石灰吟教学设计教案实用文档

石灰吟教学设计教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

石灰吟教学设计（一）石灰吟教学设计教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）教学目标：1、学会生字“焚”.能结合工具书理解诗中词语的意思。2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。3、凭借资料,体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。有感情地朗读诗歌。4、学会探究。了解探究型学习的作用。教学过程：一、导入，了解石灰1、今天我们这节课上，老师想和大家一起来研究一下石灰。见过石灰吗？没见过吧，那我们来见识一下，石灰吧。(看石灰生产的画面，了解。）2、谁来说一说，石灰给你留下的印象。石灰石，生石灰，熟石灰。3、其实今天我们要来学习一首诗关于石灰的诗。板书：《石灰吟》石灰我们已经初步认识了，你懂这个词的意思吗？老师这里有三种关于吟的解释,你看一下,应该选择哪一种？◎唱,声调抑扬地念叹息；◎痛苦的声音；◎鸣叫这里应该认为是哪一种？（板书课题）.朗读课题。联起来解释一下课题？对石灰唱的赞歌。顺便过渡：是啊，司空见惯的石灰有什么值得赞颂的？赞颂了它的什么呢？读一读这首诗，我们一起走近石灰。二、指导朗读,初步感知1、自由读2、指名读，正音，要求读出诗的节奏，3、评价（1）读得正确流利(2)读得声音响亮（3）他试图在寻找一种读诗的感觉，这种大胆尝试的精神值得肯定。）4、集体齐读.三、了解古诗大意,了解石灰生产过程1、于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程.老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。对照古诗，读读网页，你了解了石灰的哪些生产过程？用诗中的一些词来概括.石灰自述:我的名字叫石灰.我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林.然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧,这时,我的主要成分发生了变化,虽然,这时的我外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样.于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕,人们将我涂在墙上，既能保护墙面,又能美化墙面.2、学生对照材料与古诗,寻找制作过程的联系点.3、组织交流,教师提升：（1）主要埋藏在深山之中——千锤万击看着“千锤万击”这四个字,你能想象石灰在运出深山之前，承受着怎样的煎熬吗？（每一次的敲打一定是很疼的；石灰被铁锤击破了头，砸断了腿；被凿子挖开的心，掏出了肚;）（2）经过烈火的焚烧——烈火焚烧看着这四个足以灼热你心灵的文字,你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？（烈火的高温已经让石灰浑身发烫；仿佛要化了一样；)—-理解“若等闲"你懂这个词的意思吗？这个词分成两部分。若：好象，等闲：平常.过渡；烈火焚烧却用了一个词，若等闲。——你能替烈火中的石灰发出一句呐喊吗?（让烈火来得更猛烈一些吧!我根本不在乎!)评：你也一定很勇敢，等.（3）石头外形变成了粉末状的白灰—-粉骨碎身浑不怕，如果在这中间加一个关联词，你会想到哪一个？加入这个关联词“虽然—-但是——”你来说一句话，讲一讲这句诗的意思！（4）教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身,石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？(要留清白在人间）这中间，你最关注哪一个词，为什么？说得好，石灰留下清白了吗？我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的-—要留清白4、教师总结：通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰?四、走进石灰，体验于谦的坎坷人生1、这首诗仅仅在讲石灰吗？