小学一年级学习习惯的培养(完整版)资料

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小学一年级学习习惯的培养（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）小学一年级学习习惯的培养

小学一年学习习惯的培养中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。今年是我们整个教育系统的“习惯养成年”，下面，我就和大家谈谈要培养一年级孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯。

第一：要培养孩子哪些方面的习惯：

一、学习习惯

（一）科学购置学习用品

我们小学生所使用的学习用品，要根据年龄特点，有所选择。选择的原则是“有利于学习，使用方便，不影响生长发育。

１、书包。家长最好为孩子准备双肩背式书包。双肩背式书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用。

2、铅笔、橡皮与卷笔刀。铅笔的一端总是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，这些字母是标明铅芯软硬程度的代号。Ｈ表示硬铅芯。Ｂ表示软铅芯。家长应为孩子选择标有ＨＢ字样的铅笔，有这种标记的铅笔，其笔芯硬度适中。写出字的颜色也合适。从铅笔外形看，三棱柱、六棱柱形的铅笔，孩子握着舒适、稳妥。桌面即使稍有倾斜，这种铅笔也不易滚落到地面上摔断笔芯。铅笔的数量最好是５枝左右，上学前一天晚上削好,同时在铅笔杆上用不干胶贴上自己孩子的姓名，以便遗失后认领。关于橡皮，香橡皮、绘图橡皮比较好用的一种，孩子能擦得干净。我们家长应教会孩子怎样使用转笔刀。

3、文具盒。家长最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮铅笔盒，边缘锋利且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案，不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。

（二）培养良好学习习惯

1、做好课前准备工作

有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让孩子学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。家长可以告诉孩子在课间休息时，就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边。这一点，我们班主任老师将对孩子详细要求和督促。

2、正确的写字姿势。

一年级新生，年龄年龄趋向于五、六周岁，他们手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差。握笔写字，对低年级小学生来说是比较费劲的，而且儿童学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要掌握正确的握笔方法。因此，对于孩子的字是否写得特别匀称先不必过于苛求，能做到整洁就可以了。但写字姿势一定要正确，保护好眼睛，远离眼镜这个负担。

3、独立完成作业，先作业后玩耍。

培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明；保证“三个一”：一张桌子、一盏台灯、一个安静的学习地方。注意不要让孩子边看电视边做作业或做作业边吃东西等。

4、每天阅读。

鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。（有的班级规定了学生每个星期学会说一个故事，来培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础）孩子多看书，有助于孩子的阅读写作能力的提高。

5、每天交流。

抽出一点时间，与孩子聊天，在交流中了解孩子的学校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意识地引导孩子多说出心里话。老师会安排学生每天写几句心里话。（日记的雏形）久而久之，学生的写作能力会潜移默化的提高。

每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。

6、遵守时间。

准备一个小闹钟，并教会孩子看钟表。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。您最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。（最好买那种带时针、分针表盘的闹钟）

（三）合理安排作息时间

孩子入学后，生活方式和活动内容将要发生很大的变化，在孩子即将入学时，家长应该为孩子重新安排适应小学生活的作息制度。在调整作息制度时应考虑这样几个问题：怎样才能保证按时到校上课；怎样使孩子提高学习的效率，做到既有时间学习，又有时间娱乐。要处理好以上几方面问题，在执行作息制度时应重点掌握好以下两个环节。

合理规定并严格执行睡眠时间。睡眠不足与学习负担剧增是一年级小学生普遍遇到的一个矛盾。无论是从幼儿园升入小学或是由家庭转入小学的孩子，他们都习惯较长时间的午睡，而入小学后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小学生脑力劳动的负担量却大大超过了学龄前儿童，如果不用保护性措施调整高级神经活动紧张度，必将降低学习效率，结果事倍功半。睡眠是一种保护性措施。儿童经过睡眠，可以消除疲劳。大脑皮层细胞重新开始兴奋。保持旺盛的精力。这样才有可能更好地从事第二天的学习活动，一般来说，一年级小学生至少需要１０小时睡眠。才能消除一日紧张学习活动后的疲劳。只有晚上按时（８：３０～９：００）入睡，儿童才有可能做到早晨按时（６：３０～７：００）起床，睡眠充足才能使孩子上课时头脑清醒，精力充沛，在课堂上集中注意力接受知识。这样可以缩短课后做作业的时间，将余下的时间用于阅读课外书，或娱乐活动。

二、行为习惯

1、养成良好的坐姿习惯

一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，"眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳"正所谓"坐如钟"这样既稳当、美观又科学。

2、养成有礼貌的习惯

自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说"观其行而知其言，闻其言而知其人"。

所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说"请、谢谢、对不起"等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像"请妈妈为我检查一下作业"。之类的话。用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。

3、养成爱卫生的习惯

爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。

4、养成勤劳的习惯

现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是"勤劳"，"节约"又为何物。

在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。

三、生活习惯

1、早睡早起。

每天应在八点时做睡前洗漱,八点半进入梦乡,第二天早上六点起床.

