小蝌蚪找妈妈教学设计1

课堂教学设计教学内容1小蝌蚪找妈妈课时安排1/3节序1备课组于佳张丽主备人于佳教学目标1、会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。2、正确、流利地朗读课文。教学重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。教学难点了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。设计理念课文以童话故事的形式形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。教具学具及网络资源的准备1、制作生字卡和多媒体课件。（教师）2、搜集有关青蛙的资料。（学生）教学过程教学环节教学内容教学活动二次备课1创设情境导入课题1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2、（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）2引导看图1、图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟3自学课文1、提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。2、读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？4检查交流自学情况1、学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔。追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。2、试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？5课堂练习认记生字新词。作业设计一、我会读妈妈快活哪里连忙头顶肚皮孩子已经二、送字宝宝回家。肚宽两顶跳皮上下结构：__________左右结构：__________独体字：____________板书设计课文小蝌蚪找妈妈小蝌蚪鲤鱼乌龟反思与案例分析检查指导课堂教学设计教学内容1、小蝌蚪找妈妈课时安排2/3节序2备课组于佳张丽主备人于佳教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生探索自然的兴趣。教学重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学难点了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。设计理念结合课文插图和多媒体画面理解课文内容，激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教具学具及网络资源的准备1、字词卡片。（教师）2、多媒体课件，有关青蛙的知识。（教师）教学过程教学环节教学内容教学活动二次备课1复习检查1、认读生字新词。2、听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3、说说小蝌蚪和青蛙的样子。2导学课文1、读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2、读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。3、导读第4自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书。理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4、齐读第5自然段。（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5、小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）3课堂练习1、读写生字新词。2、仿写句子。地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。有一群鹅有一群小鸡有一只猴子4课堂小结1、总结全文。2、想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？作业设计一、我会拼写词语。liǎnɡbiānkuāndànǎlǐjiùshì（）（）（）（）tóudǐnɡdùpíháizitiàoshuǐ（）（）（）（）二、用恰当的词语填空。（）的脑袋（）的身子（）的尾巴（）的衣裳（）的肚皮（）地游来游去板书设计课文小蝌蚪找妈妈四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）反思与案例分析检查指导课堂教学设计教学内容1、小蝌蚪找妈妈课时安排3/3节序3备课组于佳张丽主备人于佳教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生探索自然的兴趣。教学重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学难点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。设计理念这篇课文是本册书看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练，同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。课文二三四自然段段落相仿，是进行学法指导的最佳范例。教具学具及网络资源的准备多媒体课件。（教师）教学过程教学环节教学内容教学活动二次备课1复习巩固1、看拼音，写汉字。Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpī。2、说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？开始什么样？后来呢？板书：大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。2分角色朗读课文小组内分角色朗读课文。2、全班进行分角色朗读。3欣赏图片讲述内容1、练习把课文内容讲一讲。老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么时候……2、边欣赏图片边讲内容。4课堂小结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。5课堂练习1、说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2、完成课后习题3。作业设计一、辨字组词。二、用“快活地”这个词造句。______________________________________________三、我会填量词。一（）小蝌蚪两（）后腿一（）乌龟一（）大眼睛四、根据课文内容填空。1、小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天（），变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。2、通过鲤鱼妈妈和乌龟，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游到了荷花旁，看见荷叶