服饰配件设计课件

服饰配件设计(1).1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克服饰配件设计(1).服饰配件设计(1).1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克服饰配件设计玉:王苏第一章服饰配件概论什么是服饰配件服饰配件也称服饰品、装饰物、配饰物,是指与服装有关的装饰物回顾自己的教学生涯，课堂教学往往要综合运用多种教学方法，如知识串联教学法、多媒体教学法、开放式教学法等。下面谈谈几种运用教学方法的体会：一、知识串联教学法所谓知识串联法，就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲，纲举目张，基本知识就会一网而尽。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，上历史课必须把这些基本要素讲清楚，这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索，并以这些基本线索把相关历史知识串联起来，好像用线串珠子一样。比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域或国别范围来讲授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物（无论是正面的还是反面的），往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山、毛泽东的名字几乎密不可分；以历史事件的发展为线索，讲清起因、经过和结果，就可以知道每一种历史现象的兴衰过程。事实证明：历史教学抓线索是非常重要的。教学线索反映了教师的教学思路，教学思路又是由教学内容、教学对象及教学条件来决定的。一个成熟的教师，其教学思路必然是十分清楚的，有条不紊的，符合学生的认识水平和思维方式的，对不同的教学内容要采用不同的思路来组织教学。二、多媒体教学法多媒体作为一种新的教学手段,一定要运用有度,注重实效性。就历史学科而言,正常的一节课在15到25张左右幻灯片为宜,制作的课件应该更关注学生的认知水平、能力练习和情感接受,课件的内容应侧重于容量较大的补充资料、展现历史现实的图片和视频资料、巩固教学效果的练习材料等。同时,需要有适量的板书做辅助,板书内容应侧重于显示本课的知识结构,突出本课知识重点,这样把现代化的教学手段与传统教学手段有机结合,既可以体现教学手段的多样性,又可以让学生在拓展知识面的同时,抓住本课的重点,理解本课的难点,提高课堂教学效率,两者相得益彰。三、开放式教学法所谓的“开放式教学”也可以说是“在游戏中学习”的提炼、升华。有人把教师比作桥，那么桥的一端连着学生，另一端连着知识，学生要想达到知识的彼岸，那么这座“桥”就得发挥自身应有的功能。还有人把教师传授知识比作一桶水给杯子倒水，倒得好还是倒得不好，倒在杯子里面还是倒在杯子外面，这就取决于“倒水人”的技巧。将静止不变的“封闭式”教学改变为动态的“开放式”教学，使教学模式、教学方法，变“静”为动，在动态中不断改进与完善。因此开放式教学应该是全方位、多角度的。开放式教学法打破了以问题为起点，以结论为终点的封闭式过程；打破了囿于学校，囿于教室的教育空间概念，课堂应向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。教育空间的开放有益于培养开阔的视野、纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟。四、学案教学法学案中设计的问题,既要源于课本,又要有所深化和拓展,做到知识问题化,问题层次化。学案的编写还应具有一定的系统性。每一节课或每一个单元知识内容设计的学案要尽可能的建立一个“感知——深化——运用(巩固)”循序渐进的学习模式,尽可能地挖掘每一节课或每一个单元之间的隐性知识,注重知识的迁移及与各学科之间的联系。每课时学案的内容应该包括“学习目标”、“重点难点”、“学法指导”等几部分内容。学案教学以学案为载体,可以有效地突出学生学习的主体性,培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率,从而真正把学生由观众席彻底推向表演的舞台。五、导学自主教学法导学自主教学是将观察权、思考权、发言权、动手权、总结权下放给学生,也就是说把学习的主动权交给学生,将学习的责任交给学生,使学生完全参与学习的过程。让学生体会到知识是自我经历,而不是教师给予；能力是亲历获取,而不是教师传授;方法是主动归纳,而不是教师总结。历史教学中涉及内容十分宽泛。具体到初中生历史教育，重要性是不容忽视的，无论是教师教学方法技巧还是学生的接受效率，都是教学探求道路上至关重要的一环，在当代的教育环境中，教师都需要通过不断的试验和实践来提高自己，以达到教会学生更为有效学习的目的。虽然历史的史实是唯一的，但是历史的结论却可以是多样的。历史教师应该致力于把有效正确的信息传授给学生，当学生具备了应有的能力，就会升华成认知，进而成为情感态度价值观。初中学生在历史方面的认知是稚嫩的，他们对于教学中心的理解与教师预设的教学中心或许不完全一致，这并不是不好的，这有力的说明了学生“发酵”了老师授予的知识，从而产生了自己的想法，对此，我们应该倍加呵护，耐心倾听，并给与鼓励。