您如果担心孩子没有吃好早饭，可以为孩子准备一袋牛奶，在第二节课课间喝，有助于孩子的身心健康；

2、自己收拾书包。

让孩子根据课表检查装什么书。前一天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。这一点非常重要。如果家长代劳，就使孩子失去了自己照顾自己的机会，到学校后，自己整理书包的孩子上起课来，会更自信。毕竟，您不会想为他整理六年的书包吧，培养孩子自理能力，从现在开始。

3、自己背书包。

自己背书包上学,是孩子的权力,也是他们的义务.这是在告诉孩子:学习,是他自己的事,不能要别人为他代劳.背上书包,能培养孩子"自己的事自己做"的责任感.请把书包还给孩子背吧!

家长如果事事包办代替，孩子就永远也长不大。（我们会考虑到学生书包重量,让孩子按课表带书。）

4、自己的事情自己做

父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如穿脱衣服，系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要跑、跳、不在马路上玩耍，会用钥匙开门，倒开水等。不把玩具带到学校。

5、养成自我保护的习惯

在幼儿园时，由于人数及活动范围的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老师的眼皮底下。所以，有什么事情、问题，老师都可以马上看到并处理好。而一旦进入小学生活，孩子们的活动空间活动能力相对来说都要大的多，老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面，这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。所以在入学前，家长们要教育孩子学会保护自己。如走路不东张西望，游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣热了要脱衣等。

第二：怎样培养孩子的这些习惯：

1、及时表扬

表扬是对学生好的行为作出肯定的评价，它能促进学生的上进心，使学生的行为越来越好。所以，家长一定不要吝啬自己的表扬之语，尤其是"对行为习惯很差的学生要善于发现他身上的'闪光点'，以此作为改造的契机，及时加以表扬，把缺点转变成优点"。

2、言传身教

因为一年级的孩子对家长怀有信赖感，因而，在日常行为习惯方面，家长更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性。

3、适当的物质奖励

一年级孩子有很强的荣誉感，他们非常渴望能得到老师的物质奖励，如：一朵小红花、一个吹塑纸做的心苹果、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感得到满足，并激励他们做得更好。

4、家长常与各科任老师联系

学生的日常行为习惯不是在一个地方，一种课上能培养好的，而是在学生所有活动、学习的场所。所以家长要经常班主任及各科老师联系，交流学生的习惯养成情况，关注学生的行为动态并根据出现的行为习惯问题，及时商讨出教育的方法。这样由家长、班主任、科任老师合力形成一张网的模式全方位指导就可以更全面细致地培养该班日常行为习惯。促进一年级小学生日常行为的养成和巩固。

第三：做好孩子衔接工作

（一）快快乐乐上小学

孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。除了在物质上做好一切准备外，家长和教师还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。让孩子对小学生活产生向往、渴望学习、渴望与他人交往，要让孩子感到上学是一件好事，是光荣的、值得骄傲的事。平时家长可以在与孩子交流中传递出这样的信息"你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴""我们家的小学生，做起事情来就是不一样了"，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将的小学生活感到自豪。

家长还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走上学的马路，在家长给孩子讲故事时，可以告诉他："这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！"，这些方法可以有效保持和延迟孩子的有益学习动机。

与快快乐乐准备上学相对应的，我们也看到有些家长的入学教育是非常错误的，应与纠正。

比如，学业成绩是父母最重视的核心问题，望子成龙的心情可以理解，但是如果家长将这种渴望过多过早的转嫁给孩子，动辄就唠叨要好好学习，一定要拿第一名……这样做会令孩子感到压力骤增，与幼儿园的"玩"的反差太大了会严重影响他们的学习兴趣和情绪，对今后漫长的学业之路影响甚大。

另外，有个别家长用学校和老师来吓唬自己顽皮的孩子。比如说："等你上学了，看老师怎么管你"。还有家长片面强化学业的沉重和艰辛。比如说："玩不了几天了你，上学了你就没时间玩了"。学龄初期的儿童心理承受能力较弱，这些话会引发孩子的恐慌和厌恶心理，恐惧老师、恐惧学习。有些孩子甚至还会引发生理上的不适症状：比如发烧、失眠等，这样会更加影响孩子的学业，形成恶性循环，家长应该引起高度重视，避免这样的不当言行。

（二）培养孩子的时间观念

很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。较之幼儿园的相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。从作息时间的变化看，幼儿园的入园时间并不十分严格，早来一点，晚来一点都可以，但是学校要以时间来保证各个环节的严格执行，所以很显然孩子要比上幼儿园时要起得更早了，给早餐和路上留出足够的时间，督促孩子按时上学。

家长要有意识地培养孩子做一件事情的持久性，小学生上一节课要能保持40分钟以上的注意力，这个能力是需要练习的，比如可以让孩子画一张内容丰富复杂的画，讲一个较长时间的故事。

课间十分钟，是孩子可以自由支配的时间，要逐步培养孩子形成“十分钟有多长”的时间概念，学会合理利用这段时间，比如上厕所、喝水、到操场活动一会儿。

在日常生活中，家长就要有意识地培养孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完；什么时间不应该做什么事情，并能够控制自己的愿望和行为。比如该写作业时一定要认真写，写完后收拾利索才能去看电视和玩。有些家长自从孩子上学后就不再给孩子自由活动的时间，这样做是不科学的，应该给孩子一定的时间自己去支配，但要加以引导。