2、诗歌表面写石灰,其实在字里行间隐隐的藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28字，猜测一下于谦是一个怎样的人,他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。只有你不敢的,没有老师不能承受的？3、周围合作，大胆猜测于谦会是个怎样的人？4、组织交流:（1）一定遭遇过挫折与打击;(2）一定是个打不倒，压不垮的人；(3）一定是个为人正派的人;(4）一定是个刚正不阿的人。（5）是一个不同流合污的人5、于谦究竟是个怎样的人？教师出示材料:于谦是明朝著名的民族英雄,浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公,救济灾荒，关心百姓,具有很高的威望。公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没,皇帝英宗被俘.瓦剌军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。曾有人劝其逃离,但于谦一生正气.6、刚才发言的同学，你从这段资料中，找到了印证了吗？7、石灰如人，人如石灰。这首诗正是于谦人格的印证与际遇的预兆。8、赞颂石灰，体会诗人的无限情怀1.一诵――少年抒怀十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激扬的诗.想想当时的少年于谦为什么要写下这首诗？（学生交流,如：于谦是个很有志气的人，从小就怀有精忠报国的理想,就想做一个品格高尚的人……）假如你就是当年那个意气风发的于谦,你会怎么高声诵读这首诗？(学生诵读）-—教师评价：好一个志存高远的于谦；听了你的朗读,彼时的于谦一定会和你成为好友.随机应变.2。二诵――为官感悟为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千.他会有什么深刻的体会呢？（学生交流，如：嗨,我于谦一生清清白白，为国为民,总算无愧于自己年少时的誓言.）假如你是为官后的于谦，你会以什么样的心情再次吟诵这首诗？（学生诵读）——你的朗读道出了于谦的心声，真是于谦的知音。3。三诵――临刑陈词本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害.试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他一定会诵《》评:好一个视死如归、大义凛然!好一个铮铮铁骨，也一定会浩气长存，永世流传。4.四诵――后世评价于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗,也一定会吟起这首诗，他们心中一定会想起？他们的心中一定会涌起?人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读.让我们带着的无限的崇敬的心情，一齐来读《石灰吟》五、总结三、拓展延伸1、总结古诗。石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢,他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见,《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊!2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首:咏煤炭于谦凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深.爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉.鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林。此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌"，天地未分之前,指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭,藏蓄着巨大的热力。“爝（jue)火”,小火把.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬,使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮.“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”,古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献.