考：（获得了）从哪里体现的？

（1）墓地的宁静，写景部分“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”【1】用“风儿”、“俯临”、“嬉戏”、“温柔”等温情的词语，让人感到在这样的环境中，这位伟人安睡其中是何等幸福。【2】选取“夏天”“冬天”两个季节中的景物来装饰托尔斯泰墓，表明时间在行进中，让人感到一颗伟大的灵魂永恒不变，永世长存。（2）还有人们参观此墓时的心情。用原文来说。【1】“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”【2】“没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”（3）人们为什么会这样庄重肃穆？参考：因为人们尊敬、敬仰这位伟人。（4）人们如此敬仰他，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？参考：不是，因为他生前具有伟大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名声，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）托尔斯泰逝世之后，他的夫人向一位采访她的新闻记者讲述说：“列夫.托尔斯泰？雅斯纳雅一个寡妇来找他，他会激动地说：‘我的天哪，她这一冬该怎么过呀，——我给她的三个卢布能顶什么用啊！’他常独自去走访村民,，回来就会这么讲：‘我到村子里去了一趟，发现他们从早到晚就吃干巴巴的土豆，一点儿面包也没有……’。遭受火灾的人们来了，列夫托尔斯泰几乎是噙着眼泪说：‘我的这点儿援助对他们有什么用呢？’他拿手头的东西分给他们，激动万分地说：‘生活多么艰难啊，周围有多少痛苦，多少不幸啊！”。从他夫人的这段话中，我们可以进一步感受到托尔斯泰伟大的人格：他多么富有爱心，同情穷苦百姓，愿意倾尽所有去帮助那些穷苦的百姓。12．这个墓是不是比你们初次感受时美了一点呢？如此普通的坟墓，在作者的心目中它是世间“最美的”，显然是和其他的墓相对比而言的，文中将托尔斯泰墓和哪些坟墓做了对比？参考：拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺（出示三幅图片）13．托尔斯泰的墓是朴素的，也是美丽的，但与其他伟大人物的墓相比，你是否认同作者的观点？（同学讨论，推选代表回答）参考：（1）作者地观点有失偏颇，他可以认为托尔斯泰的墓是美丽的，但拿破仑、歌德、莎士比亚的墓也很美，是另外一种风格的美。一定要比出一个高下来我觉得不妥当。（2）这些人都是很伟大的人物，在他们的墓面前，我们都会感觉到震撼，但托尔斯泰那么伟大，他的墓却那么朴素，在这样一个强烈的反差中，我们更能感受到托尔斯泰的人格美。从这个意义上说，托尔斯泰的墓确实比其他伟大人物那豪华的陵墓更令人震撼，更美。（3）还与茨威格的人生追求，审美情趣密切相关。因为作者心灵中充满人道主义，关心民众，同情弱小，思想和追求与托翁有许多共通之处，心灵有共鸣，所以作者认为这远离尘嚣的朴素的坟墓比所有挖空心思用大理石等奢华装饰的坟墓更震撼人心。介绍茨威格（1881---1942）：奥地利心地善良、纯朴谦逊、才华出众、品德高尚的优秀作家，他出身一个富裕的犹太家庭，但他关心民众命运，同情弱小，他的作品中充满人道主义精神，憎恶强权，鞭笞兽性的残暴，赞美人性。1941年夏，他离开炮火连天的欧洲，流亡巴西，希望牧歌般的乡居能够给他宁静。1942年在孤寂与理想破灭中与妻子在巴西双双自杀身亡，他的遗嘱中，最后写道：

我向所有的友人致意！愿他们度过了漫长黑夜之后，能见到朝霞！而我，一个格外焦急的人先他们而去了。

以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶与不义发出无声的沉重的控诉。被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。代表作有《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《浪子野心》，传记《罗曼·罗兰》、《三位大师》。他于1928年访问俄国，适值托尔斯泰诞辰100周年，于是拜谒了托尔斯泰墓，写文章表达自己真挚怀念、赞美之情。小结：确实，朴素本身可能并不一定美，但是，“不是因为美才可爱，而是因为可爱才美”，因为这朴素的坟墓中埋葬着伟大而敬爱的托尔斯泰，才觉得这里是最美、最宏伟的圣地。三．拓展延伸我们就要向托尔斯泰墓告别,如果在我们面前有一本留言簿,请你用一句话来抒发你的感想.运用对比的手法表达你的敬仰之情。（背景音乐《神秘园》）参考：你是一棵参天的大树，也是一株不起眼的小草卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭――－北岛最简陋的生命形式表现出最崇高的生命价值有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火燃烧。板书：

如何培养小学生英语学习兴趣的研究序论：培养小学生英语学习兴趣的重要性英语已成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习和掌握英语是对21世纪公民的基本要求。为了适应国际形式的发展，全面提升国民综合素质，我国大胆尝试在小学阶段开设英语课程。但很多学生丧失了学习英语的兴趣，而兴趣恰恰又是学习英语的金钥匙。因此，培养小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的当务之急。目录：一、引言（爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”）············1

二、小学开设英语课程的现状·····················1（一）我国开设小学英语课程的总体形势···········1（二）“英语学习热”现象························21．“英语学习热”的背后心声·················22．学生厌学英语的原因分析·················3三、兴趣在英语学习中的地位····················4四、努力培养小学生英语学习的兴趣··············5（一）何为“兴趣”····························5（二）兴趣与儿童心理特点的关系··············5（三）如何培养小学生学习英语的兴趣··········61．教师要认真备课·························6创造一个轻松愉快的学习环境2．把握良机渲染英语课堂气氛···············73．注重“以人为本”，发挥学生主体作用·······13把课堂交给学生，充分发挥学生主体作用。4．建立新型师生关系，重视师生情感交流·····14始终坚持创造一种和谐、融洽的师生关系5．开展内容广泛，形式多样的英语课外活动···17课堂教学形式应灵活多样，激发学生的学习热情和灵感。6、正确对待英语学习中的学困生。五、我在实习过程中遇到的问题及收获···············18六、结论·········································20七、参考文献····································21一、引言