要培养孩子做事不要拖拉，每天一定要养成按时睡觉的好习惯，使一天的生活富有规律，保证有充足的体力和精力来面对小学生活。

（三）入学需要具备良好个性品质

大多数的孩子入学时还没有良好的与人交往的能力或较稳定的情绪，形成这一切需要时间和训练。他们需要相关的个性品质，来适应学校生活。

其中包括：

自信——孩子自我感觉良好，相信自己能够成功。自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力。

独立——孩子应该学会独立完成自己力所能及的事情，有独立做事的强烈动机和基本能力。

动力——要培养学习动力，培养孩子广泛的兴趣和探究的欲望，增强孩子的求知欲。

好奇心——必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣，鼓励孩子主动发问，切忌类似“怎么那么多问题”

的反感情绪的语言。

毅力——让孩子学会做事善始善终，懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。如：知道每天值日生所要做的事情；教师布置的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完，不半途而废。

合作——孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序，主动帮助他人。

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（四）入学前的安全教育不可少

孩子上到小学后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学的老师一般不会把太多地精力放在关注孩子的生活上，孩子在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候，对于即将上学的孩子来说，必要的安全教育必不可少。

上下学路上的安全常识要记牢。不管是不是有家长陪同孩子上下学，注意交通安全都是很重要的。家长应该充分利用路上的时间和机会，给孩子讲解交通安全常识。

小孩子判断是非的能力弱，缺乏必要的安全意识，也缺乏自我保护的能力，这时家长一定要教给孩子一些安全常识和方法，比如放学最好和小伙伴结伴而行；在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人东西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110报警，会向周围人寻求帮助、出现意外时向信赖的人求助的应急方法。

在校园内要自己学会保护自己。孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。他可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子玩大型器械时不自量力，和别人玩一些危险游戏。家长要引导孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。。

独自在家时要注意安全。家长要反复告诫孩子哪些东西是不能自己随便动的，比如电插销、煤气灶、刀子等，明确告诉孩子不能爬开着的窗户、不能玩憋气的游戏。同时，在有家长陪同下，由家长逐步交给孩子使用各种工具的技能和方法，减少孩子的好奇心。

（五）培养孩子良好的学习习惯和生活习惯

很多家长在孩子升入小学之后，都沦为“陪读”、“侍读”，而且对这种状况感到无可奈何，“孩子小，记不住作业”；“不看着她，她就不写作业！”

孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。

怎样从“陪读”的角色中解放出来，让孩子获得独立学习的能力和习惯呢？

首先为孩子创设良好的家庭学习环境。孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。

给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。

学具的准备：书包、文具盒

、直尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化、高档化。

当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩子做作业时家长忌在家中看电视、打麻将或频繁地问这问那，而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化地影响。

不要

“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长应每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救；家长还要帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。如，按时完成作业，不拖拉；专心做作业，不磨蹭；作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；放学后与孩子多交流在校学习了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好学习；鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。

培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。

孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。家长一定要支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。

在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐等科目要按老师要求带好相应用具，有校服后每周一升旗请提醒学生穿校服。

