师范生教育调查报告3000字

师范生教育调查汇报师范生教育调查汇报3000字在发生了某些事情、状况后，我们务必要去调查清晰状况，调查的成果一般在调查汇报上面展现出来。那么我们该怎么去写调查汇报呢？下面是小编整顿的师范生教育调查汇报3000字，仅供参照，欢迎大家阅读。师范生教育调查汇报篇1人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。1月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中，开始了一种多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰苦。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充足发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了诸多，但也收获了诸多。在整个实习阶段，我从一种只会“纸上谈教”的大学生到一种能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一种没有经验的大学生到一种对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几种方面对我的实习进行总结。一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于1月11日上午抵达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的状况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一种房间1个男生此外一种房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相称多。女生18个人住一种房间，男生相对还好一点。就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一种考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心合力的安顿行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好，负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，简介了学校的某些基本的状况，还向我们提出了学校对我们的规定和但愿，但愿我们这次实习能顺利完毕，每个实习老师都能学到本领，规定我们严格规定自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简朴的会议，贯彻了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这样顺利。二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的第一周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉初一数学教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心讨教，深入理解课堂教学的规定和过程。学习怎样备课、备学生，怎样更好地将素质教育的理论与贯彻考纲考点的规定相结合。第二阶段是上课，我的指导老师是具有十数年教学经验的优秀教师，并且带的是四个理科班，因此她给我上的课不是诸多，并且给我安排的课时间间隔比较长，这就使得我有充足的时间细心揣摩教材、详细写教案、做课件，每同样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级状况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和提议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和此外一种数学都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺陷提出宝贵意见，并且肯定了我的某些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以保证在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面均有了明显的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充足的肯定。认真负责，勤恳踏实，为人师表，积极开展班主任工作。做班主任是辛劳的，而当一般班的班主任则是更辛劳的，当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低，个给管理教育带来了巨大的困难，因此一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比他人更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。每天有三个重要任务：一是看早读，每天早上7：到教室督促他们打扫卫生，检查仪容仪表，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂，检查上课状况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，提出警告。三是午自习，我要到班上看班，辅导个别学生，给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧理解班级状况，管理整顿他们的档案和成长经历，很快的熟悉了学生的状况和家庭状况，这给我的工作起了很大的作用。在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参与学校的各项活动。通过不懈的努力，班级整体状况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，成为他们诉说心事的对象，我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中，我学会了制定班级的班规纪律，学会了怎样调动班干部，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会写班主任工作计划，学会怎样开好主题班会，学会……..，这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互有关怀，互相学习，团结协作，做好实习队的工作。在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习队里也竭力尽责，与队友团结合作完毕该完毕的任务;与队友互相帮忙，互相听课，互相借鉴经验，虚心听取他人的意见和批评。这首先巩固了我们之间的友谊，另首先给我的实习工作起了很大的协助，我从不一样的队友身上学到了诸多，如不一样的教学风格，班主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在后来的学习、工作、生活中不停努力、不停成长，争取做一名优秀的人民教师。