北京朝阳大悦城商业研究课件

北京朝阳大悦城商业研究46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔北京朝阳大悦城商业研究北京朝阳大悦城商业研究46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔国内标杆商业地产项目研究北京朝阳大悦城东风路项目组2015年1月基本信息商业设计业态分布四品牌落位五业态配比六主力店一、利用多种教学手段，增加学生兴趣随着新课改的实施，人们更加注重对学生综合能力的培养，目前，环境教育不仅传授理论知识，而且让学生建立正确的价值观对待环境问题，培养在日常生活中保护环境的意识，探究产生环境问题的根本原因和解决办法，督促自身形成良好的环境行为。第一，可以将多媒体技术应用于课堂上，利用幻灯片等现代多媒体技术，让学生真切的感受到大自然的魅力，将学生接触不到的自然环境放映出来，激发学生对地理学科的兴趣，调动积极性，同时也可以活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快中学习知识，接受知识，理解知识，提高学习效率。在高中地理教学中，教师应该打破传统，探讨适合环境发展的教学模式，提高课堂教育效果。第二，在高中地理课堂上，也要注重学生的层次不同特点，在课堂上可以组织一些课堂活动提高学生的兴趣，让学生参与到课堂中。开拓学生视角，使学生的思维不止局限于单方面，客观的分析地理环境问题，同时也可以提高环境保护意识。另外，教师可以延伸课堂内容，让学生自己去调查与环境相关的资料作为作业。比如在讲陆地和海洋章节时，让学生课下统计家中日用水量和浪费程度，可以帮助学生建立节约用水意识。二、以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育课堂是学生学习知识的主阵地，是师生交流的主要场所，在课堂中，教师可以将自己的理念在教学过程在灌输给每一个学生。（一）利用教材已有的资料对学生进行教育。高中地理教材的每一个章节都包含有环境教育的素材，只要我们能灵活地运用，就可以获得一定的效果。比如必修二关于人口增长方面提出，我国现在基本完成了从传统模式到现代模式的过渡，并且已经开始出现人口老龄化现象。此时对学生提出这样一个问题：中国是不是应该像俄罗斯、德国等现代人口增长模式国家一样，将计划生育政策取消，而改为鼓励生育呢？了解过人口老龄化带来的问题的学生会考虑以后的社会经济负担等负面的影响；而更多的学生还是能考虑到我国现在的人口状况，近13亿人口的庞大的基数，加上我国的民间养儿防老的生育观念，只要放开政策，未来几年将是我国人口爆发期，其后果将是非常严重的。（二）结合教材的内容进行适当拓展。在《工业的区位选择》中说，环境质量已成为重要的工业区位因素，一些污染严重的工业，区位选择应非常慎重。三灶著名的黑水河就是我们上课时常用的一个案例，为了弄清楚污染源，我们成立了一个调查小组，逆流而上，将沿河的工业作了统计，发现有化工厂、纸品厂、电池厂等小工业，它们的废水都是排放到这条小河的。进一步调查发现，不仅小河流被污染发臭，鱼虾基本绝迹，还污染了附近的地下水资源；顺流而下，污染物导致下游农田及近海污染。不做调查还真不知道其污染的范围如此之大。（三）引导学生讨论，激发思考。调查小组提交研究性学习报告，将成果在各班展示，由教师结合教学目标，组织学生进行思考、讨论：1.小河水发臭对三灶当地居民的生活、工作也没有影响？2.为什么这条小河流被污染的10多年了，一直都没有人去治理？3.污染河流的企业有没有受到惩罚？