部编版课件-姓氏歌课件15

新课导入同学们，你姓什么啊？今天我们一起来学习《识字2姓氏歌》。你还知道哪些姓氏啊？新课导入同学们，你姓什么啊？今天我们一起来学习《识字2姓氏识字2姓氏歌识字2姓氏歌1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。学习目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多姓xìng姓名氏shì李lǐ张zhāng古gǔ吴wú姓氏李子张开古代东吴赵zhào赵州桥钱qián孙sūn周zhōu王wáng官guān金钱儿孙周围大王当官我会认姓xìng姓名氏shì李lǐ张zhāng古gǔ吴wú姓氏走迷宫双吴国孙姓李古钱赵张周氏你真棒！走双吴国孙姓李古钱赵张周氏你真棒！xìng结构姓名姓氏组词造句每个人都有自己的姓名。左右结构我会写xìng结构姓名姓氏组词造句每个人都有自己的姓名。左shén结构什么组词造句你知道这是什么吗？左右结构shén结构什么组词造句你知道这是什么吗？左右结构me结构怎么那么多么组词造句现在我们应该怎么做呢？独体结构me结构怎么那么多么组词造句现在我们应该怎么做呢？独shuāng结构双手双方双数组词造句她合上双手祈祷明天不要下雨。左右结构shuāng结构双手双方双数组词造句她合上双手祈祷明guó结构国旗国家祖国组词造句五星红旗是中国的国旗。全包围结构guó结构国旗国家祖国组词造句五星红旗是中国的国旗。wáng结构大王国王女王组词造句老虎是森林王国的大王。独体结构wáng结构大王国王女王组词造句老虎是森林王国的大王fāng结构方形方向方法组词造句黑板是方形的。独体结构fāng结构方形方向方法组词造句黑板是方形的。独体结课文解读赵

钱

孙

李

周

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……集体齐读《百家姓》。课文解读赵

钱

孙

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你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。你姓什么？我姓李。你姓什么？木子李。什么李？我姓李。他姓什么？什么张？弓长张。他姓张。木子李弓长张你姓什么？木子李。什么李？我姓李。他姓什么？什么张？弓长张古月胡口天吴双人徐言午许古月口天人人言午胡吴徐许古月胡口天吴双人徐言午许古月口天人人言午胡吴徐许分解姓氏学习木子李弓长张古月胡口天吴双人徐言午许分解姓氏学习木子李弓长张古月胡口天吴双人徐言午许中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……中国姓氏有很多，赵钱孙李周吴郑王走×赵金钱的钱子小孙木子李周围的周介绍下列姓氏口天吴关耳郑三横一竖的王赵钱孙李周吴郑王走×赵金钱的钱子小孙木子李周围的周介绍下列姓复姓诸葛东方上官欧阳诸葛亮东方朔上官婉儿欧阳修南宫慕容司徒长孙令狐皇甫公孙端木西门南郭复姓诸葛诸葛亮东方朔上官婉儿欧阳修南宫慕容司徒长孙令狐皇课内拓展用不同的方法介绍自己姓什么。课内拓展用不同的方法介绍自己姓什么。许胡李张随堂练习许胡李张随堂练习积累拓展积累拓展1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解