师范生教育调查汇报篇2一、调查概况我于20xx年9月13日-11月18日期间，在实习学校东海中学发现了英语教学中的课堂风趣现象。因此，我在接下来的实习时间里展开了一系列的调查、访谈。通过本次调查研究，我对英语教学中的课堂风趣有了初步的理解，明白了课堂风趣的作用及其使用方略，为后来的教育教学研究打下了一定的基础。二、调查的详细目的和措施（一）详细目的1、调查目前中学英语教学中的课堂风趣2、调查中学英语教学中课堂风趣的影响3、研究课堂风趣现象的作用及其使用方略（二）调查措施学生问卷，教师访谈，学生访谈。调查问卷在东海中学初中部进行，共发问卷150份，回收有效问卷146份。学生访谈抽取了6名学生，其中七年级3名学生，八年级3名学生，教师访谈选用了4位英语教师。本次调研的调查访谈效果比较理想。三、调查成果（一）目前中学英语教学中的课堂风趣现象在教师访谈中，4位教师中的2位表达自己在平常的英语教学中常常使用课堂风趣，有1位教师表达偶尔会使用，而最终1位教师表达几乎不会使用课堂风趣。在学生访谈中，5名学生表达记得老师在课堂上的风趣话语和行为，并且对其有积极作用。1名学生表达不记得老师在课堂上的风趣话语和行为，并且认为课堂风趣没有明显的积极作用。在回收的学生问卷中，73%的学生表达记得老师在课堂上的风趣话语和行为，43%的学生觉得自己的英语老师很风趣。通过本次调查可以看出，在现代中学的英语教学中，课堂风趣现象普遍存在，教师与学生对课堂风趣现象均有一定理解。（二）课堂风趣的影响1、对师生关系的影响调查显示，多数学生与教师认为，课堂风趣对师生关系有一定的积极作用。多数学生记得英语老师在课堂上的风趣，在这些学生中，82%的学生觉得自己的英语老师有风趣感，84%的学生喜欢自己的英语老师。在教师访谈中，多数教师谈到，课堂风趣有助于加强教师的魅力，增进师生关系的良好发展，有助于教师愈加深入地理解学生。2、对学生学习爱好的影响调查显示，大部分学生喜欢英语是由于英语课堂比较有趣，老师比较风趣，并且他们觉得风趣的英语老师使他们更有动力学好英语。在学生访谈中，大部分学生都表达风趣的'英语课堂与老师使他们更有动力学好英语。从调查的成果可以看出，课堂风趣对激发学生的学习爱好有一定的积极作用。3、对课堂教学的影响调查显示，在喜欢英语的学生中，有62%的学生认为自己的英语成绩比较优秀，而28%的学生认为自己的英语成绩一般，剩余10%的学生认为自己的英语成绩不好甚至很差。在教师访谈中，两位风趣的教师提到，课堂风趣有时也会影响课堂教学，使学生过度放松，注意力分散，影响教学效果。因此，可以看出，课堂风趣对课堂教学有利也有弊。四、分析与研究（一）课堂风趣的积极作用1、激发学生的学习爱好通过本次的调查研究可以得出，激发学生的学习爱好是课堂风趣的一大作用。在中学阶段，“玩”是孩子的天性。为何初中阶段的英语教材多以动画人物做主角？为何初中阶段的英语交际活动多以游戏的形式进行？这些都是根据学生的阶段性特点而设计的。诸多学生都会提到，喜欢英语课就是由于英语课好玩，这阐明“好玩”这一特性明显地增进学生努力学英语。就像在本次的调查访谈中，许多学生也提到，他们喜欢英语课堂，就是由于好玩，觉得学英语是一件开心的事情。语言的运用是千变万化的。课堂风趣能让学生感受到英语语言的魅力，从而激发学生的学习爱好。风趣，这一种语言的运用方式，也有助于学生理解语言的运用，启发学生对语言运用的思索。伴随学生对语言的深入理解，学生将获得更大的学习动机，去学习英语语言。2、活跃课堂气氛在现代初中英语教学阶段，由于考试、家庭、学校等诸多方面的原因，学业压力越来越大，这难免会使对原本感爱好的英语产生倦怠情绪。尤其在某些中学，为了应对考试，英语这门学科成为了纯粹的听说读写训练，大量的作业、练习令学生苦不堪言。在这种背景下，英语教师对课堂风趣的运用就显得尤为重要了。在紧张的学习过程中，偶尔的课堂风趣让学生绷紧的神经得到放松，在欢笑中掌握知识。古希腊著名的教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。那么，课堂风趣就是点燃火焰的“火种”。课堂风趣，可以活跃课堂气氛，使疲惫的学生打起精神，让开小差的学生集中注意力。轻松愉悦的课堂气氛，显然会提高学生的学习效率，提高教学效果。3、增进良好的师生关系“师者，因此传道授业解惑也。”此前，老师与学生的关系是不平等的，老师是神圣的，地位远高于学生。不过在现代社会，我们倡导教师与学生平等，教学以学生为主体。于是乎，教师与学生的关系变得复杂起来：有的学生会“胆怯”老师，想问不敢问；有的学生则会不尊重老师，公然违反课堂纪律。师生关系的变化，直接影响着教学的效果。良好的师生关系不仅有助于教师的“教”，也有助于学生的“学”。通过本次的调查研究可以发现，课堂风趣在师生关系中饰演着良性的角色。课堂风趣，可以让教师发挥自己的人格魅力，吸引学生。并且，风趣，在活跃课堂气氛的同步，也活跃了老师与学生的关系。它让学生不再觉得老师高高在上，淡化了学生与老师因年龄导致的“代沟”。从而，教师可以愈加深入的理解学生的个性特点和实际需求，可以更好地因材施教。（二）课堂风趣的消极作用1、不利于课堂管理任何事物都具有两面性，风趣也是如此。在初中阶段，学生还处在“爱玩”，自制力较低的年龄段，学生很轻易起哄。因此，在实际教学中，若教师的话语太过于风趣，很也许会让学生过度兴奋，导致混乱，课堂秩序失控。2、影响学习效率课堂风趣可以让学生放松，不过也会分散学生的注意力，影响学习效率。尤其是某些思维很活跃的学生，很也许会“云游天外”。（三）课堂风趣的使用方略1、不停学习，积累风趣在实际教学中，风趣有诸多种方式：语言风趣，肢体动作风趣，表情风趣等。不一样的风趣有不一样的效果，教师应不停学习，丰富风趣的方式。一成不变的风趣也会使人疲惫。不一样于生活中的风趣，课堂风趣应以教学为重要目的，最佳的课堂风趣是将风趣与课堂知识点结合起来。如在专家”Cook”一词时，教师可以问学生：”Doyouwanttobeacooker?”有些学生会回答是。那么教师可以说：”ButIwanttobeacook.”由于在英语中Cook才是厨师的意思，而Cooker是锅，炉灶的意思。通过这样的风趣，学生笑了，也愈加深刻地记住了这两个单词语义上的区别。类似这样的风趣素材可遇不可求，教师在平时要广泛阅读，重视积累，长期以往，才可以变得风趣。2、过犹不及，适度风趣在上文我们提到，课堂风趣有两个消极作用——不利于课堂管理和影响学习效率。若完全不使用课堂风趣，也许会使教学变得枯燥，不过若过多地使用课堂风趣，势必会影响教学效果。孔子说过，“过犹不及”。因此，我们在实际教学中应当适度地使用课堂风趣。3、提高品位，高雅风趣学生是发展的人，教师的言行举止势必会影响到学生。中学英语的课堂风趣应具有知识性或者思想性，而不能单纯为了风趣而风趣，不能低俗空洞。风趣的品味体现出教师的品味，也会影响学生的品味。伴随互联网的盛行，低俗风趣在网络上渐渐流行。作为一名人民教师，我们绝不能被这种低俗风气左右，教师一定要提高自己的品味，在课堂中使用有内涵的，高雅的风趣。五、总结中学英语课堂风趣是一把“双刃剑”，它能激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，还能增进良好的师生关系；但同步，它也会对英语教学导致不好的影响。