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对２１世纪公民的基本要求。为适应我国对外开放的政策，加速社会主义现代化建设的需要，应当使尽可能多的人在不同程度上掌握一些外语。英语在世界上使用范围非常广泛，是我国中小学开设外语课的主要语种。一般说来，学习语言越早越好。儿童思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较小。从小学开始学习一些英语，有助于培养学生学习外语的兴趣，开阔视野，培养语感，发展智力和提高文化素养。因此，外语要从小抓起，这一点是无可厚非的。

二、小学开设英语课程的现状

（一）我国开设小学英语课程的总体形势

近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。为全面推进素质教育，适应２１世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从２００１年秋季起，积极推进小学开设英语课程。当然小学所开的外语在我们国家不是强制性的，而是可选择性的。我国小学开设外语是在无准备的情况下，是在师资力量不足的情况下，或者说是在之前没有规律可循，没有成功经验，甚至没有教材的情况下全面开设的。但是由于我们必须要融入这个社会，融入这个世界，必须要适应全球化以及国际斗争的新形势，因此，在小学开设英语课势在必行。

教育部有关部门的领导指出，目前全国开设外语课程的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到了30%。全国现有一亿三千多万的小学生，这说明，现在已有五六千万的小学生开始学习外语，只是学习时间不一样。国家要求的是，在有条件的情况下尽量早开设，一般由三年级开始。但我国目前开设的年级参差不齐，有许多地方，是从小学一年级起开设的，也有的是从幼儿园开始，也有从五、六年级才开始开设。但从小学三年级开始英语教学的多一些。

（二）“英语学习热”现象

1.“英语学习热”的背后心声

在这样的大形式下，社会上出现了小学生学习英语热，书店里小学生英语教材和各类音像制品也越摆越多。但是，当这种“英语热”热炒的时候，作为学习英语的“主人”，有些孩子却表达了不喜欢学习英语的心声。

我曾经在本溪市实验小学观摩一节英语课，整个教学活动从教学形式、教学内容、师生互动等方面都组织得很好，下课之后，我随意问几个小学生他们是否喜欢学习英语，孩子们异口同声地回答：“不喜欢！”由此，我怀着好奇在网上查阅相关资料，查阅的结果令我吃惊：有接近70％的小学生或多或少都产生了厌学倾向。我不禁深思：在家长和教师为孩子的英语学习使尽浑身解数时，为什么学英语在某种程度上只是成人一厢情愿的事情？

2.学生厌学英语的原因分析

小学生为什么不喜欢学习英语呢？调查研究后，我认为至少有三方面的原因：

首先，学习过程中缺少快乐。对很多孩子来说，学习英语并非他们自己的兴趣所至，大多数是由成人所要求的。家长和教师认为学英语很重要，不掌握外语就是未来的文盲，孩子未必这样认为。因此，许多孩子是被迫学习英语的，对他们来说，学英语还不是一种内在的需要，被逼迫的结果自然是失去了快乐。如果我们以牺牲孩子的快乐为代价，其结果往往适得其反，孩子可能一辈子都不喜欢英语了。

其次，过分强调灌输。事实上，孩子是很喜欢接受挑战的，大多数孩子开始学习一门不同于母语的外语，他们最初是很感兴趣的。尽管语言有一定的固定表达方式，但语言毕竟是丰富多彩的，可是在小学生学习英语的过程中，成人总是要求幼儿以固定的模式去表达，孩子们说出千篇一律的英语，这样的英语不是孩子的语言，久而久之，孩子就会失去学习英语的兴趣。

第三，不能做到学以致用。在学习英语的过程中，很多教师只是让孩子机械地记忆一些单词、一些句型，而这些东西在日常生活中很少用到。如果小学生学了交通标志，在大街上就能够分辨；如果认识了昆虫，在生活中也可以见到；可小学生学了“How

old

areyou？”，平时和谁去交流呢？因此，学到的东西和小学生的生活完全脱离也是小学生不喜欢学习英语的重要原因之一。

三、兴趣在英语学习中的重要地位

据统计浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯分别占英语学习成功因素的30%和25%，共计55%。在所有影响学习英语的因素中，兴趣所占的比重最大。而对于还没有养成良好学习习惯的小学生来讲，对英语学习是否有兴趣基本上决定了一个学生能否学好英语。因此，小学生厌学英语的情况应该引起教师和家长的足够重视，如果孩子真的没有得到学习英语的兴趣，那学习英语的效率势必会事倍功半。

《全日制义务教育英语课程标准》中明确提出：英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生观察、记忆、思维、想象的能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学习打下基础。

由此可见，学习英语的兴趣在课程任务中占据了举足轻重的地位。

《全日制义务教育英语课程标准》中对小学英语的课程目标分二级描述：级别

目标总体描述

一级

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线），能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

从《课程标准》规定的各级别的目标描述中，我们可以发现，英语学科的目标，无论是一级还是二级，都紧紧围绕者兴趣的培养，在此基础上实现其他方面素质的提高，因此，培养学生学习英语的兴趣是英语学习目标中一个必不可少的有机组成部分。

四、努力培养小学生英语学习的兴趣

（一）何为“兴趣”

