高考语文复习：小说基础知识复习

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长阳一中金爱华

必修上册《百合花》《哦，香雪》春到江南岸SPRINGOFSUZHOU必修上册SPRINGOFSUZHOUDESIGNEDBYALONIC《百合花》复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.小说的主人公是新媳妇还是小通讯员？

2.以本文为例，分析散文化小说的特点。

3.文中的“百合花被子”“破洞”分别都出现了四次，又怎样的作用？

4.第11、47、54三段分别是插叙还是补叙？复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.小说的主人公是新媳妇还是小通讯员？考点：谁是主人公？常规思考角度：1.看对人物的着墨多少；2.小说的矛盾冲突和主要情节都围绕该人物展开；3.主人公的形象直接体现小说主旨。注意特殊情况：1.第一人称人物未必是主人公；2.着墨多的人物未必是主人公，主人公可能全部侧面描写不出场，次要人物出场衬托；3.焦点人物未必是主人公；4.正面人物更宜为主人公，反面人物也可以是；5.群像人物也可以是主人公复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲2.以本文为例，分析散文化小说的特点。

1.营造和平优美的敌后战争环境。文中有生机勃勃的秋景，有想象中的诗情画意的家乡中秋节场景，有战地的月亮、新媳妇宁静的小院、战士步枪筒里的树枝等，营造出宁静、和谐、军民团结乐观的氛围，淡化战争的残酷和紧张。2.淡化情节、散化结构。小说围绕小战士和新媳妇借被子、献被子、盖被子展开，结构简单，矛盾冲突不激烈，情节技巧简单，叙述节奏舒缓。3.虚化人物。小说中的小战士和新媳妇都没有明确的名字，着墨散淡，是战地众多军民中的代表，不典型，不个性化。4.突出情调。着重表现军民鱼水情深、表现战争中人性美、人情美，充满诗情画意。5.语言质朴优美，对话简洁凝练、口语化，具有抒情性、诗意美复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲3.文中的“百合花被子”“破洞”分别都出现了四次，又怎样的作用？

1.自身作用：指的是物象作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容。2.环境作用：交代故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托环境；具有象征、暗示意味。3.人物作用：物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬。4.情节结构作用：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。在一篇小说中，物象反复出现，能够串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。5.点题作用：指的是物象揭示了怎样的主题。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲4.第11、47、54三段分别是插叙还是补叙？考点：叙述方式的判断和作用插叙和补叙都是顺叙的补充。倒叙：一般在开头，设置悬念，引出下文插叙的作用：1.使情节更完整，结构更严密，更有逻辑性;2.使内容更充实、人物形象更鲜明，主题更突出。3.叙述的过程中宕开一笔，避免了平铺直叙，使小说曲折有致、摇曳生姿，能增加阅读趣味。补叙有两种情况，一是在文章最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，震动读者，产生强烈的戏剧效果，一般是简短的点睛之笔。二是对叙述中提到的主要时间和人物做补充交代。插叙和补叙的区别：

插叙不是叙述的主要组成部分，一般不发生在叙述主流的时间范围内。删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的完整性。补叙是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。补叙可以在篇中，也可在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。复习笔记，回答下列问题提纲4.第11、47、54三段分别是插叙还是补叙？第11段、第47段是插叙