惩罚的力度有多大？4.政府应该做哪些工作来解决这个问题？5.作为学生，我们能做些什么？（四）将一些环境保护的重要的日子记录下来，每到时间让班上的课代表在黑板的左上角用清晰的正楷写下，如3月22日世界水日、5月22日国际生物多样性日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日等，让学生在潜移默化中接受环境教育，逐渐地将可持续发展的理念植入脑海中。课堂教学的作业毕竟是有限的，要能够巩固成果，除了在课堂教学中不断地灌输可持续发展理念外，还应该通过课余时间将可持续进行到底。三、充分利用课外实践进行环境教育通过组织开展环保调查或者环境监测工作，引导学生积极参与到环境保护问题的调查活动中，从而树立正确的环保意识。例如，利用周末的时间带领学生去附近的工矿企业进行实际参观调查，像一些污染严重的水泥厂或者砖瓦厂等企业，也可以带领学生到一些城市污水排放出或者城区卫生的“死角”进行拍照，监测交通量较大的地段的噪音或者空气质量等。通过让学生亲身实践，将自己看到的、听到的，以及监测到的数据记录，并根据数据分析发现问题、提出相关建议，以调查报告的形式上交给教师。学生通过亲身体验环保的重要性和紧迫性，增强环保的自觉性，养成良好的环保意识和行为习惯，从关心周围环境做起，为改善环境问题做出自己的贡献。通过落实个人行动，加强环境保护意识教育。学校可以通过在校园中设置环境教育的标志，例如“请爱护花草”“请弯一下腰，捡起脚下的垃圾”等标牌，让学生从自身做起，美化、净化校园环境。高中地理教师要重视身教，以身作则，通过规范自己的行为体现较高的环境素养，从而引导教育学生将生活中不利于环境保护的习惯改正。就目前的形式来看，人们对环境教育的认识还是存在着偏差，由于环境教育在很多地区的学校中都是通过教学来进行的，环境教育自从出现的那天起就和人类的发展与生存相互联系在一起了，高中地理课程可以更好的通过课堂渗透以及课外活动提高学生保护环境的能力，可以形成良好的习惯，使学生能够主动承担起对社会应尽的义务。新课程改革的教学理念强调，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性、参与性、体验性和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学、改变教学活动模式是体现最新教学理念的关键。我校这几年正在全面推行DJP教学与课堂观察。下面我就在化学课堂教学中落实DJP教学谈谈自己的看法：一、DJP教学的含义DJP教学的全称是“导学讲评式教学”。它是指学生利用学案及在教师的引导和帮助，在自主学习、探究学习内容，建构知识意义的基础上，通过与同伴的交流、讲解和师生的评析过程，获得对知识意义的深入理解、思想方法的体验与感悟、活动经验的丰富和积累，从而引导学生自我增进一般科学素养，提高科学文化修养，形成和发展科学学品质，最终达到学会学习、学会交流、学会思考、学会探究、学会评价的教与学活动。由于“导学”、“讲解”和“评价”是“导学讲评式教学”的核心要素，也是其主要的教学环节。因此，我们取“导”、“讲”、“评”汉语拼音的第一个大写字母“D、J、P”，简称“导学讲评式教学”为“DJP教学”。DJP教学中的“导学”是指利用“学案”引导和帮助学生进行自主学习，即“学案导学”；“讲评”是指讲解与评价。学生先在学案的引导和帮助下进行独立自主的学习，再由学生在组内或班上对同伴讲解自己对所学知识的认识和理解，提出存在的疑问或需要探讨的问题与他人进行相互讨论，最后再通过学生的自评、互评和教师的点评，使学生个体进行内在思维的比较和鉴别，从而达到对知识技能的深入理解与掌握、数学思想方法的领悟与感受，逐步提高学生的数学文化修养，促进学生数学品质的形成和学生的发展。