幼儿园教师招聘考试试题集案例分析

幼儿园教师聘请考试试题集案例分析幼儿园教师聘请考试试题集案例分析2013年幼儿园教师聘请考试试题集(案例分析)1、最近,娜娜的妈妈格外焦急,4岁的娜娜消灭了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的缘由有哪些。口吃表现为说话中不正确的停顿与单音重复,这就是一种言语的节律性障碍。2~42~3;3~4的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种:(1)生理缘由; (2)心理缘由; (3)仿照。局部家长质疑:幼儿学英语的作用的到底有多大？幼儿应当怎样学英语？依据这些现象,请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。答案要点: (1)保教结合的原则;(2)活动中主动学习的原则;(3)环境育人的原则;(4)整体综合教育的原则;(5)教育引导进展的原则。3、小强在幼儿园里常常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至消灭对小朋友拳打脚踢等攻击性行为,幼儿园里的小朋友都躲着她。结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。(答案要点)(1)父母的惩罚;(2)群众传播媒介;(3)强化;(4)挫折。4、某市坚持把农村型社区建设作为推动农村建设、统筹城乡进展的重大举措来抓,进一步改善了农村居民住房条件与生活环境,推动了基层农村的与谐稳定与进展。她们在建设型社区的同时,配套同步建设型农村社区效劳中心,农村社区效劳中心规划设有“一园一校一场”,即幼儿园、居民学校与文化健身广场。结合所学学问,分析幼儿园与社区合作的方式有哪些。(答案要点)①请社区里的人员为孩子开展活动;②利用社区的物、景与设施教育孩子;③利用社区开展的活动与日常发生的事情教育幼儿。①建立儿童活动机构;②开展流淌幼儿教育效劳;③建立家庭教育辅导站,开展指导家庭教育的活动;④与社区联手,优化社区环境的活动。5转结合案例,试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。(答案要点),应特别重视以下几个方面:鼓舞支持孩子做力所能及的事,给孩子进展的空间,培育其独立性;给孩子制造交往的时机,并给她们充分的自由,培育与进展孩子的制造性;让孩子懂得行为界限,了解行为标准,要让孩子知道行为的限度,养成规章意识;6、小凡今年4岁了,可就是对幼儿园的集体生活适应很慢,入园时哭闹得格外厉害,不愿到其她班参与课内兴趣班活动,也不能与同伴合作共享玩具,消灭明显的不合群现象。结合案例,分析影响学前儿童同伴交往的因素。(答案要点)家庭因素:①家长的教养方式;②家庭居住环境。托幼机构因素:①教师对儿童同伴交往的影响;②玩耍活动对儿童同伴交往的影响。(3)儿童自身的因素:①社会性行为;②社会技能。(4)其她因素7、某省建设厅出台的《一般幼儿园建设标准》规定:幼儿园中班与大班的男、女厕位宜合理分隔,以后一般幼儿园建、迁建都应依据这样的标准来设计规划。人们对此瞧法不一,幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？请结合材料分析学前儿童性别角色的进展阶段。(答案要点)性别角色就是被社会认可的男性与女性在社会上的一种地位,也就是社会对男性与女性在行为方式与态度上期望的总称。(1)知道自己的性别,并初步把握性别角色学问(2～3岁);(2)自我中心的生疏性别角色(3～4岁);(3)刻板的生疏性别角色(5～7岁)。8、淘淘就是个有思想、有共性的小朋友,教师刚与她接触时几乎无从下手,觉得很难沟通。但就是经过几天的观看,教师觉察淘淘其实很聪明,一遇到颖事就会发问,她的古怪心特别强,而且与其她小朋友相处的挺好,可就就是不情愿上课。上第一节课的时候,她的兴趣不大,只坐了几分钟。上其次节课的时候,教师课前与小朋友做了3放学以后,教师在班上表扬了淘淘,她的兴趣马上高涨起来。后来,教师与淘淘成为了“好朋友”,下课的时候她会与教师玩、谈天,也情愿上课了,而且有时候还提出好多问题。小朋友与教师都夸淘淘进步大,也都越来越宠爱她了。结合案例,试分析教师与幼儿沟通时应留意哪些问题。(答案要点),在倾听时,教师要有急躁,还要细心揣摩与理解幼儿言语中潜在的意义。强调的词语。语言的表达要简明,易于理解。,教师可以表达自己的思想与心情,使幼儿了解教师的想法。9,晨晨的颖感少了,,妈妈问她上小学好不好,她的答复就是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能常常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得还就是上幼儿园好……结合案例,谈谈应如何做好幼儿园与小学的连接工作。(答案要点)明确并解决幼儿园与小学连接的主要冲突①幼儿园入学预备的教育目标;②幼儿园入学预备的教育对策。加强幼儿园与小学的联系,减缓两者之间的教育坡度①调整观念;②体制方面保持沟通与连接关系;③让幼儿园与小学的教育工作保持连接关系,相互靠拢。10、沫沫今年三岁了,她最宠爱吃冰激凌。有一次由于天冷,妈妈没有给沫沫买冰激凌,她就难过地哭了起来,这时爸爸给了她一块巧克力糖,沫沫马上又笑了起来。