联想到故乡与本文主要情节无关，删去不影响情节的完整性。第54段是补叙

担架员补充说明小通讯员在战场牺牲的情景，是对主要情节线的补充，是情节的一部分。必修上册SPRINGOFSUZHOUDESIGNEDBYALONIC《哦，香雪》复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.《百合花》以物象作标题，《哦，香雪》以人物名字作标题，请分别分析两个标题的作用。2.赏析《哦，香雪》的结尾。3.分析《百合花》《哦，香雪》以女性视角写作的好处。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.《百合花》以物象作标题，《哦，香雪》以人物名字作标题，请分别分析两个标题的作用。考点：标题的作用常规思考角度：1.与情节的关系：看标题是否是小说的线索以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。2.与人物的关系：看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对人物性格特点的概括。3.与环境的关系：看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含义。4.与主题的关系：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用5.艺术效果：看标题是否有鲜明的艺术特点，如形象生动，言简意赅复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.《百合花》以物象作标题，《哦，香雪》以人物名字作标题，请分别分析两个标题的作用。《百合花》标题的作用1.小说多次写到百合花被子，借被子、铺被子、盖被子的情节联系着“我”通讯员、新媳妇三人，成为小说的线索，贯穿全文。（情节）2.表面上指的是新媳妇被子上的百合花，更深的层面表示了以新媳妇和通讯员为代表的军民的纯洁高尚的美好心灵。（人物）3.百合花寓意着军民之间开着一朵纯洁的花，表现了军民之间纯洁、高尚、美好的感情。（主旨）复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲1.《百合花》以物象作标题，《哦，香雪》以人物名字作标题，请分别分析两个标题的作用。《哦，香雪》标题的作用1.香雪本指白色的花或梅花，是纯洁高尚的事物，象征了香雪这个女孩心灵的至纯、至真、至善，以及对山外文明的向往和追求。（人物形象）2.香雪是小说的主人公，贯穿全文，故事围绕香雪和姑娘们看火车、与火车上的乘客做生意、香雪渴望铅笔盒、用鸡蛋换回铅笔盒、香雪夜归展开。（情节）3.以人物名字作标题，设置悬念，吸引读者兴趣，且富有诗意。（艺术效果）4.ò，叹词，题目中加“哦”，以呼告的方式，真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。（主旨）

复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲2.赏析《哦，香雪》的结尾。考点：小说结尾的作用

1.情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致2.主题角度深化主题+结合内容具体分析（暗示，讽刺，揭露……)3.手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4.情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲2.赏析《哦，香雪》最后两段的表达效果。1.结构上，在篇末点题，呼应标题和开头，结构严谨。（结构）2.“古老的群山被感动的战栗、发出低沉的回答，共同欢呼”用拟人的修辞手法，生动形象地写出了古老的山村走向开放、文明与进步的喜悦。“哦，香雪”以呼告的方式再次表达了对香雪的喜爱、赞美之情。（修辞）3.句式整散结合、长短结合，既整齐又富有变化，“热烈、无所顾忌”使表达更有力度，营造一种轻松的氛围，增添了文学色彩。（句式）4.姑娘们欢乐的呐喊和大笑，表达了改革开放初期年轻人对山外文明的向往和追求。（主旨）复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲3.分析《百合花》《哦，香雪》以女性视角写作的好处。考点：特殊的叙述视角（女性视角、儿童视角、动物视角）1.女性观察细腻，所以描写众多细节，情节生动。2.女性感觉敏锐，能更好地凸显人物个性，张扬人性的美好，抒情性更强。3.女性视角描写战争，弱化战争背景，绕开激烈的斗争场面，让读者想象战争的残酷，文风柔美有诗意。4.符合卫生员、山村少女的身份。