这里的“兴趣”，是指让学习者感到学习英语的趣味。那何为“趣味”呢？“趣味”，顾名思义，是有趣，好玩，逗乐，风趣等，我们还必须深入一步，认识到趣味性有极强的目的性，这种趣味绝非只是为了轻松一下，一笑了之，更不是搞个滑头，哗众取宠。苏联教育家科罗寥夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记可能性几乎增加一倍半。这就是教学的潜力所在。”“轻松的，尤其是令人发笑的东西使无意识记效率提高70%。”显而易见，趣味不是目的，不是为趣味而趣味。创造一个热气腾腾、生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得“趣味盎然”，使学生学“活”，学得“津津有味”，其最终目的还在于充分挖掘学生的积极性，主动性和潜力，使其识记的可能性增加，使其无意识记效率提高，最后达到熟练掌握外语的目的。

（二）兴趣与儿童心理特点的关系

从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。

（三）如何培养小学生学习英语的兴趣

教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，组织学生进行广泛的语言实践活动，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我认为有以下几点：

1.教师要认真备课

备课是上课前的准备工作，备好课是上好课的关键。教师既要熟练掌握所教的教材，又要充分了解教育对象的各种情况，因此，备课是一种十分细致的工作。教师在教学中要不断创新，方法要因人而异。教师要认真思考，周密安排，精心计划，这对激发小学生学习英语的兴趣，保质量完成教学任务，都有重要的作用。

（1）钻研教材

首先，

教师为了备好课，首先要学习教学大纲，明确教学目的和要求。《全日制义务教育英语课程标准》中提出的英语课程的任务，首先就是激发和培养学生学习英语的兴趣，教师在掌握了这一任务后，才能有的放矢的进行教学活动。

其次，熟练掌握教材内容。为了更好地把知识传授给学生，完成教学任务，必须十分熟练地掌握教材内容。要吃透教材，活用教材，做到驾轻就熟，触类旁通，运用自如，只有这样教师才能游刃有余地处理课堂上的情况，否则，教师在课堂上埋头照本宣科，学生势必趣味索然，交流也将受到干扰，教师此时无法了解课堂情况，因而就会失去很多可以即兴发表评语和问话的机会。

第三，备课时要对教材作恰当处理。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

（2）了解学生

学生是学习的主体，因材施教是我国的优良传统。当代教学组织的改革趋向立体化，而英语运用能力的培养又必须通过适应个体要求和特点的练习活动才能实现，故英语教学的备课，比其它学科更有备学生的必要。备学生的基本内容是把教学活动的立足点放到学生身上，引导他们愿学，善学，学而有获，而不是放在教师学英语或教英语的经验之上，指挥他们按教师的安排军训式的操练。从某种意义上讲，了解学生比了解教材更加困难，因为教材是固定的，而学生的思想是不断变化的，并且影响着他们的学习情绪。教师要教会学生首先必须充分了解自己的教学对象——小学生，唯有这样，才能做到充分调动学生的学习兴趣，有的放矢的引领学生学习英语。

第一，了解学生心理特点。小学生正处于学龄初期阶段，即六、七岁~十一、二岁这个年龄阶段，这时的儿童由于注意稳定性差，学习目的不明确，因而上课容易溜号，做小动作，但小学生的模仿能力很强，对新鲜事物的好奇心强，教师要紧紧把握住小学生心理特点并结合教材内容和教学方法加以充分利用，找出符合小学生心理特点的教学内容和方法，这样小学生自然就会对学习英语产生浓厚的兴趣。

第二，因材施教。备课时教师要根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以为续时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对部分学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望，对待这部分学生，教师在授课时可以扩大难度和浓度，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不休。

（3）讲究教学方法

第一，不应当超越学生现阶段的认识能力和学习基础。可采用滚雪成球的方法，这是指知识要螺旋加深，旧多新少，不要猛推猛增。在教学中，教师经常采取用旧单词引出新句型，用旧句型引出新词，这种做法是符合学生认识规律的。有的教师过分强调教材的系统性，当教材出现一个新的语法项目时，就急于系统地给学生讲解，甚至增加不必要的补充材料。虽然知识是讲系统了，可却将造成学生死记硬背的效果，这恰恰是小学生不愿意接受的，因此，也必将失去继续学习这种生硬的知识的兴趣。

第二，不应当过分强调灌输。教师满堂灌，把学生当容器，教师讲一堂，学生记一堂，或者让学生死记条文，学了不管用，没有把活的语言材料教给学生，课后，学生所得甚少。为了培养学生使用语言独立交际的能力，教师应引导学生主动进行言语活动。但目前的情况是：教师问的多，学生问的少；教师说的多，学生说的少；教师示范多，学生模仿少；教师讲述的多，学生独立思考的少；教师对语言知识训练的多，学生对言语能力训练的少，显然，这样唤不起学生的热情和求知欲，而且学生一旦脱离了教师进行独立交际就会感到束手无策。反之，如果遵循语言实践性这个规律，以启发式为先导，不论是讲解还是在课文教学中，根据学生及周围环境的实际加强语言交流活动，则会顺应学生自我表达的强烈愿望和迫切要求，充分发挥教师的主导作用，从而把学生的愿望引入语言交流的活动中，并最终在大量的语言交流实践中掌握知识，技能和技巧，有效达到教学目的。例如讲名词复数时，教师讲的时候应通过复数名词的词尾的变化，启发学生自己总结出这个规律，而不应当由教师包办代替。总结规律不是目的，总结规律是为了使学生在教师的指导下，在语言实践中自觉地运用这个规律。而要是学生熟练掌握，脱口而出，运用自如，还要经过一个阶段地反复练习，达到一开口就能不假思索地说出fiveroses,sevenboxes,而不再说出five或seven后还想它们是单数还是复数，后面的名词要不要加s，是加s还是加es。要使学生做到这点，教师在备课时就要考虑如何给学生创造练的机会，从而越练越熟，越熟越爱练。这种练，不是盲目的，兴之所至的练，而是通过练习，使这个新知识成为学生的技能技巧。

