导学案1：灿烂的宋元文化

第14课灿烂的宋元文化（二）一、[学习目标]：快速了解本课学习目标。（1＇）1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映”。3、通过本课的学习让学生认识到宋代文学在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。二、〔重点难点〕重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。三、〔课前导学〕：作者：北宋__________体裁：_________体_________史史学--《资治通鉴》记述时限：从_______________到___________意义：总结___________________________________________豪放派：北宋苏轼《______________》，宋词—是一种新体诗歌，词人南宋____________婉约派：_____________文学元曲：作家________，代表作《___________》绘画：特色：________画增多，代表作有张择端的《__________》，元朝_________艺术特点：盛行_________书书法书法家：宋四家（_______、_________、_________、_________），元朝______四、〔教学过程〕：(24＇)1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题。（7＇）①宋元时期的绘画有何特点？②北宋风俗画的代表作及其作者？③元代著名的画家是谁？人们怎样称颂他的作品？④宋朝时期我国书法也名家辈出。被称作“宋四家”的是哪些人？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）宋元时期文化成就辉煌灿烂的原因有哪些？五、〔课堂小结〕：（2＇）先请同学在小组内总结，后老师通过板书或知识网络结构进行小结：类别人物朝代代表作史学司马光北宋《资治通鉴》编年体通史文学宋词苏轼北宋《念奴娇.赤壁怀古》豪放气势豪迈，雄健奔放辛弃疾南宋《破阵子•醉里挑灯看剑》豪放李清照两宋之交《如梦令》委婉清新、感情真挚元曲关汉卿元代《窦娥冤》艺术绘画张择端北宋《清明上河图》赵孟頫北宋《秋郊饮马图》“神品”书法苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（人称“宋四家”）赵孟頫（元代）六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。（8＇）（一）单选题1、两宋之交的文学作品反映的时代强音是（）A、歌颂祖国壮美山河B、揭露统治者腐朽C、对人民痛苦生活同情D、对祖国统一的渴望2、被宋神宗认为“鉴于往事，有资于治道”的史书是()A．《水经注》B．《三国演义》C．《史记》D．《资治通鉴》3、宋朝文学的主要成就是（）A、诗歌B、散文C、词D、戏曲4、“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”这种清新自然且栩栩如生的描写，你认为会出自下列哪位词作者（）A、苏轼B、李清照C、辛弃疾D、关汉卿5、以慷慨悲壮、豪放雄浑的词名闻天下的豪放派词人是（）=1\*GB3①苏轼=2\*GB3②李清照=3\*GB3③辛弃疾=4\*GB3④陆游A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=1\*GB3①=3\*GB3③C、=1\*GB3①=4\*GB3④D、=2\*GB3②=3\*GB3③6、下列哪位画家的作品称为“神品”（）A、宋徽宗B、张择端C、李公麟D、赵孟頫7、元朝剧作家关汉卿的代表作是（）A、《牡丹亭》B、《望庐山瀑布》C、《窦娥冤》D、《金刚经》8、一位想拍北宋东京的城市风光及繁华程度的电视编剧，你应该推荐他看（）A、《百子嬉春图》B、《秋郊饮马图》C、《芙蓉锦鸡图》D、《清明上河图》9、即是著名词人，又是“宋四家”之一的书法家是（）A、苏轼B、米芾C、黄庭坚D、蔡襄10、我国古代文化辉煌灿烂。下列文化成就属于相同类别的一组是①《论语》 ②《史记》 ③《资洽通鉴》 ④《天工开物》A.①③ B.②③ C.①④ D.②④11、两宋时期，表现市民生活的风俗画出现并日益增多的原因是（）A、城市手工业和商业的发展B、人们审美观念改变C、绘画艺术有了新突破D、宋代绘画技巧成熟（二）材料解析题“大江东去，浪淘尽，千古风流边，人道是，三国赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，……”——苏轼回答：（1）上述词选自谁的什么作品？（2）他的词有何特点？（3）与他的词风格相一致的另一位南宋词人是谁？其作品内容的特点是什么？七、〔课后复习〕：连线题苏轼