必修下册第六单元SPRINGOFSUZHOU复习《祝福》笔记回答下列问题提纲1.小说按照双线叙述故事，请你从两条线索角度概括小说情节。2.概括倒叙情节，并分析这样写的作用。3.从正面描写人物的角度分析小说是如何塑造祥林嫂形象的？4.谁是杀人凶手？5.“我”是一个怎样的人（身份），故事以“我”讲述有何意义？（第一人称、情节、人物形象塑造、主题）6.分析小说中自然环境“旧历年底的大雪”和社会环境“祝福”特点和作用。7.以“祝福”为标题的作用复习《林教头风雪山神庙》笔记回答下列问题提纲1.林冲由一忍再忍，到忍无可忍，最终走上彻底反抗的道路。在此过程中林冲的心理经历了哪些变化？概括变化过程。2.小说三次写到大风雪，分别分析三处风雪的作用。3.小说采用明暗线交织的双线结构，分析暗线在文中的作用。4.小说情节结构缜密巧妙，其具体表现在文中的伏笔和照应，请在文中找一找。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲《装在套子里的人》《变形记》复习提纲1.英国小说家爱摩福斯特将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。扁平人物具有类型化的特点，其性格鲜明单纯，一成不变，容易识别记忆。请据此分析《装在套子里的人》的别里科夫的人物形象特征。（读笔记）2.小说是一门“讲故事”的艺术。请分析《装在套子里的人》“讲故事”的艺术。3.同样是变形，《促织》和《变形记》有哪些异同？（创新设计）4.分析《变形记》中的双重视角。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲小说是一门“讲故事”的艺术。请分析《装在套子里的人》“讲故事”的艺术。①以“我”的视角讲故事。“我”是别里科夫的室友、同事。“我”虽然是有限视角，但符合读者了解人物的真实情况，更容易营造讲故事的叙述氛围。“我”作为与主人公不同的存在丰富了文章的内容。②情节安排上，有意识地营造了突转。课文第六段：可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。这个情节设计是匠心独运之处。因为有个这个设计，才有了后文与科瓦连科的冲突，才使得前面由“我”叙述的略显枯燥的交代转入了丰富细腻的描写，才使得别里科夫在与新派老师的对抗有了象征意义，才使得别里科夫的人物形象变得更加细腻。③采用“板块结构”。可分为三个板块——别里科夫平常的生活场景、非常规场景里新旧思想的对决、别里科夫死后的生活场景。④叙述顺序为倒叙。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲分析《变形记》中的双重视角。1.第三人称视角。拉开与读者的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。2.格里高尔的动物视角。①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实②甲壳虫的视角能更好地表现他本人孤独无助、痛苦挣扎的内心世界，引起读者思考，使读者更清楚地看到势力虚伪的协理先生、凶狠冷酷的父亲、胆小虚弱的母亲等人物形象，从而能更深刻地体会到社会人情的冷漠，加深悲剧主题。3.两种视角同时并存，错落叠合，贯穿整个事件的叙述，带来一种奇妙的审美感受，增强可读性。复习笔记，回答下列问题SPRINGOFSUZHOU提纲《变形记》中人突然变成甲虫，小说情节荒诞，读完又觉得真实可信，你怎样理解这一现象？

（1）这种真实叫做“虚构的真实”。所谓“虚构的真实”，用鲁迅的话就是，艺术形象“不必是曾有的实事，但必须是会有的实情”。（2）具体到本文，作者写甲虫的壳、腿、肚子、翻身、开门这些细节，是符合甲虫的习性的；（3）写甲虫的心理活动、思想感情，其实是写格里高尔，言行逻辑和他高度一致；（4）写格里高尔变形前后，亲人的态度变化，也是符合社会生活中人际关系逻辑的。（5）所以，这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法相结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊，但又感到信服。

选择性必修上册第三单元《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》SPRINGOFSUZHOU选择性必修上册《大卫•科波菲尔》复习《百年孤独》提纲

1.概括大卫•科波菲尔、米考伯夫妇的形象，并结合小说内容分析塑造人物的手法。

从概念、评价、手法等多角度分析“米考伯主义”。2.小说的线索是什么？概括大卫经历了哪些事、遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。3.体会小说独特的叙述视角“我”带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。4.货行、米考伯住宅、监狱三处环境描写的作用。复习《百年孤独》思考

第一段和最后一段的“我”有时是10岁的大卫，有时是成年大卫。众多的“我”包含了多个叙述视角。

（1）回顾性视角：故事从成年大卫的回顾中开始，便于成熟、智慧的大卫重温童年经历，理性思考；倒叙开头，引起悬念。吸引读者。（2）儿童视角：以10岁孩子的遭遇批判社会，感受痛苦和温暖都更有力量；

（3）旁观者视角：我是米考伯先生故事的叙述者和见证者，我对米考伯先生的善良和温暖有切身感受，又对他们的缺点加以温和的讽刺；

（4）第一人称视角：以我的成长经历为主线，真实可信，条理清晰，契合小说自传性回忆的特点。第一人称也有缺陷，人物自身年龄、性别、学识等限制，容易造成身份错位或认识偏差。有些内容也难以叙述，如大卫的外貌、故事的重大背景等。3.体会小说独特的叙述视角“我”带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。选择性必修上册《复活》复习《复活》提纲

1.小说通过语言、动作、心理等方面的描写，概括玛丝洛娃、聂赫留朵夫的形象。比如聂赫留朵夫的五次请求赎罪及心理变化过程，玛丝洛娃面对赎罪请求的反应；玛丝洛娃的“媚笑”和“不笑”；2.聂赫留朵夫开始探监玛丝洛娃时在“你”和“您”之间不停转换，有何妙处？3.小说以“复活”为题，有何含义？复习《复活》思考

1.用“你”，是平辈之间称呼，表亲切之意。聂赫留朵夫这样称表明他回想起曾经纯洁美好的玛丝洛娃，内心充满亲切之感，可见他良心未泯，在心底深处有赎罪之感。

2.