一、引入高效课堂，顾名思义，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，收到最令人满意的教学效果。高效课堂一般包括三个要素：教学时间、教学任务量、教学效果。课堂采用的模式通常为10+30+5，即10分钟教师预习指导、30分钟学生合作学习解决问题、5分钟课堂反馈。高效课堂重在培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆六大习惯。经过长时间的训练，学生的学习能力、分析解决问题的能力、合作能力、思维能力得到加强，课堂逐渐成为学生互动的窗口，并且一改过去单调乏味的课堂气氛，学生变得非常活跃和积极。笔者作为一名初中语文教师，在工作中认真探索，找到一套适合自我的方法，以七年级语文课《伤仲永》为例探讨高效课堂的实施。二、实施（一）预习指导教师在该环节中首先完成新课的导入，明确本课的学习目标，指出该课的重点难点并将学习任务进行分配，一般来说，教师占用的时间不多于10分钟，且应言简意赅，点到为止。例如：《伤仲永》一课，教师指出本课的学习目标为：①积累重要的文言词语，能翻译课文；②了解常用的文言知识；③理解仲永变化经历的阶段及其中的原因；④学习本文寓理于事，借事说理的写作方法；⑤注意本文详略得当的写法。其中学习寓理于事、借事说理的写作方法和注意本文详略得当的写法是本课的重点、难点，根据学习目标教师将学生分成若干小组（分组的原则为好中一般三类学生搭配，让成绩好的学生带动中等生和学困生学习，成绩好的学生为组长，在指定时间内带领组员共同完成教师分配的学习任务）。同时教师将学习任务下放，这一切为学生进行合作学习奠定基础。（二）合作学习学生的合作学习大约在30分钟内完成。各小组被给予不同的学习任务，例如：A组完成《伤仲永》第一段的翻译工作，B组完成第二、三段的文意疏通，C组分析方仲永的变化经历了哪些阶段，他由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？D组讨论本文如何处理详略，为什么这样安排？E组思考最后一段的议论讲了什么道理？接下来在各组组长的带领下，学生们开始完成各自的学习任务，学生对学习讨论的结果做好记录，讨论中存在的歧义学生和教师要进行商榷，在教师的点拨下完善结果。讨论完毕各组派代表到讲台上进行细致入微地讲解，其他学生做好听课笔记，难点、疑虑均可在课堂上提出，师生共同分析、共同解决，在整个过程中，教师要恰如其分地将本课的知识点贯穿进去，简明扼要地完成板书，教师的点拨要一针见血、切中要害。合作学习的环节为学生提供了展示交流预习板块学习成果的平台，学生利用合作学习进行知识的迁移运用，同时，合作学习让更多不同层次的学生参与其中，激发了学生的学习兴趣，真正做到让每位学生都有事干，在学习中都有所收获。（三）课堂反馈高效课堂的最后一个环节是课堂反馈，完成时间大约5分钟。教师一般采用课堂练习和检测两种方法完成，习题由教师在备课时准备充分，难度由易到难，可以分为必做和选做题，题量不宜过多，评判可以采用不同形式，如：教师课后批改，学生组内互判，学生自己订正等等。在《伤仲永》的教学中，笔者设计以下习题进行课堂反馈测试。《伤仲永》课堂练习1.解释加点词的意思。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）父异焉，借旁近与之。（4）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。2.回答下列问题。（1）文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。这三个字是：（2）课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段？（3）对本文的写作特点理解正确的一项是（）A.夹叙夹议、先扬后抑、对比的手法B.寓事于理、先抑后扬、对比的手法C.就事说理、先扬后抑、对比的手法（4）下面对文章的理解，不正确的一项是（）A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。课堂反馈适时地检测了学生的课堂听课讨论效果，对知识进行加强巩固，也是学生查漏补缺的好途径。三、结束语高效课堂的顺利实施同样需要其他方面的支持，例如：教师到位的备课，学生细致的预习，合理的小组分配，优秀的组长配合，课堂秩序的掌控等等。经过实施高效课堂，学生迅速成长、成熟，最终他们收获习惯、培养性格、砥砺思想。服饰配件设计(1).1、战鼓一响，法律无声。——英国服饰配件1服饰配件设计玉:王苏服饰配件设计2第一章服饰配件概论什么是服饰配件服饰配件也称服饰品、装饰物、配饰物,是指与服装有关的装饰物第一章服饰配件概论3第一章服饰配件概论二、服饰配件的类别按装饰的功能和效果分类可分为1、首饰品6、腰带饰品2、編织饰品7、鞋、袜、手套饰品3、包袋饰品、领带、领结、围巾饰品4、花饰品9、其他饰品5、帽饰品(傘、扇、眼镜)第一章服饰配件概论4首術品首術品5编织统品saina-nansaa编织统品6包袋饰品包袋饰品7花品花品8帽饰品帽饰品9腰带鈽品腰带鈽品10鞋、菻、手套術品鞋、菻、手套術品11服饰配件设计课件12服饰配件设计课件13服饰配件设计课件14服饰配件设计课件15服饰配件设计课件16服饰配件设计课件17服饰配件设计课件18服饰配件设计课件19服饰配件设计课件20服饰配件设计课件21服饰配件设计课件22服饰配件设计课件23服饰配件设计课件24服饰配件设计课件25服饰配件设计课件26服饰配件设计课