第三，多创设语言环境，多与生活实际相联系。学生学到的东西不能学以致用，孩子无处发挥所学的语言，这样势必导致孩子失去学习英语的兴趣。教师可以使学生在课堂上学到的英语，应用到日常生活中，以此为起点逐步扩大运用英语进行交际的范围。为此，教师在备课时要尽可能设计实践活动与实际生活相结合，采用多种形式的交际形式，来让学生充分展示与利用所学的语言。例如：①用英语问候，打招呼，打②对人、物、画面的介绍③用英语讲故事④指定内容的会话练习⑤用英语开班会⑥连续性的自我生活叙述等等。在教学中，创设一些引人入胜的情景，是十分重要的，这样才能激发学生的学习兴趣和求知欲。

第四，用现代化的教学手段。增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。呈现材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Doyoulikebaozi?”这一内容时，就可以运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，会很好的激发学生的兴趣。再如，在教“Whatisthecolour?”一课时，教师可以制作一个简单而新颖的课件：运用Flash制作不同颜色的按钮，假如让学生A用鼠标指着红按钮问学生B：“Whatisthecolour?”，学生B回答后，学生A再按下按钮，这时出现句型“Itisred.”因为有不同的颜色，所以教师多做些按钮，让更多的学生参加到对话练习中来，以此来巩固与颜色有关的单词和句型，还可以运用Flash制作课堂练习“帮助图形找到正确的颜色”，在长方形、正方形、梯形、圆形、三角形等图形中，写上代表不同颜色的单词，然后将图形“一”字排开，再在图形下方制作调色板，其实就是不同颜色的按钮，学生看图形中单词的要求，到调色板中挑颜色，挑到后用鼠标单击，相应的图形就会被图成要求的颜色，这样学生再不会为枯燥的对话练习、单一形式的课堂练习感到乏味，而是兴趣盎然，大家会争先恐后进行练习，充分调动起学生的积极性，同时能够加深印象，取得更好的学习效果。

2.把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

（1）活跃课堂气氛。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

（2）创设良好的课堂氛围。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。以下几种方法可供参考：

第一，一个生动有趣的故事。教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。

第二，一首优美、动听的歌曲。“音乐是人生最大的快乐”。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。

第三，一个可爱的顺口溜。英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。

（3）小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。

（4）新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

3.注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，在教授“Asktheway”一内容时，教师应该避开传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（Group-work）,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中，学生会非常积极，有的“Asktheclassroom”，有的“Askthebookshop”,还有的“AsktheW.C.”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。在课堂教学时，我们不妨进行一番“换位思考”。把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。

4.建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系：

（1）合作的师生关系

合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

（2）和谐的师生关系

和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

（3）互动的师生关系

从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。

（4）融洽的师生关系

朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，教师不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的态度，而应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。

另外，对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，在班上实行平时成绩计分制，鼓励学生平时多表现，多加分，可以增进他们学习的动力。

5、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

（1）教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；

（2）可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

五、结论

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力，怎样实现开展小学英语教育的意义。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，才能真正体现出学习英语的意义。参考文献：

［1］张正东：《英语教学法双语教程》[M]，科学出版社，1998.8。

［2］胡文仲：《基础英语教学论文集》[M],外语教学研究出版，1985.3。

［3］王曾选：《中学英语教法讲话》[M]，河南大学出版社，1987。

［4］张正东：《英语教学法双语教程》[M]，科学出版社，1998.8。

［5］黄泰铨：《愉快教育》[M]，科学出版社，1998.8。

［6］陈家麟：《学校心理教育》[M]，教育科学出版社，1995.4。

［7］张承芬：《教育心理学》[M]，山东教育出版社，2001。

［8］姚建芬：《中小学英语教学与研究》[M]，教育科学出版社，2000.1。

［9］邹尚智：《研究性学习指南》[M]，中国人事出版社，2002.7。

［10］应俊峰：《研究型课程》[M]，天津教育出版社，2001.9。

后记

众所周知，英语现已成为世界通用语言,学习和掌握英语是对21世纪公民的基本要求。我国大多数的小学现已开设英语课程。我之所以选择此题目，是因为我在实践过程中清晰地看到了小学生学习英语的现状，2004年9月至10月我在本溪市实验小学实习时，听了一位优秀教师的英语课，整个教学活动从教学形式、教学内容和师生互动方面都设计得很好，但教学质量却远远没达到理想的效果。课后，我随机问了几个小学生是否喜欢学习英语，得到的答案近乎一致：“不喜欢！”随后，几位老教师告诉我这样一个事实：小学生对英语课本身的知识内容并不感兴趣，而家长和教师却一再向孩子灌输学习英语的重要性，甚至强制孩子学好英语，这使得不少小学生产生了极大的厌学情绪。我对这种现象产生了浓厚的兴趣，实习结束后，我先后到锦州实验小学、石油小学走访调查，并在网上查阅相关资料，结果发现这种现象在小学生中十分普遍。

兴趣是最好的老师。我认为培养小学生对英语学习的兴趣至关重要，也是当务之急。我有了这样一个大方向，又顺藤摸瓜，但与此有关的资料十分有限，特别是跟培养小学生学习英语的兴趣有关的资料更是少之又少，但我还是克服困难，借助有限的参考资料，如《中小学英语教学与研究》、《英语教学法双语教程》以及《教育心理学》等，加之自己的观点，形成了本篇论文。

本文本着提高英语教学的质量为目的，以培养小学生学习英语的兴趣为出发点，浅谈了与此有关的现象，并做以简要分析，结合《全日制义务教育英语课程标准》提出了如何培养小学生学习英语的兴趣的个人见解。