又有一次,她瞧见隔壁家的小朋友哭了,也跟着哭了起来。依据材料,试分析学前儿童心情的进展趋势及培育学前儿童良好心情的根本策略。(答案要点)趋势:(1)心情的丰富与深刻化;(2)心情的稳定性渐渐提高;(3)心情不断社会化。策略:合理的生活制度、丰富的生活内容,能让幼儿处于开心的心情之中;;(3)通过文学艺术作品培育幼儿高级情感;(4)帮助幼儿抑制不良心情。11、琪琪与表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙,不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的教师格外强调学问学习。一年后,小薇已经能生疏很多字了,而琪琪却成天沉醉在游戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开头为此担忧,可怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。结合案例,分析玩耍活动在幼儿园活动中的价值。(答案要点)(1)促进幼儿体力的进展; (2)促进幼儿智力的进展;(3)促进幼儿制造力的进展; (4)促进幼儿情感的进展;(5)促进幼儿社会性的进展;(6)促进幼儿美感的进展。12、一项争论说明:缺乏自尊感的儿童很简洁形成自卑、退缩、不合群等性格特征;有自尊的儿童就是乐观、富有朝气、灵巧、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于四周的人们,而教师、父母就是最重要的影响力气。为了保护、培植、进展幼儿的自尊感,幼儿教师必需走出减弱、损害幼儿自尊的误区。结合材料,分析应如何帮助儿童建立自尊。(答案要点)对儿童赐予充分的关注与疼惜;,并教会她们对她人评价做出更乐观的解释;(3)学会对失败与挫折进展合理的自我归因,不要完全否认自我;(4)多项选择择同自己年龄、性别、职业、力量、态度与经济社会地位相近或相像的人进展社会比较;(5)多消灭在能显示自我真实价值与品质的场合,以获得正确的信息反响与评价。13、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一局部,例如,画一个小孩放风筝,往往把小孩的手画结合案例,分析造成幼儿想象夸大的缘由有哪些。(答案要点)幼儿想象的夸大性就是其心理进展特点的一种反映。(1)由于幼儿的认知水平尚处于感性生疏占优势的阶段,因此往往抓不住事物的本质;(2)心情对想象过程有影响。14、星期一,小王教师埋怨说:“可可在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,很多良好的行为习惯都没有了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时宠爱讲话,真不知道在家里家长就是怎么教育的！”站在一旁的小张教师颇有同感地说:“就是啊,假设家长都能依据我们的要求去做倒也罢了,还常常给我们提这样那样的意见。似乎我们当教师的还不如她们懂得多,真拿这些家长没方法……”试分析小王教师与小张教师的观点,并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。(答案要点)现代教育理论认为,幼儿园与家庭就是伙伴关系,中,教师要坚持敬重家长、确立家长主体地位的原则,与家长相互支持、相互协作,从而到达园所教育与家庭教育的全都性。在小王教师与小张教师瞧来,教师就是教育的权威,家长则就是受教育者与受指责者,就是幼儿园命令的点就是错误的。幼儿园与家庭合作时应遵循的原则有:敬重家长与她们正确的育儿方式;留意教师与家长及家长之间的相互作用;(3)开拓家长工作的深度与广度。15、我们常常觉察这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但她们间或听到的某个童谣、瞧到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。(答案要点)(1)客观事物的性质; (2)客观事物与幼儿主体的关系;(3)幼儿生疏活动的主要对象或活动所追求的事物;活动中感官参与的数量; (5)活动动机。16、宣宣就是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,她就是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,与其她小朋友冲突不断,今日上午又挨了教师的一顿狠批。事情就是这样的:前几天,宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,宣宣与李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱与宣宣这样风风火火的孩子玩。今日上午刚到班里,宣宣又找李明教她“玩魔术”,李明不同意,这样就动起手来……在教师眼中,宣宣总就是主动与小朋友接触,可好景不长,一来二去,,她自己仍别出裁地玩得有滋有味。据此案例答复以下问题:宣宣的行为及她与小朋友们的关系说明白什么?请用幼儿社会性进展的有关学问答复。(2)这种儿童的表现就是什么?怎样帮助她处理好与伙伴的关系?答:(1)在社会性进展中,宣宣在同伴交往方面属于问题儿童,具有攻击性。