总之一句话：培养孩子的良好习惯最重要。人教版小学数学一年级下册一年级口算专项练习全册小学数学学年度下期一年级口算专项练习(一)班级_________姓名________学号_______-5=17-9=12-6=19-8=20-4=1413-7=16-8=11-5=12-7=14-8=19-4=13-9=15-7=17-3=19-6=17-8=13-8=18-9=14-6=16-9=9-3+4=11-7+4=19-3-8=7+9-8=6-2+8=5-2+11=2+17-5=8+3-5=5+?<1112>7+??+6>1414-?>10小学数学学年度下期一年级口算专项练习(二)班级_________姓名________学号_______14-5=17-9=12-6=19-8=20-4=13-7=16-8=11-5=12-7=14-8=19-4=13-9=15-7=17-3=19-6=17-8=13-8=18-9=14-6=16-9=9-3+4=11-7+4=19-3-8=7+9-8=6-2+8=5-2+11=2+17-5=8+3-5=5+?<1112>7+??+6>1414-?>10小学数学学年度下期一年级口算专项练习(六)姓名________班级________学号____16-7=15-6=14-6=12-7=12-5=13-5=14-6=16-9=12-8=17-7=15-9=18-9=14-9=18-8=11-8=18-7=16-8=19-8=17-8=12-7=15-7-6=14+3-6=13+5-8=15-6+2=19-6+3=9+9-7=7+12-9=18-3-6=5+?,1418-?>1312<4+?16-?>9一年级口算专项练习(五)18-5=16-7=15-7=14-6=12-7=14-9=11-5=14-8=12-8=17-7=15-6=15-9=13-9=18-9=13-8=17-8=19-7=19-8=16-8=11-7=5+8-6=17+2-9=19-6+5=15-8-2=17+3-4=18-3-6=10+5-7=12+5-8=7+?,1418-?>512<15-?17-?>8小学数学学年度下期一年级口算专项练习(八)姓名________班级________学号____14-9=17-8=17-6=16+4=15-8=15-7=18-7=13-8=12-4=11+4=17-9=18-9=11+3=13+4=18-8=15-8=12+5=13-7=16-7=19-5=15+4-8=13+2-8=7-4+13=16-4-7=13-7+9=17-6-3=8+9+2=18+1-5=8+?<1613-?<911<19-?18-?>6一年级口算专项练习(七)姓名________班级________学号____12-5=16-7=13-9=15-6=14-8=16-9=7+6=14-5=12+8=17-7=18-9=15-9=14-9=15-7=11-8=8+9=18-7=15+8=17-8=12-7=19-7-4=14-3-6=14+5-9=12-6+5=9+6-3=9+9-7=7+12-9=18-2-6=18-?,1412+?>1510<15-?16-?>10一年级口算专项练习(十二)姓名________班级________学号____17-8=16-9=15-8=13+6=17-4=7+9=18-5=6+9=14-5=17-9=15-9=12-5=12-9=12+7=11-6=8+9=19-9=13-7=3+8=13-8=5+6+4=15-9-4=18-9-5=17-9-7=13-8-3=14+2-5=16-7-4=3+5+6=?+7，1214-?，89，13-?14-?，10一年级口算专项练习(十一)姓名________班级________学号____18-7=16-9=15-7=11+6=17-4=8+9=17-5=6+9=14-5=18-9=15-9=16-5=12-9=12+7=11-6=7+9=19-9=13-8=3+8=13-7=5+7+4=19-9-4=18-8-5=17-5-7=14-8-3=15+2-5=16-5-4=3+5+6=?+7，1213-?，89，15-?18-?，11一年级口算专项练习(十三)姓名________班级________学号____13+5=12-7=18-8=17-6=14-7=18-7=5+7=9+3=13-5=15-9=17-8=16-5=13-9=11+8=16-7=7+8=14-6=16-8=13+9=14-9=13-8-3=8+4+6=14+5-8=17-3-8=17+3-2=14-8-3=6+5+9=12+3-6=16-?,1011-?>57<13-?15-?>7一年级口算专项练习(十四)姓名________班级________学号____12+6=8+9=16-8=18-7=19-7=19-3=13-8=8+6=11-5=16-9=15+4=14-5=17-9=13+5=18-6=13-7=11+7=12-4=14+7=12-8=18-6-5=7+5+3=13+6-9=11-8-3=14+6-8=18-8-5=7+8+5=15+6-6=17-?,99+?>138<14-?11-?>8一年级口算专项练习(十六)姓名________班级________学号____12+7=6+7=17-8=11-7=16-7=13-8=14-8=5+8=12-6=15-8=12+9=19-5=13-9=13-4=14-6=14-7=13+7=12-7=16+2=17-4=14+3-8=6+7+7=12+6-9=11-3-5=13+5-8=16-8-6=3+7+4=12-6-5=13-?<44+?>8=9<12-?10-?>7=一年级口算专项练习(十六)姓名________班级________学号____12+7=6+7=17-8=11-7=16-7=13-8=14-8=5+8=12-6=15-8=12+9=19-5=13-9=13-4=14-6=14-7=13+7=12-7=16+2=17-4=14+3-8=13+5-8=6+7+7=16-8-6=12+6-9=3+7+4=11-3-5=12-6-5=13-?<44+?>8=9<12-?10-?>7=一年级口算专项练习(十七)姓名________班级________学号____13+4=9+8=13-5=16-7=17-7=12-5=18-7=14-9=12-6=15-9=14+7=11+9=9+9=18-4=11-8=15-8=12+5=16-8=19+1=14-3=16+2-6=7+5+3=11+8-7=18-4-5=17+3-5=19-4-5=5+6+6=13-3-8=15-?<96+?>1111<18-?14-?>6一年级口算专项练习(十七)姓名________班级________学号____13+4=9+8=13-5=16-7=17-7=12-5=18-7=14-9=12-6=15-9=14+7=11+9=9+9=18-4=11-8=15-8=12+5=16-8=19+1=14-3=16+2-6=17+3-5=7+5+3=19-4-5=11+8-7=5+6+6=18-4-5=13-3-8=15-?<96+?>1111<18-?14-?>6一年级口算专项练习(十八)姓名________班级________学号____20+60=80-10=70-60=5+73=7+42=70-50=90-30=80-40=27-3=84-3=50+30=60-40=20+30=6+43=68-6=40-20=40+50=70+20=82+3=4+35=80-40+50=20+10+40=70-30-10=90-20-40=10+60-30=90-30-50=30+40+20=80-60+50=?-20，5030+?，7040，80-?60-?，40一年级口算专项练习(十八)姓名________班级________学号____20+60=80-10=70-60=5+73=7+42=70-50=90-30=80-40=27-3=84-3=50+30=60-40=20+30=6+43=68-6=40-20=40+50=70+20=82+3=4+35=80-40+50=90-30-50=90-20-40=10+60-30=70-30-10=80-60+50=20+10+40=30+40+20=?-20，5030+?，7040，80-?60-?，40计算专项练习(十九)班级______姓名__________一、口算。30+30=90,20=40+60=100,50=41+7=68,6=5+34=59,3=48,4=77,7=62+7=42,30=89,80=55+20=75,40=42+53=74+23=63,31=6+23=59,27=34+34=47,47=37,32=72+27=58,48=84,40,30=30+60,90=29,9+45=7+51,26=98,7,21=二、列竖式计算。54+35=5+43=74,32=95,25=48,28=78,7=32+23=43,41=计算专项练习(二十)班级______姓名__________一、口算。50+20=80,40=30+70=100,60=53+4=78,5=5+43=67,3=66,6=88,7=56+2=48,40=55,30=33+30=64,50=35+53=45+24=74,42=18+31=49,13=71+17=67,47=57,57=81+18=88,58=96,50,20=40+30,50=38,8+66=6+73,37=89,3,36=54—2+21=二、列竖式计算。38+41=5+52=89,39=47,17=63,40=48,4=43+34=57,51=计算练习(二十一)一、口算。25+54=72+19=36+64=47+36=76,60=82,17=100,26=65,56=二、竖式计算。82+9=75+5=62,3=74,7=57+38=45+18=63+37=75+25=36,27=63,34=100,32=100,49=36+44=28+56=66,27=97,38=苏教版小学数学一年级下册教学计划一、全册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100以内的数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；统计；数学实践活动。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、教学内容的选择方面。