本人在论文写作过程中汲取了很多知识，同时也形成了本文中一些不成熟的观点，希望老师和相关人士给予批评与指导！低年级小学生良好书写习惯的培养临沧市临翔区圈内乡文宁完小 张道玉内容摘要：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。在写字教学中,要注重激发学生写字兴趣，教师言传身教，重视过程中的指导，并采用多种评价方式激励学生认真书写，促进学生良好书写习惯的养成。关键词：习惯、兴趣、指导、激励、训练、正文小学教学是一项基础工程，而写字教学更是基础中的基础，是语文教学的一项重要基本功训练。一些教育专家认为，写好字对一个人的人格培养、文化的修养大有好处。如果一个人写字马马虎虎，乱七八糟，很难谈得上认真做人了，还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈？指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。所以，从小培养学生良好的书写习惯尤为重要。做为一个教育工作者，一直以来，我都特别重视学生良好书写习惯的培养，我也希望孩子们的字是端正而又美观的。我觉得想让孩子写一手好字，重点在于从低年级就培养起良好的书写习惯。现将我在教学实践中的一些做法总结如下：一、创设情境，激发写字兴趣汉字是表意文字,尤其是一些会意字、象形字，细细品味，会发现这些汉字本身就妙趣横生。“兴趣是最好的老师”是众所周知的道理，写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。要想培养低年级学生正确的书写习惯，写好规范字，兴趣对他们来说尤为重要。因此，在课堂中，我特别注重对学生写字兴趣的激发。激发学生写字的兴趣，首先要让学生明白写字的作用。我经常给学生搜集一些书法作品，让他们欣赏，让他们感受字的魅力，受到艺术的熏陶，体会到什么样的字才是美观而大方的。还常常向孩子们讲述一些名人练字的故事。如：王羲之练字用去八缸水的故事，让学生知道王羲之经过自己的不懈努力，认真写字，最终才成为了大书法家，激励他们也为之努力。同时在每节写字课上，我都会让学生欣赏一些自己班内写得比较好的书法作品，如果发现有进步的学生，及时表扬、鼓励。二、言传身教，指导正确书写 老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，要想孩子有良好的书写习惯，平时书写也应多加注意，作业批改时给学生的批语尽量用楷书，一则让孩子能看懂，二是给孩子一个示范。对孩子影响最多的是每节课教师的课堂板书，小学低年级的课堂板书，老师应做到一笔一画的书写。要养成学生良好的书写习惯，教师始终是起主导作用的，教师写一手漂亮的汉字，不仅可以吸引学生，更是学生模仿的榜样，教师在潜移默化地影响着学生的书写意识。低年级小学生的可塑性很强，只要教师在哪方面多强调些，他们就会朝哪方面转化。另外，在执笔方法、书写姿势和笔画、笔顺上教师都要严格要求，一丝不苟。随时鼓励坐姿、握笔正确的孩子，夸他们的坐姿太优美了，学生写字很潦草时，多强调写字时要握笔用力、书写用心，他们不仅会把字写得很工整，还会写得很美观。我在教学中关于书写习惯，一刻都没有放松过要求。三、作品展示，激励书写行为对学生的书写作业，我坚持多表扬、多鼓励、多检查，比如：学生书写的生字本，我都会逐一地、认真地检查，这样学生的书写态度就会端正起来。写得不好的学生，我会要求他重写，写得好的学生，我会夸他写的很棒，写得很认真等，同时把他们的作业本放在教室前面的桌子上，课后让全班学生去欣赏，及时告诉写不好的学生向他们学习，争取下次也得到表扬。在教学中，我还经常开展书法竞赛、书写展览、书法明星评选等活动，把评选的作品，粘贴在班级的墙报上，成为其他同学学习的榜样，同时也是对好的书写作品的认可，从而激发学生认真书写的行为。四、不断训练，养成良好习惯养成认真书写作业的习惯，一则老师批阅作业时能够做到一目了然，二则又培养了学生书写方面的能力和书写习惯，同时也便于学生发现错误，检查验算，提高学生作业质量和作业效果。我平时始终如一地坚持标准，做到常抓不懈，在我的影响下，孩子们逐渐养成了认真、规范、端正、整洁的良好书写习惯。养成良好的书写习惯非一日之功，学生的写字习惯也不是一节课两节课能形成的，需要我们在各科的课堂上及家长齐抓共管，使学生养成“提笔即是练书法”的习惯。养成良好的书写习惯是一个长期而艰巨的过程，也是磨练学生意志好方法，犹如滴水穿石，必须从一点一滴做起，从低年级抓起，从具体问题抓起，教师要耐心教育，严格要求，经常督促。这样日积月累，持之以恒，良好的书写习惯才能逐渐养成。最后我还想说，小学低年级学生良好的书写习惯的养成看起来是小事，实则关系到学生一生学习习惯的养成，关系到学生一生学习质量和效果。它的形成既要学生的主动参与，更需要教师的悉心引导和严格要求，还需要学生家长的积极配合和督促。在这个过程中，老师起着重要的主导作用，只要老师充分认识了学生良好作业习惯养成的重要性，根据学生身心发展的客观规律，采取科学的训练方法，定能取得良好的效果。在今后的教学中，我还将继续探索写字教学的模式，切实提高学生的写字能力，使他们养成终身受用的书写习惯。上文已完。下文为附加公文范文，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！全县2021年一季度经济形势分析报告

年初以来，全县上下紧紧围绕“稳中求进、提质增效”的总基调，按照中央和省、市的“四个着力”全链条部署，以供给侧结构改革为突破口，统筹做好稳增长、调结构、惠民生、防风险各项工作，主要经济指标处于合理区间，工业运行总体平稳，消费市场稳定增长，产业结构持续优化，质量效益不断提升，经济发展实现平稳开局。

