人教版二年级语文上册《坐井观天》说课稿_第1页
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文档简介

《坐井观天》一、说教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们表达一具有现实的指导意义，由于他们对事物的生疏往往是片面的。二、说学生分析：二年级学生年龄小，他们常常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这无异于“坐井观天”大多数学生聪明活泼，乐于表现，情愿朗读而且表现不错。三、说设计理念：《坐井观天》成语故事，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识实，深入，让学生从音、形、义结合，积存识字方法。四、说重点难点：会写五个生字。难点是初步朗读课文，了解课文的大意。五、说教法和学法：我觉得学生宠爱猜谜语，所以我承受猜谜语导入，激发学生的学“以学生为主体”并或许了解课文。一、激趣定标1王。“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸。”你知道〔这样设计激发学生的学习兴趣，并做好学习课文的铺垫。〕2、出示学习目标。〔是让学生明确本节课的学习内容〕二、自学互动，适时点拨〔一〕初读课文，整体感知1、请用自己宠爱的方式朗读课文，边读边用笔画诞生字多读几〔本环节敬重学生的选择，让学生快活的读，自由的读敬重学生的个别差异〕2、数数课文共有几个自然段，并用序号标出。〔二〕生疏生字，正确写生字1、出示生疏的三个字“沿、际、信”。2、请同学们自由读，找出难读的字。3、齐读、指名读，小教师带读，开火车读。〔承受多种形式的认生字，激起学生识记生字的兴趣〕4、正确书写生字。(1)小组合作读准字音，沟通识字方法。小组长汇报识字方法，并组词，用个别词练习说话。的字。师范写生字，引导学生正确书写生字。法，指导学生书写从细节入手，培育养成良好的学习习惯。〕〔三〕初读课文，了解课文大意1、全班齐读课文。2、提问课文共有几个自然段？3、小组争论：课文讲的是谁和谁的故事？4、小鸟和青蛙争论什么？〔初步的朗读是让学生对课文或许了解〕下节课再来学习课文。〔匆忙的小节让学生知道下节课才是重点学习课文〕〔匆忙的小节让学生知道下节课才是重点学习课文〕三、达标测评比一比，再组词。(达标测评简洁，是了解学生对识字的把握状况)七、说板书设计：板书设计

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