本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

2、教学内容的安排方面。

本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。

（1）20以内退位减法单独设单元进行教学。

（2）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。

（3）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。

3、教学内容的编写方面。

教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

（1）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。

（2）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。

（3）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。

二、全册教学目标

(一)知识和技能方面

１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

（1）认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；掌握100以内数的组成、顺序；会比较100以内数的大小。

（2）能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。

（3）能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。

（4）初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。

（5）初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。

（6）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。（1）通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。

（2）通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。

（3）能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形、正方形。

3、结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。

(二)数学思考方面

（1）在认数过程中初步发展思维能力。

（2）在探索并掌握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象和概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

（3）在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。

（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果表明的合理性能进行初步的判断。

(三)解决问题方面

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

(四)情感与态度方面

1、在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等数学活动。

2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。

3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯.

三、全册教学重难点

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法，以及数学思维的训练。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、发展展观念。

四、学生基本情况分析

在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别对一些动手操作的、需要合作的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导其学会数学思考，学会解决问题。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。

六、全册教学进度安排

单元课时周次具体月日机动一、减法101-42.25—3.153二、认识图形343.16—3.191三、认数115-73四、加法和减法（一）158-114五、认识人民币3125.10—5.141六、加法和减法（二）1613-175.17—6.145七、统计1176.15—6.161八、期末复习4176.17--