一、主要经济指标预计完成情况

——地区生产总值，全年任务xxx亿元，增长x%；一季度预计完成xx亿元，增长x%，完成年计划的xx%；

——固定资产投资，全年任务xxx亿元，增长x%；一季度预计完成xx亿元，增长xx%，完成年计划的xx%；

——一般公共预算收入，全年任务xx亿元，增长xx%；一季度完成xx亿元，增长xx%，完成年计划的xx%。其中：财政口径税收收入，全年任务xx亿元，增长xx%；一季度完成x亿元，增长xx%，完成年计划的xx%；

——社会消费品零售总额，全年任务xx亿元，增长x%；一季度预计完成xx亿元，增长x%，完成年计划的xx%；

——规模以上工业增加值，全年任务xx亿元，增长x%；一季度预计完成xx亿元，增长x%，完成年计划的xx%；

——商品房销售额，全年任务xx亿元，增长x%；一季度预计完成x亿元，增长xx%，完成年计划的xx%；

——实际利用外资，全年任务x亿美元；一季度预计完成xx亿美元，完成年计划的x%；

——外贸出口，全年任务x亿美元，增长xx%；一季度预计完成x亿美元，增长xxx%，完成年计划的xx%；

——融资总量，全年任务xx亿元；一季度预计完成x亿元，完成年计划的xx%；

——农村常住居民人均可支配收入，全年任务xxxxx元，增长x%；一季度预计完成xxxx元，增长x%，完成年计划的xx%；

项目建设完成情况：

——签约引进亿元以上项目，全年任务xx个；一季度完成x个，完成年计划的xx%。其中，工业x个，服务业x个;

——新开工亿元以上项目，全年任务xx个；一季度完成xx个，完成年计划的xx%。其中，工业x个，农业x个，服务业xx个；

——竣工亿元以上项目，全年任务xx个；一季度完成xx个，完成年计划的xx%。其中，工业x个，农业x个，服务业x个。

二、存在的突出问题及原因

1.投资增长压力仍然较大

一是储备重大项目太少。无论是工业项目，还是服务业项目具有支撑性、税源性的大项目太少，特别是具有辐射和拉动作用的核心项目仍没有真正形成。今年我县重点推进10亿元以上的储备项目只有x个，高科技含量、高附加值的项目寥寥无几，延伸产业链条、促进产业结构优化升级的项目几乎没有。具有牵动力强的工业产业集群仍没有形成，工业经济整体运行质量不高，对我县财政的支撑作用不强。

二是新开工项目体量偏小。一季度，全县新开工亿元以上产业项目xx个，同比增加x项；计划总投资xx亿元，同比增加x亿元。新开工项目全部为5亿元以下的项目。10亿元以上大项目没有实现开工。

三是项目产业分布不均衡。一季度共实施xx项亿元以上重点产业项目，计划总投资xxx亿元，实际完成投资xx亿元，同比增长x%，占固定资产投资的xx%。其中，新开工项目xx项，完成任务目标的xx%，完成投资x亿元；续建项目xx项，完成投资xx亿元。从三次产业看，第一产业未能形成投资；第二产业投资预计实现x亿元，同比增长x%，占投资总额的xx%；第三产业投资预计实现xx亿元，同比增长xx%，占投资总额的xx%。

四是要素保障制约严重。信贷规模收缩、政府融资渠道收紧等带来项目建设资金紧张问题比较突出，一些项目摊子铺的太大，资金不足，工程进展较慢，例：xx项目；土地指标、环境容量不足的问题严重影响了部分项目的推进速度，一些项目受土地指标和办理土地手续时间较长等因素影响，导致因土地未落实而无法开工，例：xx项目；一些项目在征地、拆迁等方面存在诸多困难和问题，影响了开工建设，例：xx项目。

五是部分未批先建项目未纳入统计库。由于施工许可、土地、环评等相关手续办理滞后，致使项目未能及时入库，造成统计数据与实际投资额不同步。目前，全县在建的xx个亿元以上产业项目中，有xx个项目未入库，占全部项目的xx%。xx个未入库项目计划总投资xx亿元，已完成实际投资x亿元。

2.企业运行持续困难

一是企业生产经营困难。因市场需求不足，工业产品价格持续走低，销售困难，加之原材料、用工、运输等成本持续上升，企业利润空间被挤压，生存困难。通过对xx户生产困难规上企业的调查，影响企业生产运行的主要原因：市场原因x户，尤其是石化企业受国际市场油品价格波动影响较大，订单减少。资金紧张xx户，企业应收账款额度大，回款慢影响正常生产。其他原因x户。同时，融资难依然是制约企业发展的重要因素。

二是工业经济增长后劲不足。一方面是重点传统行业的比较优势继续减弱，市场需求不足与产能过剩并存的情况暂时无力缓解，缺少新的经济增长点，工业经济稳增长动能不强，后续乏力。另一方面，我县的新材料、新能源等战略性新兴产业处于起步阶段，产业规模小、层次低、发展不足，短期内无法形成增量。

三是新旧产业更替产生延迟效应。全县四个产业集群一季度产值同比呈现两增两减，装备制造产业集群现有规上企业xx户，预计一季度实现产值xx亿元，同比增长x%；轻工建材产业集群现有规上企业xx户，预计一季度实现产值xx亿元，同比增长x%；石化产业集群现有规上企业xx户，预计一季度实现产值xx亿元，同比下降x%；农副产品加工产业集群现有规上企业xx户，预计一季度实现产值xx亿元，同比下降x%。

3.财税收入呈下滑趋势

一是收支失衡。今年以来宏观经济增长继续放缓，我县经济发展进入新常态，企业整体经济效益下滑，特别是房地产和石油、化工行业生产经营效益大幅下降，影响了财政收入的增长。

