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文档简介

表内乘法〔一〕整理和复习学习目标1、通过整理和复习，进一步稳固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的欢快。3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考沟通解决问题的方法。使学生在沟通中体验“用数学”的乐趣。重点难点通过整理和复习，稳固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的力量是本节课学习的重点和难点学习过程一、创设情境，引入复习1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的学问，它包括那些学问呢？2、学生独立思考并答复。生对本单元的学问有一个整体的生疏。二、整理沟通，提出问题1、 〔1〕对1～6的乘法口诀进展了整理，列出1～6的乘法口诀表。11～61～6生：学生进展整理。〔大屏幕出示乘法口诀表〕找规律的活动，分小组进展。生：学生独立思考并答复，其他同学补充。〔如：竖着看、〕〔2〕学问提升师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？〔1～6后，组织沟通。〕面、更认真，同学们在沟通、展现作品的同时体会尝试到成功的欢快。2、学问运用67345样的车有多少个车轮？师：你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。生：学生沟通自己解决问题的方法。2师：小结。题的方法。使学生在沟通中体验“用数学”的乐趣。三、运用学问，解决问题。练习十五中一些习题。121～66学时，求学生同时开头计算，限定在2查计算状况，对于学习困难的学生准时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。检查学生计算乘法题的状况。24、5P674、5让学生独立完成，。完成之后，组织学生沟通自己解决问题的过40问题的方法的乐观性。33问题”，教学时，可以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推举本组提出的2～3教师和学生共同把这些问题展现在黑板上，然后，请学生选择解3答同学们提出的问题。最终把解决问题的结果报告给大家。乐观性，培育学生用数学眼光观看事物的兴趣和习惯。四、梳理学问，总结升华谈话：这节课你有什么收获？把握。4五、课堂检测算一算2×54×64×43×15×43×36×66×32×62×25×54×3把加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2=□×□5+5+5+5+5+5=□×□ 6+6+6=□×□把口诀写完整。二﹝﹞得六四六﹝﹞﹝﹞五十五二﹝﹞十二三三得﹝﹞﹝﹞六三十﹝﹞四得八三﹝﹞十八4.在□里填上“﹥“﹤2×4□64×6□255×6□253×6□124

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