三年级下册数学教案71认识一个整体的几分一｜苏教版

教课内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)。认识一个整体的几分之一教课目的：1.使学生联合详细情境进一步认识分数；知道把一些物体当作一个整体均匀分红若干份，每份能够用几分之一来表示；能用自己的语言来描绘分数的含义。2.经过自主探究、着手实践、合作沟通等学习活动，使学生经历探究、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获得过程，进一步建立分数

“几分之一”的实质观点。3.经过经历对分数的新探究、新发现、新认识，使学生感觉数学学习的快乐，领会分数与现实生活的联系。教课要点：使学生理解把一些物体均匀分红若干份，此中一份能够用几分之一来表示，并能正确表示出一些东西的几分之一。教课难点：学生对两个以上物体占整体的几分之一的理解。教课准备：准备桃子图、多媒体课件等。教课过程：一、情境导入，复习旧知1.在一个漂亮的丛林王国里，有4只小猴在树间悠来荡去，玩得高兴极了，正当他们玩的饿的时候，猴妈妈给他们送来了好吃的食品，我们一同去看看！这是什么！（课件出示桃子图）小猴子一看都馋得直流口水。一个桃子，四只猴子，想想如何分比较公正？（板书：均匀分）把1个桃子均匀分给4只小猴，每只小猴能够分得这个桃子的几分之几？（课件展现分法）假如用平面图形圆形来表示这个桃子，就是把这个圆形均匀分红四份，每份就是这个圆的四分之一，也就是每只猴子分到这个桃子的四分之一。把一个物体均匀分红几份，每份是这个物体的几分之一，这是上册我们学过的内容，这节课让我们持续来认识新的几分之一。2.这节课我们将持续认识分数。（板书：认识几分之一）

，二、自主探究，建立新知1.过渡。小猴吃完一个桃子后没有吃够，它们直嚷嚷还要吃桃子。

猴妈妈就请他们的大王孙悟空给小猴们送来一盒桃子。（课件显示一盒桃子）假如把这一盒桃子均匀分给

4只小猴，每只小猴能够分得这盒桃子的几分之几?老师并无告诉这个盒子里一共有多少个桃子，你怎么就知道每只小猴能够分得这盒桃子的1/4？小结：不论有几个桃子，只需均匀分红4份，每份就是这些桃子的1/4。2.首次感知。探究。究竟盒子中有几个桃子呢？（课件出示

8个桃子）

8个桃子，均匀分给

4个小猴，每个小猴分得它的几分之几呢？请同学们取出课前老师发的资料纸，

在上边分一分，

填一填。并把你的想法和同位同学说一说。反应。（预设有两种分法）先展现一名学生的作品，并让学生谈谈想法后；再展现学生另一种分法的作品，让他也谈谈自己的想法。反省。两位同学分法不相同，为何每一份都用

1/4

来表示？小结。只管两位同学的分法不相同，但都是把

8个桃子当作一个整体，均匀分红

4份，每份都表示这些桃子的

1/4。3.再次感知。1）假如盒子中有12个桃子，均匀分给4个小猴，每个小猴分得它的几分之几呢？你还可以帮助小猴分一分吗？让同学们取出课前老师发的资料纸，再次分一分，填一填。展现学生的作品，让学生谈谈自己的想法。（2）假如盒子中只有

4个桃子（课件出示

4个桃子），均匀分给

4个小猴，每个小猴分得它的几分之几呢？4.反省提高。出示上边三幅图，思虑：（

1）每次小猴子都分到这盒桃子的

1/4，为何分得的个数不同？（2）每次分得的个数不同，为何都能够用

1/4

表示？小结。也就是说，不论是多少个桃子，都能够把它们当作一个整体。只需把一个整体均匀分红4份，每份都是它的1/4。三、巧设练习，形成技术经过方才的学习，齐天大圣孙悟空发现我们班的小朋友特别聪慧，他很快乐，它又给我们带来了一个闯关游戏，大家敢不敢接受挑战？1.第一关：“想想做做”第

1题。

学生依据图，填出分数，而后报告。追问：请同学们看下边这两道题，相同都是

6个苹果，为何这里的一份用

1/3

表示？而这里却用

1/2

表示？小结：把

6个苹果当作一个整体，均匀分红几份，每份就是这

6个桃子的几分之一。2.第二关：想想做做第

3题。我们轻轻松松闯过了第一关，此刻我们来闯第二关。学生读题后独立达成。反应时让学生谈谈涂

1/5

和

1/2

时的想法。追问：

1/5

的分子是

1，为何涂

2只小鸡？3.第三关：增补题。孙悟空一看第二关仍是没有难倒我们，孙悟空的拿手好戏是擅长变化，你看它说变就变，“变”！“奇特的小棒”。想想做做第4题。1）你能取出这堆小棒的1/2吗？是几根？说一说你是如何想的？随后课件展现2）你能取出这堆小棒的1/3吗？教法同上。3）你还可以取出这堆小棒的几分之一？学生操作，再反应，你取出了这堆小棒的几分之几？是几根？教师有序板书1/4、1/6、1/12，而后课件一一展现。小结：相同的一捆小棒，均匀分的份数不同，表示每份的分数也不同。四、总结拓展，提高认识1.发问：把1个桃子均匀分红2份，每份是这个桃子的几分之几？（课件展现，下同）把4个桃子均匀分红

2份，每份是这些桃子的几分之几？把半个桃子均匀分红两份，

每份是它的几分之几？2.总结：可见，1个桃子能够当作一个整体，这是我们从前学习过的；几个桃子也能够看成一个整体，