二是按照省财政厅进一步做实财政收入的要求，严格收入管理，依法征收，提高财政收入质量，成为我县收入总量大幅下滑的重要影响因素。

三是从我县当前的可用财力及资金情况看，偿还债务压力较大。

三、下步工作安排

1.始终保持转型发展的信心和决心，精心推进项目建设，以有效投资保证增长

一是加大招商引资力度。今年，我们将加强招商力量，强化领导带头，要求各经济区主任、各镇书记镇长每月至少“走出去”2次，通过强化招商成果考核，传导工作压力。延续以往招商一些好的作法，加大以商招商、合作招商和大型活动招商等力度，争取更有针对性地走出去，更有目的性地请进来，保证招商实效，特别是利用XX产业疏解的有利时机，把前期摸排的成果尽快地转化为招商成果，提前做好项目铺垫，保证招得来、落得下。继续实行xx招商模式，突出抓好临港经济区的工业招商。继续实行“飞地”经济，鼓励各镇工业向临港经济区集聚。依托xx旅游品牌，借助宜居乡村建设成果，重点瞄准特色温泉项目、休闲度假项目、地域文化开发项目。通过以上办法，力争为我县储备一批大项目、好项目、各产业龙头项目。

二是强化投资预测预警及分析。进一步健全项目接续机制，建立实时监控项目库，从项目包装谋划、签约引进、资金到位、开工建设、竣工投产各个环节的分时点、全过程跟踪分析，对症查找问题，及时反馈解决，确保项目投资稳定增长。研究建立用电量、税收、中长期贷款、实际利用外资等关联指标体系，科学分析全县投资质量结构，切实扩大有效投资，增强经济发展动力。

三是全力做好未批先建项目的入统计库工作。全县上下按职责分工，全面排查在建项目推进情况，做到全面具体，无遗漏。认真分析项目未入库原因，推进入库要件的办理。建立工作长效机制，努力将已开工但未纳入统计库项目层层分解，确保项目应统尽统、投资应计尽计。

四是加强要素保障供给。优化土地资源配置，科学有效供地，积极向上争取土地指标，加快完成房屋征收工作，保障项目用地需求，并坚决清理闲置土地，盘活存量用地。积极与各大金融机构对接，保障项目融资渠道，力争金融机构对我县项目建设的更大信贷支持。进一步拓展民间投资领域和范围，鼓励引导民间投资以PPP模式投入基础设施建设。

2.强化经济运行，及时帮助企业解决各种问题，确保提质增效

一是提升存量企业。抓好一批重点骨干企业，确保工业稳定增长。培育一批成长性企业，壮大骨干企业群体。通过摸底排查，及时将符合要求的企业纳入规模以上监测体系，准确掌握我县规模以上工业的实际情况。

二是对于僵尸企业进行分类处置、因企施策。采取债务重组、产权转让、关闭破产等多种措施加快处置。

三是做好园区外危化品企业搬迁工作。做好全县园区外化工企业排查，按照工信部要求，统筹部署，加快园区建设规模。

四是加快高端制造业发展。立足我县制造业现有技术积累、制造能力和产业组织基础进行布局，促进高端制造业相对集中发展，加快形成新的经济增长点。

3.采取有效措施，促进财政收支平衡，坚决保证区域经济健康平稳发展

一是积极组织税收收入。认真贯彻落实新预算法和税收征管法，按月分析和调度，查找税收征管的薄弱环节，采取有效措施堵塞管理漏洞，狠抓税收征管，确保收入不流失；进一步扩大税源监控范围，特别是在对重点税源、重点行业进行重点监控的基础上，对个体工商户、零散户的征管，同时也要做好地方小税种的征管，特别是涉土税收，要做好挖潜增收工作。

二是强化税务稽查，加大清欠力度。继续完善清缴欠税管理制度，落实欠税管理责任，不断加大清欠力度。税务部门要进一步研究清理欠税方法，制定清欠计划，深入欠税企业调研，掌握企业生产经营和资金变化情况，根据企业实际情况有的放矢的采取清欠措施，对拒不履行纳税义务的不法业户，依法采取税收保全和强制执行等措施，对欠税额较大、情节恶劣、构成犯罪的，依法移送司法机关。

三是切实组织好非税收入入库。依法加强非税收入征管，进一步严格政府非税收入的征收，规范行政事业性收费和罚没收入等非税收入的征管，提高非税收入统筹力度，确保财政收入稳步增长。

四是防范和化解债务风险。通过债券置换、PPP等方式筹集资金，优化债务结构，最大限度降低融资成本。健全政府性债务管控机制，严格限定债务资金使用，切实防范和化解债务风险。

4.以创新创业为统领，扩充市场主体和就业范围，激发市场活力

一是全面做好结合新型城镇化开展农民工返乡创业等工作。积极优化返乡创业的体制机制环境，打造良好的创业生态系统。加快农村电商发展试点，培育特色产业集群，在返乡创业促扶贫发展、转型脱困、产城融合等方面，积极探索新路径。

二是统筹做好困难群体就业。大力支持和鼓励用工企业开展岗前培训，提升技能水平；组织由创业意愿的劳动者参加创业培训，提高创业成功率。坚持向城镇转移就业、扶持就近就地就业和自主创业三结合，多渠道转移农村劳动力就业。

三是加大基层平台服务力度，促进充分就业。以保民生、保稳定、促就业为目标，充分发挥基层人力资源和社会保障平台作用，重点针对我县失业人员、新成长劳动力、农村转移劳动力、返乡农民工等就业群体，帮助尽快得到就业援助。我们将结合劳动者的特点和就业需求，组织开展相应的职业培训，积极向企业推荐，帮助其尽快实现就业再就业，解决劳动者“就业难”问题。此外，我们还将根据用工企业需求，深化开展各类就业服务活动，着力提高服务用工企业的针对性和实效性，提高服务质量和工作效率，真正做到想企业所想，急企业所急，破解企业“招工难”问题。

