有关一分钟教案4篇

第第页有关一分钟教案4篇

一分钟教案篇1

【教学目标】

１、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

２、认识本课“钟、零”等生字。

３、正确、流利，有感情的朗读课文。

【教材分析】

多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

【同学分析】

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备肯定的朗读技能，表演技能，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。

【教学过程】

一、活动激趣，导入新课

１、做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

２、小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

〔让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的时间概念，便于深入理解课文内容。〕

二、初读课文，认识生字

１、同学自由读课文，认读生字。

２、出示生字卡片，同学自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。

３、认读生字：

同桌互读，开火车读。

〔识字中，我让同学课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的`记忆方法介绍给大家。使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。〕

三、再读课文，朗读感悟

１、老师范读，同学边听边想，提出问题。

２、分组争论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？

同学活动：

⑴可以在书上画一画，读一读，说一说。

⑵几名同学仿照着演一演。

３、集中汇报，边演边读，让几名同学到前面表演，〔很形象〕其他同学观赏。

师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”

师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？

同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。

４、元元最末“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。〕

〔我让同学在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高同学的想象技能和表现技能，也有利于培育同学的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。〕

５、有感情的朗读课文。

四、课外延伸

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。

〔用理论指导自己的言行，加强同学的实践技能。〕

一分钟教案篇2

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

【课前预备】

1、音乐磁带、生字卡片〔闹钟形〕、小黑板。

2、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前预备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的`试验结果。

〔留意表扬完成较好的同学。〕

二、游戏活动，开心识字

1、这短短一分钟，小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

2、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气决断懊悔

要求：

自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

3、〔一分钟的轻快音乐。〕同学自主识字。

4、指名反馈，评比出数名识字大王。

反馈时留意正音，同时引导同学用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

5、认读巩固生字，并引导同学按识字方法把生字宝宝送回家。

6、〔出示无拼音词语。〕认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，留意轻声。

⑵读好叹气、懊悔，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

2、读课题。

3、书写钟：

⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发觉书写时要留意什么？

〔生反馈：左窄右宽、悬针竖等。〕

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

4、书写哈、叹：

⑴再读读其余7个字，你们发觉哪几个字和钟一样，也是左右结构？

⑵认真观测田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

〔口字旁书写特点。〕

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打★。

四、初读课文，感知大意

1、师范读后请生说说你知道了些什么？

〔师随机板书。〕

2、生自由练读，并标小节序号。

3、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

〔出示第一小节第二句。〕

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

〔随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。〕

⑶演一演。

2、齐读第一小节。

3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧〔出示插图〕，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

〔引导同学从老师、同学、元元三个角度来描述图意。〕

4、依据生反馈状况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

5、随机出示第五小节第二句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

〔随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。〕

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

6、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

第二课时

一、巩固字词，复习导入

1、上节课，我们认识了不少字词新伙伴。瞧，它们又来了〔出示找找说说〕。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培育技能

1、书写迟、闹：

⑴板贴：

迟、闹。

瞧，这两位生字伙伴请小伙伴们给它们写名片，情愿吗？好，比比谁写得最好看？

⑵观测生字，说说书写时要留意什么？

〔半包围、市不出门、尺缩脚等。〕

⑶师范写，生手书空。

⑷生描红，临写。

〔老师留意订正同学的执笔姿态和坐姿。〕

2、书写欠、元、包：

⑴板贴：

欠、元、包。

它们看见小伙伴们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗？

⑵自主观测字形后同桌沟通书写要点。

⑶生书写。

⑷同桌互评打★。

三、指导朗读，体会感悟

1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗？

2、同学自由朗读课文。

3、师生沟通争论，随机学习第二、三自然段。

⑴学习第二自然段：

①指名读，留意读准多音字背。

②指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读〔自责、叹息的语气〕。

⑵学习第三自然段：

①指名读，要求正确。

②看插图，说图意。

③此时，元元心里又会怎么想？

④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶齐读第二、三自然段。

4、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

5、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后肯定会珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到过类似的状况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

一分钟教案篇3

【教学目标】

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

过程与方法：观测摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、立场、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学预备】摆钟内部结构示意图或录象片段、同学自带制作材料。

【教学过程】

一、引入：

1、通过近几节课的`学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过掌握摆长，可以掌握摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？

2、设计时钟的要诀在于让指针以肯定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤掌握与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一贯以相同的快慢移动的？

二、观测摆钟齿纵器：

1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

2、沟通自学成果。

3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导同学发觉这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？

4、要求同学进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料，加深同学理解。

三、制作一个一分钟计时器：

1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器

2、引导思索：摆锤只需要摆曳30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请胜利的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计：

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等

每分钟摆曳30次时钟走60秒

一分钟教案篇4

活动目标：

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料假设干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、谜语导入：

1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告知我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？〔时钟〕

2、时钟有什么用呢？〔它能告知我们时间，它和我们生活有特别亲密的关系〕

3、钟面上有什么〔12个数字，三跟针，时针，分针和秒针〕，那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，认真听，预备，开始。

4、你来说说，你发觉了什么？〔秒针走了一圈〕一共响了几个滴答？〔60个〕

老师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

二、在游戏中体验一分钟的长短

1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

2、游戏：今日我们小伙伴也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？

〔1〕木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？

〔2〕金鸡独立。〔老师示范〕当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。预备好了吗？

3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？〔长〕原来我们在等待在坚持或者痛楚的时候，就会觉得一分钟很漫长。

三、在操作中感受一分钟的长短

1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。〔搓团聚、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈〕

2、老师介绍操作规章：时