用“您”，一般用于上司和长辈，表尊称。聂赫留朵夫这样称，一方面是贵族的礼仪和体面，另一方面也是隔膜和距离，有意拉开两人距离，表明他面对已沦为风尘女的玛丝洛娃对是否要救赎产生犹豫心理。

3.

“你”和“您”的转换，表明他的犹豫不决，这个心理描写说明他当时不知道自己该以怎样的身份去面对曾经的恋人，显得犹豫、胆怯和纠结。2.聂赫留朵夫开始探监玛丝洛娃时在“你”和“您”之间不停转换，有何妙处？复习《复活》思考

①人性的复活。曾经聂赫留朵夫是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心充满空虚。直到他再次看到玛丝洛娃那一刻，那个因为他的欲望毁掉的女孩儿，他开始审视自己的经历，开始直面他的过去的错误。那一刻，他内心中自己善良的一面，在压迫中终于开始苏醒。②道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气，面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段。向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，祈求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活。③精神的复活。当聂赫留朵夫作为陪审员的身份在法庭上与被告的玛丝洛娃重逢时，相信他的内心是受到了极大震撼的，沉睡在心灵深处的精神的人开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任，才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活。3.小说以“复活”为题，有何含义？选择性必修上册《老人与海》复习《老人与海》提纲

1.背诵主人公圣地亚哥的名言，并分析其“失败英雄”形象。2.体会小说中众多的象征意义和小说主旨。3.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一,根据此简要说明本小说的情节安排效果。4.海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式风格”，请结合本小说简要分析“电报式风格”的特点。5.小说中大量运用独白式心理描写。请找出五次搏斗前后的老人的内心独白，分析圣地亚哥的心理。这些独白有哪些表现形式？在文中有什么作用？复习《老人与海》思考2.体会小说中众多的象征意义和小说主旨。

这个的形象意义：这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的,以摄象机般的写实手法记录了圣地亚哥老人捕鱼的全过程,塑造了一个在重压下仍然保持幽雅风度,在精神上永远不可战胜的老人形象.

用马林鱼象征人生的理想,用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运,用大海象征变化无常的人类社会，而桑地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的"硬汉"代表,他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争.

复习《老人与海》思考3、海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”，本小说正是只描写了这露出水面的八分之一,根据此简要说明本小说的情节安排效果。①作者用简洁的语言记叙了圣地亚哥与鲨鱼搏斗的几个回合及其心理活动，是小说“露出水面的八分之一”；通过已有情节可以想象体会出大海、大马林鱼、鲨鱼和狮子等意象背后隐藏的更为丰富的含义，尤其是老人与鲨鱼搏斗的深刻象征意义。②这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。复习《老人与海》思考①结构简单。人物少，小说中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个；情节单纯集中，主要围绕老人与鲨鱼之间的搏斗展开；主人公性格单一而鲜明，典型的“硬汉”形象。②小说语言凝练精当，少用修饰，避免使用过多的描写手法和华丽的辞藻，用朴素的语言直接呈现场景和形象，对话简洁。叙事风格冷静密实。③生动的细节描写。文中再现老人与鲨鱼搏斗的场景时对大海的描写，简洁生动，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫立刻展现在读者面前。④意蕴含蓄凝练。海明威在文中很少直接表露感情，而是让读者在简单迅速的动作和简洁的对话中自己体会。4.海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式风格”，请结合《老人与海》简要分析“电报式风格”的特点。复习《老人与海》思考5.小说中大量运用独白式心理描写。请找出五次搏斗前后的老人的内心独白，分析圣地亚哥的心理。这些独白在文中有什么作用？以“我想”表达厌倦、焦虑、失望等否定自己的情绪；用“他说”表达自豪、自信、自励等情绪，充满希望和激情。以自由联想棒球、罪过、磨刀石、男孩、渔夫、镇子上的人、大马林鱼、运气等，，表现他思想的深邃丰富。作用：