四是完善公共就业服务体系，推进城乡就业一体化。进一步拓展公共就业服务功能，改进服务方式，把就业服务专项活动与重点人群相结合、与落实政策相结合不断提高服务质量。同时，将政策咨询、培训信息、职业介绍、创业扶持等公共服务延伸到街道（镇）、社区（村），形成城乡一体、上下贯通、平台到村、联系到户、服务到人的工作体系。

工商联2021年度第一季度工作总结

在市委、市政府的正确领导下，在上级工商联的指导下，以及在相关部门单位的协作下，工商联第一季度工作已经完成，现将工作情况总结如下：

一、以促进非公经济人士思想工作为中心

2021年，全市非公经济仍然处于产业投资乏力、房地产降温的状态中，给非公经济发展带来巨大压力。非公经济人士的发展劲头受到打击。面对这种情势，工商联积极应对，果断发力，积极做好非公经济人士的思想工作。

3月初，工商联组织会员代表，举办“企业面临问题及解决办法”座谈会。会谈中，会员针对当前形势、企业发展的困难、希望工商联帮助协调解决的问题等方面，展开了热烈讨论。在工商联主席的引导下，会员又对“合作发展、共度难关”的理念达成共识，决定家乡的非公经济人士们团结起来，壮大穆棱商会力量，共同发展。针对本次座谈会中会员提出的发展困难，工商联经归纳梳理，形成3个针对性强的问题：1是企业用工难问题；2是传统经营模式受冲击严重问题；3是企业发展融资难问题。工商联将在以后的工作中，加强协调与引导，帮助企业解决困难。

二、以提高自身服务能力为目地

为企业服务，为企业多办实事、多办好事，是工商联工作的宗旨。工作中，工商联找准自己位置，发挥全部能量，推动穆棱经济腾飞。除了为企业搭建五大服务平台开展服务，工商联充分利用自身优势，上通下达、内引外联，帮助企业解决实际困难。

企业之行活动仍将贯穿2021年始终，目前，已走访2家企业（伟伟化妆品公司、东风大药房），深入经营一线，了解企业需求，实地解决企业困难。

第一季度里，新增会员企业2家（天宏通讯商店、鑫大众汽车修配中心），壮大了会员力量，教育引导会员企业安置就业98人次，号召鼓励非公经济人士帮扶贫困人员10人，超完成年初制定的工作任务。

今年，工商联包扶村依然为河西新星村，按照市委的要求，3月4日，工商联服务服务站成员来到包扶村—河西新星村，与村委会成员就新星村扶贫脱贫工作及2021年包村工作主要任务进行商讨。

经走访了解，新星村共有贫困户8户：赵成奎、李庆祥、谢海生、张彦峰、柳羽俊、吴安玉、王明贵、吕振芳。致贫原困多为身患重病，丧失劳动能力或者酗酒懒惰。经商议，确定帮扶计划为：1、为有条件办理低保的贫困户办理低保。

2、有劳动能力的给协调力所能及的工作。3、对个别懒惰者进行思想教育。预计2021年底帮助赵成奎、李庆祥、谢海生、张彦峰四人脱贫。

商议确定2021年包村工作主要任务：

1、解决历史遗留问题，将村内账外地、集中土地收回重新丈量，重新承包村民。收取费用用作美丽乡村整治。

2、在村西头建一个垃圾场，村内安置10几个垃圾箱，并成立卫生管护队。

3、向上争取资金，给村里安置路灯。（由于安置路灯费用较大，计划两年内安置完成。）

4、打算引进、发展经济作物山芝麻、小叶桔的种植，预计首先发展20户左右小面积尝试种植。

三、以党建工作为突破强化自身力量

1、加强思想政治学习。深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会和习近平总书记系列讲话精神，提高党员干部的思想政治素养和分析解决问题的能力。

2、深入开展“百千万党员干部素质提升行动”活动。针对工商联现状，制定学习计划，要求全联干部采用集体培训和个人自学的形式开展学习。同时，单位主要负责人要加强对活动的督促检查，以身作则，扎实推进活动的开展。

3、加强党的组织建设。以党组织建设为核心，全面加强党员干部的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和廉政建设。坚持落实好“三会一课”制度，让党员干部在学习中更新观念，树立正确的三观，不断提升政治思想水平和政策法规水平。坚持做好党务公开，自觉接受党员群众的监督。

4、全面落实党建工作责任制。全面完善了党支部各项工作职责，建立健全党支部统一指导，党支部书记负总责，相关责任人具体落实的工作机制，强化指导力度，责任目标和督促检查工作，狠抓工作目标、制度、责任、实效的落实，形成一级抓一级，层层抓落实的党建工作格局，为环保局党支部开展党建工作提供有力保障。

自开展创建“五型”机关活动以来，市工商联紧密结合机关实际，切实提高认识，加强领导，强化措施，狠抓落实，在局机关中组织开展了“创建五型机关、争做五型干部”活动，以建一流队伍、创一流业绩、树一流形象为目标，有力地推动了活动的深入扎实开展。

困难与问题

一是一些民营企业家对商会认识不足，在非公有制经济发展的过程中，从处于弱势到现在得到长足发展，很多非公企业认为，工商联没钱没权，通过它得不到什么承诺和问题的答案，所以热衷于与党政一把手接触，直接走上层路线，这在很大层度上降低了民营企业对工商联的信任，使工商联在民营企业中的影响力受到削弱，也使非公经济形不成他们应有的凝聚力和向心力。

二是由于经费、人员力量的短缺，工商联活动开展得少，发挥作用不明显。

对策与出路

当前工商联的工作是机遇和挑战并存，这就要求我们从自身做起，强化素质，学习本领，掌握