考前复习策略PPT文档课件

考前复习策略21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。考前复习策略考前复习策略21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。成功考前复习策略与心理调整策略海阔凭鱼跃天高任鸟飞梦想、追寻■■■■■■每个人都有无限的发展潜前言自从新课改项目实施以来，音乐欣赏课程在小学音乐教学中受到更多教师的重视，它可以让学生欣赏美、感受美，培养学生的创造美的能力，正如一位大文学家所说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐”，可见，音乐对于小学生的重要性。纵观现在的音乐课教学模式，多是老师讲、学生听，无法充分调动学生的积极性，无法充分激发学生的想象力和创造力，无法进入音乐的意境中，这就需要音乐教师转变传统的教学模式，重新构建小学音乐欣赏教学的新课堂，提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力，满足当前课改的新需求。一、小学音乐欣赏课概述“听”是学习音乐的前提，一切音乐活动都是从“听”开始的，音乐欣赏课能够让小学生了解到中外优秀的文化作品，熟知著名的音乐家和他们的创作风格，在欣赏的过程中，与其他音乐知识相互结合，培养自己的音乐细胞，提高对音乐的感受力。小学音乐欣赏课包括以下几方面：（1）让学生感受和鉴赏音乐作品中所要表达的情绪和情感：（2）让学生感受和鉴赏音乐作品中蕴含的音乐风格和归属流派：（3）让学生感受和鉴赏音乐作品中的不同体裁与形式，二、小学音乐欣赏教学的策略1、策略一：注重学生兴趣，培养音乐情操兴趣是最好的老师，是个人对客观世界的一种倾向性态度，这种态度往往决定了个人的注意力和创造性。教师应该注意小学生的年龄特点，了解这个年龄段的兴趣所在，选择一些他们感兴趣的乐曲，如：《狮子王进行曲》、《跳圆舞曲的小猫》，这些乐曲符合小学生的心理特点，形象生动、曲调欢快活泼，激发学生的学习兴趣和想象力，为今后的音乐学习打下了良好的基础。2、策略二：以学生为主体，以教师为主导音乐教学，必须坚持“开放、发展”的活动过程，即发挥学生的主体性作用，让学生在学中乐，在乐中学。教师可以把学生分为若干个小组，每个小组推选出一位负责人，在负责人的带领下，按照老师布置的任务，自主选择音乐欣赏素材，把你听到的乐曲通过文字或者图画的方式记录下来并介绍给同学们。通过这一过程，可以使同学们进行自主性学习，及欣赏到了优美的乐曲，开拓了音乐视野，通过对音乐的描述，不仅对音乐有一个感知上的认识，又体会到了音乐的内在涵义，无形中也养成了良好的学习习惯，锻炼了学生的创新能力。3、策略三：运用生动的情境模拟，引导学生亲临音乐之中通过情境模拟，可以很好的帮助学生进入课堂状态，吸引学生的注意力，也是课堂导入的关键，教师可以根据授课内容以及音乐的特点，与学生的实际生活相结合，根据他们的心理特点，设计一些实际情景，来展现音乐的魅力，让学生参与到音乐中，感受音乐的内在美，让学生在情境模拟中思考音乐所要表达的涵义。4、策略四：注重“听”的结构，讲究层层递进音乐欣赏课教学中，聆听是关键，其中一首乐曲，教师会让同学们重复听几遍，但是这种反复聆听，并不是机械的、盲目地听，而是应该根据教学内容，层层递进，增强教学的有效性。（1）感受性聆听感受性聆听是音乐教学的第一个层次，即感官欣赏层次。教师在这一阶段，并不对学生对乐曲进行介绍，知识让学生从整体上了解作品的表现形式，发展学生的听觉。这一阶段，让学生对乐曲有个外在的具体感受。（2）体验性聆听体验性聆听是音乐教学的第二个层次，即情感欣赏层次。通过第一次的聆听，学生对音乐有一个整体的了解，这时，通过教师的引导与情境在线，启发学生在音乐中寻找一种情感，把人的情感与音乐结合在一起，感受音乐所要传达给人们的情感倾向。这一阶段，让学生对乐曲有个内在的情感上的共鸣。（3）理性倾听理性聆听是音乐教学的第三个层次，即理智欣赏层次，通过前两对音乐的外在感知和内在感受，教师可以向学们详细介绍作者的创作意图、文化背景，引导学生感受乐曲的变化，并提出相关问题，让学生在音乐中思考，鼓励学生有独立的感受和自己的见解。