①再现人物心理。这些独白忠实地、细致地记录了圣地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，塑造“硬汉”形象。②使情节产生摇摆，缓急相间，张弛有度，有条理秩序，同时又丰富文章内容。③丰富小说思想。这些内心独白闪烁着深邃丰富的哲理光彩，如对生命、自尊、大海的认识，丰富了小说的思想。选择性必修上册《百年孤独》复习《百年孤独》提纲

1.简要概括布恩迪亚、乌尔苏拉人物形象特点。2.小说题目叫做“百年独孤”，你觉得文本哪些人哪些地方体现了“孤独”？由此我们可以看出标题具有怎样的含义？3.《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而且栩栩如生的世界。请结合文本表现手法和创作背景，聊聊你对作者“变现实为幻想而不失真”的理解。复习《百年孤独》知识

魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。它立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂。它在拉美兴盛，又接受欧洲文学，尤其是现代派文学的影响，又有独特的印第安文化；其中的传说、神话、巫术、幻觉、怪诞成分为作家所吸收。代表人物：马尔克斯原则：变现实为幻想而不失其真。特点：（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。分析形象——布恩迪亚①布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富有富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。有惊人的智慧和实干精神。②布恩迪亚极有责任心。意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。③布恩迪亚易于接受新事物“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。有开拓精神。分析形象——乌尔苏拉

一位伟大的母亲。她顽强、睿智、执着、独立，并不逊色于她的丈夫，是布恩迪亚家族的灵魂，是整个家族的支撑者。她不愿意与现实生活妥协，在一次次历史关头担当重任，从不愿意也未曾在苦难和挫折面前屈服。

在旁人无法治愈丽贝卡的吃土症的困境中，乌尔苏拉采取“药物治疗加上皮带抽打”的手段，不但让丽贝卡在几个星期显出康复的迹象，还让丽贝卡把她视为家庭成员中最亲近的人。在危害十足的失眠症面前，乌尔苏拉“将丽贝卡或其他孩子隔离开来”，并用从母亲那里学过的对草药的认识，开展了草药治疗。她以全部的心力经营着整个家族。①马孔多小镇是"孤独"的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是"孤独"的。他们有挥之不去的自闭意识，他们排挤吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字，其家庭人员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。"孤独"体现·思路一生活，精神上的孤独①在生活中方式上他们是孤独的：布恩迪亚忙于整治市镇，乌尔苏拉忙于照看家庭，长子阿尔卡蒂奥离家出走，次子沉默寡言，沉浸于自己的研究中，丽贝卡自始至终有很多怪癖。②在精神交流上他们是孤独的：在布恩迪亚家族中，夫妻之间、父子之间、母子之间、兄弟姐妹之间，始终没有推心置腹的切磋商讨，没有心心相印的情感沟通，彼此之间缺乏信任和了解，缺乏关怀和支持。③不单单布恩迪亚家族是“孤独”的，马孔多镇的居民也是自闭孤独的，乃至整个马孔多镇都是封闭孤独的。"孤独"体现·思路二由此我们可以看出标题具有怎样的含义？“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其它一些作品的主题，同时也是拉丁美洲文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等殖民者的入侵，在争取堵路的斗争中付出了血的代价。“百年”指拉丁美洲人民被压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的；“孤独”“指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多——实际上是拉丁美洲的缩影——百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。孤独的反义词是团结。《百年孤独》通过马孔多的变迁和布恩蒂亚家庭的经历，揭露和批判了哥伦比亚国内外反动独裁政权的残暴和美国侵略者对拉美民族的政治压迫与经济掠夺，号召拉美人民团结起来反对专制独裁，反对帝国主义，反对愚昧、落后、野蛮，预示了拉美人民将告别愚昧、孤独，走向觉醒与文明。表现手法“变现实为幻想而不失真”（1）“魔幻性”带有浓厚的本土色彩。所谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种魔幻的源泉。（2）荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实”。在魔幻现实主义作家的创作中，为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，作家充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺未知未觉，“‘我不知道是谁，’他坚持道，‘但不管是谁，人已经在路上了’”。（3）象征手法显示作者对历史的反思。作者对失忆的描写，表现出马孔多在文明洪流面前受到了巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。（4）侧重在塑造人物，描写人物心灵，刻画人物群体中的不同个性以及他们的总体特