七、活动安排

1、我们认识的数

2、小小商店

3、假日小队学习内容（课时）十几减九课型新授学习目标1.使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3.使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学重点掌握十几减9的计算方法，并进行计算。教学难点能用所学知识解决生活中的相关问题。学习过程学案导案二次调整【基础部分】先填一填，再说一说你是怎样想的。1、口算：9+7=9+4=9+8=9+5=2、9+（）=139+（）=129+（）=159+（）=18【尝试探究】一、看例题，回答问题：从图上你知道了些什么？根据条件，你能提出什么数学问题？列式：二、探索算法自主探索13－9的算法活动要求：1、独立思考，可以用图片或者小棒摆一摆。2、同桌交流想法。三、比较算法用自己喜欢的方法，把13－9的计算过程再说一遍。【拓展延伸】1、“想想做做”的第1题。2、“想想做做”的第2题。3、做“想想做做”的第4、5题。4、用9、7、16写出四道算式。5、从4、8、9、13中选三个数写出四道算式。6、课堂作业：数补P1页。一、交流基础部分二、参与探究1、（出示挂图）引导学生观察2、揭示课题3、探索算法组织交流：你是怎样算的？4、比较算法学生思考：1.减3之后为什么还要减6？2.为什么要把1和3合起来？3.用加法来算减法，如果要算12－9，你会怎么想吧？三、巩固拓展1、让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。）2、帮助学生复习括号和问号在题中表示的意思，再进行计算3、填出得数后，引导学生观察、比较，看看算式的排列有什么规律。4、课堂作业：数补P1页。四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获板书设计教后反思学习内容（课时）练习一（1）课型练习学习目标1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学习过程学案导案二次调整【基础部分】口算：7＋9=4＋9=2＋9=8＋9=5＋9=16－9=13－9=11－9=17－9=14－9=【尝试探究】1、练习一第1、2题。第1题说图意：计算：第2题计算：规律：第3题第4题【拓展延伸】1、课堂作业：数书P3／5数补P2页。2、原来有18个苹果，吃掉9个，还剩（）个。算式：一、口算二、巩固练习（一）练习一第1、2题。1、第1题。说出图意后再计算。2、第2题。独立计算，观察并发现规律。3、小组交流：练习一1、2两题的其中两题的过程。4、汇报展示。二）练习一第3、4题1、练习一第3题开火车口算。2、练习一第4题计时比赛。学生交流：（1）练习一3、4两题的其中两题的过程。（2）汇报展示。三、拓展延伸四、课堂小结板书设计教后反思学习内容（课时）练习一（2）课型练习学习目标1、通过各种形式，练习十几减9的减法，提高计算速度和计算的准确性。2、运用十几减9的减法解决实际问题。教学重点熟练地进行十几减9的计算。教学难点培养学生解决简单实际问题的意识和能力。学习过程学案导案二次调整【基础部分】计算：16-9=【尝试探究】1、练习一第6、7题。2、练习一第8、9题。【拓展延伸】1、思考题。2、课堂作业：数补P3页。复习计算方法出示：16—9，你是怎样算的？二、巩固练习1、练习一第6、7题。活动要求：（1）先独立完成，再小组轮流读题校对。（2）集体交流计算过程。2、练习一第8、9题。活动要求：（1）先看图说图意，再尝试列式计算。2）交流：说出算式中每个数的含义。三、拓展延伸1、读题并思考“小明再做几朵就与小红做的一样多了”2、讨论：至少还要做几朵，才能超过小红？3、摆一摆，比一比，说一说。4、汇报交流四、课堂小结板书设计教后反思学习内容（课时）十几减8、7课型新授学习目标使学生进一步熟练退位减法的方法，形成一种学习经验。2、从实物的过渡到抽象的数的运算。教学重点掌握十几减8、7的计算方法，能正确进行十几减8、7的计算。教学难点掌握用加法算减法的计算方法学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、说：“15－9”怎么算的？2、填空：8＋（）=128＋（）=148＋（）=158＋（）=17【尝试探究】一、看图提问：1、观察主题图，说图意。2、列算式：二、探索算法1、活动要求：（1）先独立思考，再四人一组互相讨论。（2）实物操作。提示：用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）（3）小组汇报：你是怎样算的？2、试一试。学生活动：（1）选择方法独立解决。（2）小组内互相检查，交流算法【拓展延伸】1、想想做做的第1题。2、想想做做的第2题，看图用三句话说清图意后独立解题。3、想想做做的第3、4题。4、想想做做的第5题，同桌间用对口令的方式完成。5、课堂作业：数补P4页。6、（1）9＋3=（）－4=（）＋6=（）－6=（）；12－7=（）＋6=（）－8=（）＋7=（）；（2）根据8＋7=15写出两道减法算式。一、练习导入二、参与探究1、出示例题图，学生看图说图意，列算式。2、揭示课题3、思考：15－8可以怎样算？（1）学生按活动要求完成。（2）结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=55、试一试。三、巩固延伸1、想想做做的第1、2、3、4、5题。2、课堂作业：数补P4页。四、课堂总结方法三：8+（）=158+（7）=154、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？总结：用想加法算减法的方法比较快，也比较简便，在计算时，可选择这种方法进行计算。板书设计教后反思学习内容（课时）练习二（1）课型练习学习目标1、通过各种形式，练习十几减8的减法，提高自己的计算能力。2、重点熟练掌握“想加算减”的计算方法算十几减8。教学重点巩固十几减8、7的计算方法，并运用所学知识解决简单实际问题，培养相互交流、合作的意识。教学难点加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、练习二第1题2、练习二第2题3、练习二第3题4、练习二第4题5、练习二第5题6、课堂作业：数补P5页。【拓展延伸】如果○＋□=1715－○=7，那么○=（）□=（）；一、复习巩固1、第1题学生活动：（1）小组核对答案。（2）汇报交流预习结果。（每组上、下两题中的加减法用什么发现？）2、第2题学生活动：（1）独立计算（2）小组轮流说出：怎么算的？（3）集体交流：这种方法叫（破十法）3、第3题以游戏的形式组织学生练习。4、第4题出示表格学生活动：（1）先分别说说已知什么？要求什么？再独立列式解答。（2）由加法（减法）算式，能想到怎样的减法（加法）算式。（3）比较：三道题条件与问题有什么不同？5、第5题学生活动：（1）读题同桌互说题意。（2）思考：用什么方法？为什么？单位名称是什么？二、课堂小结通过今天的学习，你有收获？