这一阶段，培养学生对音乐的感受能力及独立思维。需要注意的是，这里所说的三个层次，并不是乐曲播放一篇就是一个层级，有时候，一个层次需要学生反复聆听两至三次，才能进行下一个层次的感受。例如：在人音版《苗岭的早晨》音乐欣赏课中，教师安排五次聆听三个层次进行教学。先让学生对不同乐器（小提琴、口笛）演奏的《苗岭的早晨》进行聆听，这一阶段为第一层次。学生可以在这一层次中感受到这首乐曲欢快的曲调，感受百乌争鸣的热闹情景，获得外在感官的感受。进一步进行比较辨析，分析小提琴与口笛表达百鸟争鸣时的不同感受，提高感官效果。第二层次，通过老师给学生播放“苗族飞歌”的乐曲，让学生知道《苗岭的早晨》运用了“飞歌”的旋律，体现出了“清晨，百乌争鸣，苗族人民愉快劳动的欢乐场面”，从中体验乐曲旋律和主题旋律，第三层次可以让学生自主讨论，描绘出自己听的“场景”，还可以用创造性的动作来表达内心的感受，加深对乐曲的理解。5、策略五：设置疑问，巧妙启思在音乐欣赏的过程中，既离不开感性思维，又离不开理性思维，而思维源于问题，始于问题。所以，教师应该提出问题，让学生带着问题在音乐中思考，解决各种问题，促进学生的想象力，同时，还可以加强学生之间的交流和互动，例如：在聆听《苗岭的早晨》乐曲时，教师可以提出以下问题：（1）第一次聆听前提问：在乐曲欣赏中，你最想了解的是什么？哪部分可以激发你的想象？你都能听到哪几种鸟叫声，他们都是用什么乐器演奏的？（2）第二次聆听前提问：比较一下你更喜欢哪种乐器表现出来的鸟叫声？为什么？（3）第三次聆听前提问：“苗族飞歌”与《苗岭的早晨》有什么相同的地方？哪部分采用了相同的“旋律”？这些表现出了什么？（4）第四次聆听前提问：这首乐曲的主旋律是什么？体现出怎么样的感情色彩？（5）第五次聆听前提问：可以编创什么动作进行表演？通过以上这些问题，可以层层加深学生对音乐的理解，既锻炼了学生思维，又丰富了课堂氛围，有效实现教学目标。6、策略六：活跃音乐课堂，实现多种感官体验模式音乐教学虽然以“听”为主，但是也要注重视觉、语言、动觉的重要性，实现“听、视、言、动”的有机结合，让学生多角度、全方位的感受音乐，提高学生的学习兴趣。（1）视觉欣赏视觉欣赏，是指让学生观看乐谱、图谱等音乐符号，根据其中的标识，掌握节奏变化，了解作品所表达的情感倾向。同时，还可以通过视频，观察演唱者的表情变化，从中体会出情感的变化。（2）语言欣赏视觉欣赏，是指教师通过形象、具体、生动的语言描述，来表达乐曲所体现出的内在情感，增强学生对乐曲的情感体验，激发学生的情感共鸣。（3）动觉欣赏动觉欣赏，即让学生聆听乐曲并理解乐曲所要表达的涵义后，把学生的内心感受用演、奏、唱和肢体动作表现出来，从而加深对音乐的理解。7、策略七：增加学生的音乐灵感，鼓励学生进行简单的音乐创作教师还可以鼓励学生尝试简单的音乐创作，乐由心生，让学生们大胆的用音乐哪怕是简单的节奏来表达自己脑中所想心中所感，多维创新的教与学才能让小学音乐欣赏课堂得到全面的优化和提高。一.引言语言是人们交流思想的媒介也是文化的载体，而信息丰富的文化也往往是蕴藏于语言之中的，因此语言和文化有着密切的联系，并且语言这种文化现象也是在不断地变化发展的。作为一门语言学科，英语的教学既要注重教授语言的工具性，同时也应当注重语言文化意识的培养。在北师大版高中英语教材里，每个单元都会配有一篇与该单元相联系的culturecorner版块，内容丰富，形式多样，是了解中西方文化的一个重要窗口。但是由于农村学校学生英语基础薄弱，尚未形成良好的阅读习惯，同时因平常课堂上的时间紧，很多教师也没意识到用更好的方法对学生进行文化背景知识的输入。最终导致的结果是，在日常教学中，该版块的内容形同虚设。因此，本文就农村学校英语教材culturecorner版块进行探讨，以寻求适合农村学校学生开拓视野，拓展文化知识的教学策略，并提高学生的阅读能力。二.Culturecorner版块分析北师大版教材的突出特点是其浓郁的文化色彩，每一个单元配备2-3篇的话题阅读文章，同时也为了有意识地进行文化输入，在每个单元的阅读结束后专门设置了Culturecorner。这为学生提供了非常地道的文化背景知识，也是扩大阅读量，进一步了解中西方文化的重要途径。