最后两句“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。短跑技术教学教案(二)授课教师:人数：授课班级：教学内容短跑：学习起跑和起跑后的加速跑技术课型实践场地器材田径场教学目标知识传授目标通过教学使学生掌握起跑和加速跑的动作技术。掌握短跑中快速度启动的时间概念。能力培养目标培养学生示范讲解能力。培养学生分析问题的能力。情感教育目标让学生养成吃苦耐劳的意志品质。培养学生安全意识。教材分析重点起跑动作难点起跑后身体重心的位置课的结构课的内容时间组织教法与要求次数时间强度开始部分体育委员整队、清查并报告人数师生问好宣布本课内容、任务及要求检查着装、安排见习生一、组织:如下图＊＊＊＊*＊***＊＊＊＊*Δ要求：1、集合做到快、静、齐2、精力集中、精神饱满3、见习生随堂听课3′︱5′准备部分1。慢跑：400×22。游戏：“报数追拍”3.专门性准备活动1、学生成－路纵队绕田径场跑进。2、游戏方法如下图：练习队形：xxxxxxxxxxxxxxxxxx0教师示范领做，学生听口令统一练习:①弓步压腿：4×8拍②仆步压腿：4×8拍③体前屈握踝压腿:4×8拍④弓步后踩压踵：4×8拍⑤原地连续跳踢摆腿:4×8拍⑥原地转髋练习:4×8拍135′3′10′小︱中基本部分（一）跑的专门性练习：1、复习小步跑、高抬腿跑技术：高抬腿跑技术要求:“抬平蹬直，立腰送髋”2、学习后蹬跑技术：学习后蹬跑的意义：体会积极着地技术与后蹬、摆腿、送髋技术,发展腿部（蹬摆）力量及膝踝缓冲技巧，提高后蹬能力，加大步长。与高抬腿跑比较：高抬腿跑：以高抬大腿为主。后蹬跑：突出后蹬与前摆，充分蹬伸，体前移为主，其特点是跳着跑。（重心在体前）后蹬跑技术要领：上体稍前倾，两臂协调摆，折叠前摆要送髋，下压后蹬要充分，着地用前掌，膝踝要缓冲.(前抬平，后蹬直，髋前送，大步幅）技术要求:强调摆动腿的带髋前摆，膝关节向前领先，以及快速伸膝和以大幅度的蹠屈动作蹬离地面。教学形式：分组不轮换练习队形:xxxxxxxxxxxxxxxxxx01、行进间小步跑练习：20米×2—4组xxxxxxxxxx2、原地高抬腿跑练习：30次×2组轮换练习，互相观看，纠正技术动作。进行间高抬腿跑练习：20米×2—4组xxxxxxxxxx1、都是示范讲解后蹬跑技术及学习意义：2、教师通过支撑高抬腿跑逐渐过渡到支撑后蹬跑讲解两者的区别。3、蹬、摆练习:①原地做“蹬跳”类似跳远的“腾空步练习：②上一步“蹬跳”练习：。4、节奏跑跳练习：①行进间一步节奏跳：xxxxxxxxxx要求：蹬伸起跳成“腾空步"，体会蹬技术,增强腿部力量。②行进间一步节奏跑：xxxxxxxxxx要求:后蹬角较小，力量向前,重心平稳技术要点：摆腿带髋蹬伸要充分，摆臂有力节奏要明显，步幅大重心要平稳。5、由高抬腿跑过渡到后蹬跑：xxxxxxxxxx过渡方法：上体前倾加大，后蹬力和前摆力（包括两臂的摆动）也加大。6、慢速行进间后蹬跑：xxxxxxxxxx1︱25︱65︱655︱58中︱大基本部分（二）学习蹲踞式起跑与起跑后加速跑技术：1、任务：①起跑的任务：获得向前动力，使身体迅速摆脱静止状态,为加速跑创造有利条件。②起跑后加速跑的任务：从后腿蹬高起跑器到途中跑之间的一个跑段。充分利用向前的冲力,在较短的时间内获得高速。2、起跑技术关键：重心前移，两脚用力蹬离起跑器,迅速前摆。3、技术要点：①快速有力地蹬离起跑器。②两臂快速、有力、大幅度前后摆动和后腿带髋前摆.合理的后蹬角度。身体较大幅度的前移。4、起跑器的安装方法：①接近式:距离起跑线一脚长40—45厘米;中间间隔15厘米②普通式:第一脚长40-45厘米;中间间隔15厘米第二脚离起跑线70—80厘米③拉长式：第一脚长40—45厘米；第二脚长70-80厘米5、学习蹲踞式起跑：①“各就位"②“预备”③鸣枪教师讲解起跑与起跑后加速跑的重要性及任务：例举人推板车的力学分析说明起跑的技术关键。建立起跑时蹬摆协调配合，培养听觉和肌肉快速反应力练习：①两脚平行站立,身体前倒至最大限度迅速跑出:②背向站、坐地等听口令迅速跑出:③站立式起跑，听信号迅速做出两腿的蹬摆两臂的摆动动作：教师示范讲解起跑器的安装并说明优缺点。练习“各就位”、“预备”动作:要求：学生初步掌握各口令时身体各部位所处的正确位置和动作要点.蹲踞式起跑20—30米：要求:两臂摆动迅速有力,两腿用力蹬起跑器，蹬摆方向正确，保持较在身体前倾，不应有跳跃或停顿现象.胶皮带阻力起跑：要求:体会上体前倾和积极蹬摆的动作要求。①加速跑强调上体前倾，摆臂摆腿积极，快速有力。