板书设计教后反思学习内容（课时）练习二（2）课型练习学习目标1、使学生在学习十几减9的基础上,进一步学习十几减8的计算方法。2、通过学具实际操作，进一步理解十几减8、7的算理和计算方法，培养动手能力和分析概括能力。教学重点巩固十几减8、7的计算方法，并运用所学知识解决简单实际问题，培养相互交流、合作的意识。教学难点加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、练习二第6题2、练习二第7、9题3、练习二第8题4、练习二第10题5、课堂作业：数补P6页。【拓展延伸】先计算，再根据算式写出相关的式子6＋9＝（）11－9＝（）复习巩固：1、练习二第6题学生活动：（1）小组核对答案。（2）汇报交流预习结果。（根据一个加法算式可以写出两个减法算式）2、练习二第7、9题以比赛的形式组织学生练习。3、练习二第8题学生活动：（1）独立思考，可以怎么比？（2）同桌互说解题步骤后独立解答。4、练习二第10题学生活动：（1）读题同桌互说题意。（2）思考：用什么方法？为什么？单位名称是什么？（3）列式解答，汇报交流。5、课堂作业：数补P6页。二、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计教学反思学习内容（课时）十几减6、5、4、3、2课型新授学习目标1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。教学重点掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。教学难点培养学生解决实际问题的能力，体会学习的意义与乐趣。学习过程学案导案二次调整【基础部分】口算：12－7=11－9=6＋9=14－9=15－8=14－7=6＋7=3＋9=5＋8=8＋7=16－8=12－8=【尝试探究】一、看图：学生活动：（1）仔细观察，从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（2）交流汇报。二、探索算法1、合作探究：11－5活动要求：（1）用什么方法算的？（2）小组讨论交流。（3）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。计算：11-6=12-3=13-4=小组活动：（1）怎么算的？能用最容易的算法来算吗？（2）交流算法。【拓展延伸】想想做做第1-5题课堂作业：数补P7页。3、算算，比比13－9=11－4=12－8=13－6=11－5=12－4=13－5=11－7=12－6=二、参与探究一、创设情境，引出例题。出示例图二、探索算法1、合作探究：11－5小组讨论交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6从11开始往前数。2、尝试运用。三、巩固拓展：想想做做第1题。独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。想想做做第5题。让学生先用三句话说说每一小题的条件和问题，再独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、课堂小结通过今天的学习，你又掌握了什么新本领？板书设计教后反思学习内容（课时）练习三课型练习学习目标1、在解决数学问题的过程中学习十几减几的计算方法，提高计算能力。2、通过生活中的活动发现数学问题，用十几减几的计算方法解决生活中的数学问题。教学重点通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。教学难点通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。学习过程学案导案二次调整【基础部分】练习三第1题活动要求：（1）独立填写。（2）小组讨论：比较每组有什么发现？（3）集体交流。2、练习三第2题学生活动：（1）分组计算（2）比一比，看谁最先摘到椰子。3、练习三第3、5题4、练习三第4题活动要求：（1）分别列式计算。（2）交流：说出算式中每个算式的含义。5、练习三第6题将已知条件和问题叙述一次6、练习三第7题活动要求：（1）算一算比一比，看谁先摘完苹果。（2）涂一涂：得数大于8的涂红色，得数小于8的图绿色。（3）小组交流：涂红色的有（）个，涂绿色的有（）【拓展延伸】1、思考题活动要求：（1）你是怎样想的？（2）怎样可以做到一个不漏？2、有12个小朋友在玩捉迷藏。现在已经找到了3个小朋友，还有（）个。复习巩固：练习三第1题观察每列中三道题有什么联系，再根据它们之间的联系填空。2、练习三第2题先让学生看图，说说题目意思，再引导学生明白本题是大象身上的数分别减去椰子上的数，最后让学生学出算式进行计算。3、练习三第3、5题以比赛的形式组织学生练习，组内核对4、练习三第4题读题理解题意，知道“桃树和梨树一共有15棵。”是共有条件。学生列式并交流5、练习三第6题学生弄清每栏所表示的数量，再完整地将已知条件和问题叙述一次，最后计算。6、练习三第7题学生先活动，再校对。二、拓展延伸1、思考题：学生先独立完成，再小组交流方法。2、学生讨论交流并想一想：这题思考时应注意什么？板书设计教后反思学习内容（课时）复习（1）课型练习学习目标1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点整理、完成减法表，并在表中探索排列规律教学难点探索减法表中的排列规律学习过程学案导案二次调整【基础部分】复习题第2题【尝试探究】1、整理减法表：填写复习题第2题表2、复习题第3题【拓展延伸】1、复习题第1题活动要求：（1）观察，说图意。（2）根据图列出2个算式：（3）同桌互说想法。2、复习题第4题3、题组比较复习第6题（说明：“合计”就是“一共”）活动要求：（1）看表格说已知什么？要求什么？用3句话完整复述题意。（2）独立解答，集体交流。（3）比较两小题有什么不同？4、算一算、赛一赛复习第5题，看谁算得又对又快5、课堂作业：数补P9页。一、复习巩固1、学生整理减法表并完成第3题。2、复习题第1题学生列式并说想法3、复习题第4题明确题意：要填得数相同的算式。活动要求：（1）小组交流解题步骤。（2）独立解答，思考：还可以怎样填？（3）集体交流。4、题组比较复习第6题（说明：“合计”就是“一共”）先说题意，然后列式计算。5、算一算、赛一赛复习第5题，看谁算得又对又快先学生独立口算，师掌握时间。再反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。二、全课总结：今天的数学课你有什么收获？三、课堂作业：数补P9页。板书设计教后反思学习内容（课时）复习（2）课型练习学习目标1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、口算9＋216－913－45＋715－56＋811－38＋813－612－79＋610＋717－814－87＋718－94＋813－58＋33＋92、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○1215－9○55＋7○1111－6○613－4○89＋4○133、复习题第7题【尝试探究】1、复习题第8题2、复习题第9题3、复习题第10题4、课堂作业：数补P10页。