因此，怎样对的的使用它，是现代优秀的中学英语教师所需要研究的。但愿每一位英语教师都能掌握风趣的技巧，成为一名学生心目中的“风趣老师”。师范生教育调查汇报篇3经历了一种月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回忆和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中课时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，规定也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的探索之路。在实习期间，我们的重要任务是班主任工作和教学工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和筹划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一种班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一种认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一种与学生实行心理沟通的过程，只有真正理解了学生的内心世界，做到有的放矢，措施得当，才能到达教师对学生的成长提供协助指导、学生对教师的工作予以配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的某些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。一、奖惩合适。我懂得一种优秀的班主任，时刻应当用爱去启动学生的心灵，诸多时候我们的一种笑容，一种课余诚恳的交谈，有时是一种眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增长了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几种学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，怎样有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚尤其要谨慎，我认为当我们惩罚学生时，应当注意如下几种方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会出错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。二、组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必须依托活动来实现，活动可以产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，但凡学校组织的活动，班主任和我都予以高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们竭力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一种人的目的期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们怎样看待竞争，与否有参与意识，与否全身心投入了，与否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。三、主题班会。通过一种星期的准备，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是安全教育与新学期新打算。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会目前的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。班会的另一种要点是新学期新打算，让某些学生上讲台说出他们上学期的局限性之处和这学期的计划。这不仅让学生自己找出自己的局限性以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体计划，更有目的地进行学习。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一种学生在班会上都发言，不过我坚信每一种学生均有了自己的新的计划、新的打算。每一种学生都对上台发言的同学都深有感受。教学更是实习的重点，如下是我实习的一点心得。第一是预备阶段。先熟悉实习班级的状况，认识班上的每个学生以及他们学习状况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。目前的听课的感觉和此前完全不一样样：此前听课是为了学习知识；目前听课是学习教学措施。目的不一样样，上课的注意点就不一样样，目前注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已经有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。在通过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，尚有一种天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容讲课。我初次体会到当老师的辛劳。上一节课，要通过备课（写教案）上课批改作业接受学生反馈的信息评讲、巩固练习这样一种流水线。看起来简朴，可其中每个环节又有诸多小细节，最重要的是上课。这个环节，也就是我们一直在探讨的课堂教学。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，多种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不停涌现。然而，这些成果大多着眼于怎样使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，怎样增进与之对应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的互相作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一种很故意义的问题。所谓合作学习是一种教学组织形式，它规定学生们在某些由26人构成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完毕学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不停地进行反馈与矫正。在班级教学中，不一样的学生有着不一样的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计合适的矫正活动需要大量的计划时间。假如教师是矫正活动的唯一协助来源的话，那么管理上的困难将会迟延教师对学生的协助，从而减少它的效能。假如运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的协助，缩短了矫