笔者认为Culturecorner有以下两个特征：1.阅读题材内容丰富，紧扣单元主题。Culturecorner选取的都是与单元话题相关的阅读材料，目的是给学生以更丰富的阅读体验。同时，它更是该单元结构的有机组成部分，与教材内容相互补充，息息相关，融为一体。以模块一第三单元Unit3Celebration为例，其话题均是一些重要节日的来龙去脉：Lesson1涉及中国的三个重要节日的庆祝――中秋节、端午节和春节;Lesson3提到了印度尼西亚和希腊的婚礼庆祝;Lesson4则是介绍西方的圣诞节及庆祝活动。而这与一单元配套的Culturecorner所选的阅读材料是HappyHalloween，意图让学生通过了解万圣节的起源及发展来更好地体验文化节日庆典。在阅读材料HappyHalloween里涉及到对北欧Celt（凯尔特人）的历史理解，如他们崇拜thesungod（太阳神）并相信thesungod能使农业丰收，从而形成了原始的Halloween（节日上他们向神供奉谷物和动物尸体）。之后，Romans（罗马人）侵占欧洲，开始接纳Celt的新年节日。伴随着罗马强大的天主教又进一步加速了Halloween的影响，最终形成了崇拜圣人的AllHallows’Day（每年的十一月一日）和尊崇死灵的AllSouls’Day（每年的十一月二日）两个节日。最终，Celt、Roman和Catholiccustoms的文化习俗碰撞融合成为如今的Halloween并传播到美国。通过阅读该作品，教师能引导学生更好地了解万圣节的内涵。Culturecorner丰富的文化内容丰富是对该单元的阅读文章的有效补充。2.在历史文化的熏陶中激发学习兴趣，突显价值观从某种程度上来说，Culturecorner里面选取的篇章是中西文化的凝聚，Culturecorner的引入给予学生更多的机会去了解英美国家的历史与现实，社会与人生，文化与价值，激发学生学习的兴趣，同时又启发学生深层思考该单元的主题。所以，教师要引导学生阅读学习Culturecorner，增加其文化情感，启发学生深层次思考单元主题。三.农村学校Culturecorner教学现状的分析为了调查农村学校高中教师及学生对Culturecorner的价值认识，笔者设计了调查问卷。调查对象是农村学校高中英语教师20人;农村学校高一与高二学生，共100人。调查时间为2013年5月14日，调查问卷发放120份，收回有效问卷118份。从调查数据可知，由于很多教师对Culturecorner的价值认识不到位，从而忽视了该版块内容的教学。高达70%的农村学校教师不教授该版块内容，甚至一些教师认为其与教学大纲无关，或者由于教学进度紧而不予教授。而笔者则认为根本原因是农村高中英语教师为了应试教育训练而忽视了对语言及文化学习。大约75%的高中不学习Culturecorner版块的知识，主要原因是教师不要求学习这一课。故而，在农村学校，该版块的内容就形同虚设，也无法体现其价值。笔者认为，在农村学校课文阅读能力偏向落后的情况下，教师更应该组织引导学生开阔视野，了解中西方经典文化，提高学生的文化修养。四.Culturecorner版块教学的建议作为语言教师，我们知道学好一门语言，不应局限于单词和句型的学习，也不应是为了应试教育。学好一门语言也要遵循新课程标准的三维目标，把目标看作一个整体，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相结合的整体。因此，对中西方文化的研究与学习是每位农村英语教师乃至所有英语教师的当务之急。以下是笔者在教学过程中总结出来的一些心得，在这些年的教学当中也取得了较好的教学效果，仅供参考。1.通过小组合作学习合作学习就是以小组为基本形式，小组成员互相帮助，从而最大程度上促进自己以及他人的学习。它是一种行之有效的课堂组织形式，也是英语学习的一种有效策略。美国著名教育家宣称“合作教学如果不是当代最大的教育改革，那么它至少也是最大的之一。”在Culturecorner的阅读当中，学生通过小组的学习，取长补短，而且积极的学习讨论，可以克服他们在学习过程中遇到困难时焦虑紧张的心理，激发学生的学习兴趣，实现共同的目标。2.