②要求加速跑时，前1—6步低头猫腰跑，7—13步上体逐步抬起过渡到途中跑。1︱25︱65︱655︱58中︱大基本部分易儿犯错误:脚掌不能压紧起跑器,蹬起跑器用不上力。6、起跑后加速跑：技术要点:①保持较大幅度的前倾，并逐渐抬起上体。②逐渐加大步长.③逐渐加大后蹬的角度。④逐渐增快速度。⑤逐渐由两条相距不宽的直线合拢至中线。技术要求：前抬膝、快后蹬、上体前倾启动快速有力。疾跑前几步特点:上体前倾较大，两臂积极用力地前后摆动，两腿交替用力向后下方蹬地，第一步不宜过大，一般落在起跑线前一脚到一脚半的地方,第二步距第一步约三至四脚半长，以后逐渐以半脚长递增至途中跑的正常步幅。易犯错误:①前几步步幅过大,上体抬起过早.②上臂摆动幅度小,大腿前摆低。弯道起跑与起跑后加速跑技术：①为便于加速，起跑开始一段应尽可能沿直线跑进，弯道起跑器的安装应在分道的右侧，正对左侧分道线的切点方向。②加速段,身体抬起较早,以利转入弯道时，在继续加速时保持身体平衡.②要求加速跑时，前1—6步低头猫腰跑，7—13步上体逐步抬起过渡到途中跑。8、蹲踞式起跑40—60米要求：疾跑时，随步长加大上体逐渐抬起，足迹逐渐成一直线。中学教法提示：①中学生班级人数多，不要一个个讲解练习,可一组（10—12人）或几个组同时听口令练习，向不同方向跑出。②挖起跑穴教学、课后及时填平起跑穴.6︱8结束部分放松活动自编：略课堂小结布置课外作业安排收归器材下课、师生道别组织:二列横队站立**＊**＊＊*＊**＊＊＊Δ教法:师生同乐要求：全身放松、心情愉快4︱6中︱小设计练习密度山峰型设计强度指数适中课后练习起跑动作的练习30次,30米加速跑10组课后纪录优眼保健操教学设计管城回族区二里岗小学陈文博教学目标：1．培养学生养成做眼保健操的习惯.2．培养学生正确做眼保健操的姿势。3．了解眼睛的生理构造，近视的形成，并养成保护眼睛的好习惯。教学重点难点:让学生准确地得找到做眼保健操时，每一个穴位的准确位置。教学过程：一、导入新课师:眼睛为什么能看见东西？给大家讲有关近视眼知识，让大家有所了解.二、学习新课1、穴位的位置：攒竹穴：攒竹穴在面部，眉毛内侧边缘凹陷处。晴明穴：在鼻梁两侧距内眼角半分的地方。四白穴：目正视,瞳孔直下，当颧骨上方凹陷中。太阳穴:在颞部，当眉梢与目外眦之间，向后约一横指的凹陷处.风池穴：位于项部,当枕骨之下，与风府穴相平，胸锁乳突肌与斜方肌上端之间的凹陷处。2、眼保健操的要领：眼保健操一共有六节，每一节都是通过对眼睛四周及相关穴位的按摩来增强眼部血液循环，缓解视疲劳。学习时一定要认准相关的穴位，认真地做。眼保健操教案管城回族区二里岗小学陈文博教材学习做眼保健操教学目的1、通过教学，使学生知道为什么要做眼保健操2、通过教师的指导，使学生知道按摩的穴位和动作方法3、教师指导学生学会做眼保健操，并养成习惯重点与难点认识眼睛周围的相应穴位、眼保健操的动作和姿势。课的顺序时间分配教学内容学生活动55101451一、导入新课师：第一个内容眼睛为什么能看见东西？它主要是靠眼球的作用，眼球的前面是一块晶状体,后面是能够感受光线的视网膜。物体反射出来的光线，通过晶状体的调节，在视网膜上形成一个清晰的物像，视神经把这个物像传到大脑视觉神经,我们就能够看见物体了。如何看清物体,这主要靠晶状体周围睫状肌的收缩和放松来改变它的凸度。有的同学在正常的距离内看不清物体,这就是我们平时所说的近视.近视又分真性近视和假性近视。少年儿童大部分属于假性近视，也就是睫状肌长期处于紧张，一时性的丧失了松弛的能力。假性近视形成的原因主要是平时不注意用眼卫生。比如晨光线暗处读书、写字，眼睛距离书本太近，读书写字时间太长等。这些不良习惯使得睫状肌长时间的持续紧张，过于疲劳丧失了调节能力,天长日久就形成了真性近视。眼保健操通过对眼睛周围穴位有规律、有节奏地按摩，使疲劳的眼肌得到休息，而使眼睛周围的血液循环加快，改善神经营养，使神经和血管更好的发挥它们的生理功能,从而提高视力预防近视。二、学习新课1、穴位的位置:有的同学虽然每天做眼保健操，可是效果不明显，其原因就是没有掌握要领按摩的穴位不准确，影响了做操效果.攒竹穴：攒竹穴在面部,眉毛内侧边缘凹陷处晴明穴：在鼻梁两侧距内眼角半分的地方。四白穴：目正视,瞳孔直下，当颧骨上方凹陷中。太阳穴：在颞部,当眉梢与目外眦之间，向后约一横指的凹陷处。风池穴：位于项部，当枕骨之下，与风府穴相平，胸锁乳突肌与斜方肌上端之间的凹陷处。学生：边听边找穴位2、眼保健操的动作要领师:眼保健操一共有六节,每一节都是通过对眼睛四周及相关穴位的按摩来增强眼部血液循环，缓解视疲劳。学习时一定要认准相关的穴位，认真地做。①

1)第一节：按揉攒竹穴师：将双手大拇指的指腹分别轻轻按在对应的穴位上,剩余的手指