DJP教学着眼于学生未来的发展，追求的目标是要学生“学会学习、学会交流、学会思考、学会评价”。二、DJP教学在化学课堂的实施如何导导学的方式很多，这里主要指“学案导学”。.学案导学就是利用学案引导学生自主学习。学案实质上是沟通教与学的桥梁，是培养学生学习能力和建构知识能力的一种重要工具与媒介，它具有“导读、导思、导听、导做”的作用．充分发挥学生在教学中的主体性，教师在教学过程中的主导性是“学案导学”的基本策略。（1）导学讲究灵活学案的质量无论多好，也仅仅是“学案导学”的一个方面，是缺乏感情的字词的堆砌。正如一座山，如果缺少了流水的动感，也就失去了灵性，变得索然无味。因此，在课堂上，教师还要把课“导好”、“导活”。“导学”要具有灵活性和多样性。长时间单一的引导方式，会使学生丧失学习的兴趣，“居芝兰之室，久而不闻其香”，讲的就是这个道理。“导学”与“学案”密不可分。好的“学案”是教师有一堂好的导学课的先决条件，但教师决不能仅仅局限于已设计好的“学案”。因为再好的“学案”也不能把课堂上的所有情景都设计到。所以，教师在教学过程中要依据课堂内容和当时社会上的热点问题及学生的学习和信息掌握情况，灵活地“导”而不受“学案”的束缚。正所谓“尽用学案，不如没有学案”。如：在学习《化学使世界变得更加绚丽多彩》的时候，我们可以通过美国和伊拉克的战争或者是北约和利比亚的战争，来引入石油的重要性，来激发学生的兴趣！（2）导学讲究时效不同群体、不同班级学生的学习能力和水平有高有低，教师在“导学”时要善于把握诱导的时机。“不愤不启，不悱不发”是教育家孔子的论述，它恰如其分点明了学生学习需要启导的最佳时机。学生讨论热烈，对问题似懂非懂，想说又说不清楚，正是渴望启发的最强烈时刻。教师如果捕捉到这种时刻，给予恰当的点拨，将起到“事半功倍”的功效。如：在小组讨论化学变化和物理变化的本质的时候，学生对新物质这个问题就似是而非，教师就可以把握住时机，强调学生如何通过物质的本质来来认识物质。（3）导学讲究层次我们目前的课堂活动中浅层次互动比较多，而深层次互动较少。甚至还存在“教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答”，这一问一答看似很热闹，实际上，此为“物理变化”，而非“化学变化”，既缺乏教师对学生的深入启发，也缺乏学生对教师问题的深入思考。我们还常看到，在学生的质疑和答疑中，跳不出课本的框框，多雷同与重复，缺乏激烈的辩论和新意，少见强烈的反驳，所有这些现象，反映出课堂的活动大多在浅层次上进行着，没有思维的碰撞，没有矛盾的激化，也没有情绪的激动，整个课堂像一条孱孱溪流在前进，没有大海似的潮起潮落，也就是说没有实现真正意义上的活动。2、如何讲讲解是指学生在利用学案自学后用口头语言讲述的方式对他人表达自己对所学知识意义的理解和见解，教师再根据学生讲解的情况和不足，针对教学的重点和难点进行精要的补充性讲解和解释性讲解。（1）讲核心课堂教学中，教师处理好核心问题和一般的关系，突出地解决好核心问题，是讲好课的关键。突出核心问题，是指教师在讲课时，不要眉毛胡子一起抓，不分轻重缓急，不分主次。如：在学习《制取氧气》的时候，本节的内容比较多，几乎都是重点和难点。但是教师在讲的时候可以根据实验装置的选择来重点讲解。这样整节的知识点和记忆点就变得清晰了。（2）讲思路课堂教学中，教师在讲题时，就题论题多，方法指导少，教师只停留在这个问题怎样解而不能升华为与其它问题怎样联系渗透。