这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好,乐观行为很少;力量较强、聪明、爱玩、性,在交往过程中主动,但不擅长交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。对这样的儿童进展教育的时候,要留意:首先,要使她们了解受欢送儿童的性格特点及自身存在的问题,帮助她们学习与她人友好相处。其次,教师要引导其她儿童觉察这些儿童的特长,准时鼓舞与表扬,提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动到达促进儿童交往、改善同伴关系的目的。1727个月了。近些天,孩子的“言行举止”总就是让妈妈弄不明白,到底就是为什么呢?这个问题始终萦绕在妈妈的脑际。前几天,妈妈与孩子一块坐在院子里乘凉,孩子瞧到深蓝的天幕上那如洗的圆月、顽皮地眨巴着眼睛的星星,格外兴奋,与妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”,“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还刺眼睛?”孩子的反问让妈妈惊异!妈妈与孩子一块到大街上,她极不情愿让妈妈拉她的手,总就是那样不听话。最让妈妈担忧的就是平坦的道路她不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,原来会自己好好地用汤匙吃饭,却有意把米粒洒一饭桌,用手捡着放到嘴里。不过有时也挺得意的。比方,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还将来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:“妈妈,您辛苦了。”依据以上案例,答复下面问题:孩子的“言行举止”说明白什么?这个时期,幼儿教育中应留意的问题就是什么?【答案要点】(1)孩子的言行举止说明:孩子正处于心理的高速进展时期,也就是心理进展的敏感期。比方,提出“星星为什么还刺眼睛”“月亮为什么不睡觉”,说明思维的进展消灭了最初的概括与推理;想象的发生,把对四周世界的生疏进展了延长、扩展。“不听话”说明孩子最初的独立性的消灭“有意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的进展,对“妈妈辛苦了”,说明儿童已开头使用抽象的词语,但还常常需要与具体活动联系在一起。(2)这个时期,幼儿教育应留意:①保护孩子的探究精神,,走凸凹不平的路,既要防止摔伤,“抵抗期”的执拗,要留意教育,不要养成任性的性格,同时又不能嘲笑、威逼孩子。③对待孩子的独立性,要留意教育,防止养成执拗性的同时,也要防止形成懒散、依靠、无独立愿望的不良18、目前我国由于升大学竞争与就业竞争的现实性冲突,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“”教育做法,表现为重学问灌输轻力量培育、重智力培育轻人格因素培育等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。请您从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答案与解析我国幼儿园教育的目标就是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教育,促进其身心与谐进展”,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进展领导与调控。标就是培育全面进展的幼儿,它表达了我国教育目的的根本精神,育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这就是由于,在幼儿阶段,身体的正常发育与机能的健全进展较以后各年龄阶段更为重要的原因。’教育从根本上说就就是培育人,所以教育目标就是否合理,除了符合社会要求之外,还要瞧就是否符合,成年人画一个菱形图案就是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却就是很困难的,3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也就是很困难的。这就就是说,幼儿的进展就是有肯定年龄特征与规律的,,教育目标假设不符合幼儿进展的规律,不符合幼儿个体的进展需要与可能性,就不行能变成现实。因此,教育目标的制定必需适应幼儿身心进展的年龄特征。一味地追求某个方面进展,无视幼儿的全面进展,可能严峻损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、力量、性格与气质进展缓慢、压抑与损害。【案例一】【案例一】3来。依据心情进展的趋势原理加以分析。【参考答案】儿童心情进展的趋势表现在三个方面:社会化、丰富化与深刻化、自我调整化。首先,引起幼儿心情反响的社会性动因不断增加。食物、玩具等往往就是引起早期儿童心情的动因,所以,玩具碎了红红就会哭,得到巧克力就会笑。其次,儿童心情渐渐丰富与深刻化。早期儿童的心情指向与体验比较表浅,因此,她们的心情很简洁转化。最终,儿童心情渐渐受到自我意识的支配,冲动性