【拓展延伸】思考题复习巩固：1、3分钟完成。2、交流，说说自己是怎样比的。3、独立解答，同桌核对。二、参与探究1、复习题第8题用比赛的形式分组计算，看哪组先跑到终点。2、复习题第9题学生先独立解答，再汇报交流。3、复习题第10题活动要求：（1）读题，已知什么？要求什么？（2）同桌互说：解决第一问需要哪些条件？解决第二问又需要哪些条件？（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。怎样列式的？（4）整理数量关系式。4、思考题活动要求：（1）试着填写。（2）汇报交流：先填哪个？再填哪个？（3）比较得出哪种填法方便。为什么？三、全课总结。通过今天的复习，你想说点什么？板书设计教后反思学习内容（课时）认识图形课型新授学习目标初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征。能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。教学重点能用自己的话初步概括各图形的本质特点教学难点能利用所学知识拼摆图案。学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、准备长方体、正方体、圆柱等物体2、摸：物体的面2、描：把摸的面用水彩笔描在白纸上4、写写我们的名字：▅（）□（）△（）〇（）5、找：生活中的平面图形【尝试探究】一、初步感知特征：1、观察交流：挑选一个图形，找它的特征在小组里说给大家听一听2、汇报：我发现：▅：（）□：（）△：（）〇：（）3、比一比：图形的相同与不同二、验证长方形、正方形的特征：1、正方形的特点：A：用（）方法验证B：小组合作验证C：小结：正方形的四条边（）。2、长方形的特点：A、用（）方法验证B：小组合作验证C：小结：长方形上面的边和下面的边（），左边和右边的边（）。三、摆一摆、围一围1：用牙签摆：平面图形2、在钉子板上围平面图形3、讨论：哪些图形可以摆、围？哪些图形不好摆、围?四、巩固练习1、想想做做第1题2、画一画：A、用一个长方体画出不同的长方形。最多能画（）个不同的长方形。B用一个正方体画正方形，画出的正方形都（）。3、说一说：你还知道的平面图形有（）。【拓展延伸】拼摆图形（1）欣赏范品：这幅图像什么？找一找在这幅图里有哪些图形？长方形（）个正方形（）个圆（）个三角形（）个（2）用信封中的图形拼一幅漂亮的图画（3）作品展示、互评一、导入新课（1）预学反馈：说：各图形的名称生活中在哪里看到过这些平面图形？（2）学生活动（3）全班交流（4）小结：正方形的4条边相等长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等二、参与探究（一）认识特征1、观察交流：选择图形，说图形的特征2、汇报：你选择的图形有什么特征3、比一比：（1）哪些图形长得比较相似？（2）它俩有什么地方非常相似？又有什么不同呢？4、验证：（1）讨论：验证方法（二）摆一摆、围一围（1）用牙签摆平面图形（2）在钉子板上围平面图形（3）交流心得三、巩固拓展：1、先画一画，后讨论，再交流。2、小组合作拼摆组合图形。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获板书设计▅□△〇长方形正方形三角形圆教后反思学习内容（课时）认识图形课型练习学习目标进一步认识平面图形的特征，能根据平面图形的特征做判断或选择。在综合练习，合作学习中培养学生的想象能力和创造力。教学重点根据平面图形的特征做判断或选择教学难点根据平面图形的特征做判断或选择学习过程学案导案二次调整【基础部分】说一说：长方形、正方形、圆形、三角形分别有什么特征？摆一摆：用6根同样的小棒分别摆出下面的图形2、用8根同样的小棒能摆出什么图形？试一试【尝试探究】折一折：（先想一想，再折一折）1、把一张正方形纸对折两次，能折（）形；2、用一张长方形纸折出两个三角形；3、用一张长方形纸折出一个正方形。二、画一画：1、在方格纸上画一个长方形和一个正方形；2、练习四第6题【拓展延伸】练习四思考题一、导入新课说平面图形的特征二、参与探究学生先独立摆，再小组交流。三、巩固拓展：让学生先互相说说可以折成什么图形，然后再折一折。思考题学生先自己做，然后再集体交流。四、课堂小结板书设计教后反思学习内容（课时）第1课时数100以内的数课型新授学习目标在操作中，学生会几个几个地数，数到100；借助数小棒，学生认识几十几；使学生在直观数数中初步认识100以内的数。教学重点在操作中，学生会几个几个地数，数到100；借助数小棒，学生认识几十几；教学难点借助数小棒，学生认识几十几；学习过程学案导案二次调整【基础部分】一、数：数10根小棒捆成一捆；二、想：1捆小棒（）根2捆小棒（）根（）捆小棒是50根（）捆小棒是100根一个十是（）二个十是（）三个十是（）五个十是（）八个十是（）九个十是（）十个十是（）【尝试探究】一、摆：用小棒摆出十三、十九、二十四、二十九二、想：十九根添上一根是（）根；二十九根添上一根是（）根；三十九根添上一根是（）根；四十九根添上一根是（）根；五十九根添上一根是（）根；三、摆：用小棒摆出八十五，再从八十五起，一个一个地数到九十九四、想：八十九根添上一根是（）根九十九根添上一根是（）根【拓展延伸】想想做做：第1-5题八十五有（）个十和（）一；九十六有（）个十和（）一。一、导入新课通过数、捆、想，了解整十数的组成二、参与探究第一次摆：通过摆，初步了解几十几的组成第二次摆：学生从八十五一个一个数到九十九，在数的过程中，了解数的顺序，掌握几十几与整十数之间的联系。三、巩固拓展：学生在操作、交流中掌握100以内数的组成四、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？板书设计教后反思学习内容（课时）数的读、写法及组成课型新授学习目标借助直观教学帮助学生理解100以内数的组成意义；使学生掌握100以内数的读法和写法。教学重点理解100以内数的组成意义教学难点理解100以内数的组成意义学习过程学案导案二次调整【基础部分】1、（）个一是十，（）个十是20，5个十是（），一百里面有（）个十。2、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。【尝试探究】一、看例2填空：1、第一个计数器十位上是（），表示（）个十，4个十是（），40读作（）2、第二个计数器个位上是（），表示（）个一，十位上是（），表示（）个十，4个十和5个一合起来是（），45读作（）。3、第三个计数器百位上是（），表示（）个百；1个百是（），100读作（）。二、想一想：我们是按照怎样的顺序读40、45、100的？又是怎样写数的？【拓展延伸】一、读数：想想做做第3题二、数的组成：想想做做第1、2、4题。三、在计数器上拨43和3443表示（）个十和（）个一；34表示（）个十和（）个一。一、导入新课练习导入二、参与探究1、学生根据计数器写数、读数2、指导读数、写数：40、45、100