我认为初中化学例题的讲解要遵循合理的步骤:第一步，引导学生观察题目和选项，判断考点；第二步，正确引用规律和定律以及一些结论来解题；第三步，分析有代表性的错误现象；第四步，让学生思考题目的出题方式和角度。合理的选题和系统的讲解相结合，充分发挥例题教学的效用，真正达到让学生通过学习典型例题去掌握知识、提高能力的目的（3）讲疑难要知道学生在哪些知识点上容易犯错。在作业或考试中,学生总会犯一些错误。对于这些错误,我们应该多做总结,不应该简单认为只是由于学生一时大意疏忽出的错而有所忽视,不但要及时地进行讲解、纠正,还要经常进行巩固,避免学生再次出现同样的问题。3、如何评评价,就是学生和教师对学生讲解的内容进行比较、鉴别、分析和评判。在DJP教学中，学生的讲解必须得到及时的评价。通过评价固化正确认识、纠正错误认识，从而帮助学生建构知识的正确意义，获得对知识的深化理解。评价的实质是比较、鉴别与选择，这也是一个未来公民必备的基本素养。因此，DJP教学中的评价是学生学习的对象和内容，是学生认知活动的有机组成部分，是一个不可或缺的学习环节。北京朝阳大悦城商业研究46、法律有权打破平静。——马·格林北1国内标杆商业地产项目研究北京朝阳大悦城东风路项目组2015年1月国内标杆商业地产项目研究2基本信息商业设计业态分布四品牌落位五业态配比六主力店基本信息3基本信息基本信息4北京朝阳大悦城基本信息项目位置:北京市朝阳北路与青年路交汇口东北角总体量:40万m商业体量:23万m层数:12层(地下1层,地上11层)单层面积:22~2.9万m停车位:2300个(500个空中车位)开业时间:2010年5月1日商业定位:“年轻、时尚、潮流、品位”的“品质时尚生活中心北京朝阳大悦城基本信息5商业设计商业设计6北京朝阳大悦城建筑设计特点跨层扶梯Ch-TREUuTi北京朝阳大悦城建筑设计特点7北京朝阳大悦城平面动线分析次动线次入次入口次入日二主入口次入口北京朝阳大悦城平面动线分析8北京朝阳大悦城垂直动线分析口设置1~5F、5~8F跨层扶梯,快速引导人流向上,提升了高楼层的商业价值。停车场口跨层扶梯单向向上,从而形成人流的喷淋效应,增加其余楼层的人流量丌所「42豇停车场北京朝阳大悦城垂直动线分析9北京朝阳大悦城褛层业态分布L11儿童职业体验KTVL10儿童职业体验童装玩具儿童教育美食广场电影院特色中餐婚宴厅L8真冰场电影院轻餐饮电玩游戏真冰场特色餐饮港式餐厅日本料空中停车场时尚餐饮西餐厅水吧甜品空中停车场童装数码产品玩具运动户外婚纱家居百货箱包家居百货箱包家居咖啡L2百货法箱包配饰咖啡L1百货时装珠宝名表配饰餐饮生活精品餐饮保健品美容美发北京朝阳大悦城褛层业态分布10北京朝阳大悦城楼层主题及业态配比11F悦欢歌10F悦成长9F悦尚宴8F悦闲暇7F悦亲近6F悦共享5F悦智趣4F悦型格■百/专卖■服饰■皮具珠宝■时尚家居■护理■餐饮■娱乐休闪3F悦潮尚2F悦纯雅该项目以年轻人为主要客户群体,强调时尚、活1F悦华赏力的购物中心,服饰及餐钦业态占据绝对主力B1F悦恋物北京朝阳大悦城楼层主题及业态配比11北京朝阳大悦城商业研究课件12北京朝阳大悦城商业研究课件13北京朝阳大悦城商业研究课件14北京朝阳大悦城商业研究课件15北京朝阳大悦城商业研究课件16北京朝阳大悦城商业研究课件17北京朝阳大悦城商业研究课件18北京朝阳大悦城商业研究课件19北京朝阳大悦城商业研究课件20北京朝阳大悦城商业研究课件21北京朝阳大悦城商业研究课件22北京朝阳大悦城商业研究课件23北京朝阳大悦城商业研究课件24北京朝阳大悦城商业研究课件25北京朝