充分发挥教师的主导地位所谓老师的主导地位指的是教师在教学过程中处于领导者、组织者、教育者的地位。在农村学校中很多高中生还没有形成自觉学习的习惯，很多时候还要依赖教师布置任务，指导教学。所以在Culturecorner教学当中，部分教师要改变观念，重视文化背景知识的传授，组织引导学生学习中西方文化经典知识。在学习方法和学习内容上，教师要给予学生科学指导，要善于提出问题，让学生找出本节课需要掌握的重要内容。每一篇Culturecorner的阅读文章除了介绍中西方文化之外，其语篇结构、逻辑关系乃至全文与该单元的主题思想联系也是相当不错的。因此，英语教师要根据学生的思维，重视学生的语篇学习，注意文章之间的逻辑性，设计出合理的教学过程模式，培养学生严谨的逻辑思维能力。3.借助多媒体，激发学习兴趣教育心理学研究指出，兴趣源于好奇。英语教师可以利用计算机多媒体技术，图文并茂，创设形象生动的情景，做到有物有意，使学生置身其中，以激发学生的学习兴趣。Culturecorner版块的文化知识涉及到人文、历史、地理、社会、生活等，题材范围广阔，适当地引入多媒体，可以给学生带来新的惊喜，为所学语言国家的全面真实的情况提供一个直观的场景，拉近国与国之间的距离，给学生身临其境的感觉。五.结语文化和语言相互交融，相辅相成，Culturecorner版块给学生提供更丰富的经典中西方文化背景知识。这些阅读篇章不但有趣，也包含着很多值得我们学习的哲理，是课堂教学极好的语言文化教学材料。尤其是在农村地区，学生缺乏英美文化背景知识，获取跨越不同文化背景材料的渠道比较狭窄。所以，在广泛阅读的要求很难达到的情况下，农村英语教师除了讲授英语语法、词汇和句法外，还应该为学生打开一扇了解中西方文化差异的窗户，让学生充分领略到跨文化的差异。希望笔者的想法和做法能够起到抛砖引玉的作用，激发更多农村英语教师的灵感，一起更好地指导我们的学生阅读文化背景篇章。考前复习策略21、静念园林好，人间良可辞。考前复习策略考前复1成功考前复习策略与心理调整策略成功2海阔凭鱼跃天高任鸟飞梦想、追寻■■■■■■每个人都有无限的发展潜海阔凭鱼跃3走向成功掌握知识与运用知识考试成功的硬件考前与考中心态的调整考试成功的软件Areyouready走向成功4随着高考的临近,如何节省时间、高学习效率,已经成为每一个考生所关心的问题。这也是科学的学习方法的核心所在随着高考的临近,如何节省时间、5拍手实验:在一分钟的时间里,请估计一下自己最多能拍多少次手?写下你的估计的次数。请实际验证一下,现场反馈实验结果。小结:事成先成于心,效高首高于法。°人的潜力与自信°态度与成就动机努力目标与定位°策略与方法拍手实验:6试才能行,取争才能丽0w试一试,争一争”是一种积极参与的心态,是敢于拼搏,敢于胜利的精神状态,是一种挑战的气势。考试要有一个良好的心态,要有勇无论是复习还是在考场上,都需要积极的情绪和饱满精神。我们需要兴奋而不是沉闷,需要勇敢而不是怯懦。试才能行,取争才能丽7在度决定一切希望就在前方学习是什么?不是单纯的记忆问题,更大程度上是一个人慢慢优秀起来习是一种训练思维能力和提高个人素养的过程。良难设想一个胸无点墨的人能让人觉得有多深的涵养。我们的社会需要的是优秀人才,会不会学习就是量你是否是人才的标准。你要明白你所的一切都会在将来成为你的一笔财富。在度决定一切希望就在前方8养对材料的趣一我国有句名言说"兴趣是最好的老师美国教育家布鲁纳说:"学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣有些事没有兴趣也不得不做,当然我们也花强迫自己去做,但这怎么能比得上因为有兴趣而乐此不疲的感觉?直接兴趣与间接兴趣养对材料的趣一9在中考高考中都有一些考得出色的同学堪称髙人",他们的经验之谈闪烁着智慧的火花,特别是经过实践的检验证明了这些做法的合理性,可供我们借鉴。现选取其中几则,并学习心理学的研究,献给正在紧张备考中高考的同学们在中考高考中都有一些考得出色的同学堪称10先六后”学习胜0心理学家根据多年来对一批成绩优异学生的研究,总结出六先六后的学习方法先计划后学习先预习后听讲先复习后做作业●四、先打好基础后灵活思维●五、先独立思考后请教别人●六、先调整心态后参加考试先六后”学习胜11考前复习策略PPT文档