高中语文《故都的秋》课件（十四）

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学习目标知识目标：1、品味语言，分析概括景物特点，领悟秋味。2、学习缘情入景和知人论世的赏析方法。能力目标：提高语言鉴赏能力和文学素养，培养发散思维。情感目标：感受秋之美，陶冶情操，提高审美能力。1.我的赏析2.我的疑问

交流一下

找文眼句，寻找文章的线索

整体感知北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

在五幅秋景图中，

“清”表现在哪些方面？

“静”表现在哪些方面？“悲凉”又是如何体现的？

文本探究（一）色调碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子清在：声音驯鸽的飞声脚踏落蕊衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的问答声静在：以声衬静

课外拓展蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽明月松间照，清泉石上流月出惊山鸟，时鸣春涧中季节秋雨秋风秋叶秋蝉秋槐的落蕊

秋的色彩破壁腰疏疏落落的秋草悲凉：“悲哉，秋之为气也”——宋玉《九辩》

“春女思，秋士悲”——《淮南子》文士悲秋

一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵；一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。

文章抒发了对故都的秋怎样的感情？

文本探究（二）向往、眷恋、赞美

中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的热闹，南京的辽阔，广州的乌烟瘴气，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都比不上北平……——郁达夫《北平的四季》

作者为何以“故都的秋”为题，不以“北平的秋”或“北国的秋”为题？

文本探究（三）一曲悲凉的颂歌

作者为何特别钟情于“清、静、悲凉”的秋呢？

文本探究（四）性格

审美情趣

时代

知人论世忧郁而优美的士大夫情怀提倡“静的文学”岂有文章传海内；

欲将沉醉换悲凉。——郁达夫自题王国维《人间词话》“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”着意绘秋景，闲笔出真情

缘情入景知人论世

归纳总结

延伸拓展

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。(1）这首诗写出香积寺怎样的特点？（2）表达了诗人怎样的情趣？幽深、僻静、冷清淡泊、宁静、清高

延伸拓展

请你以“某地的秋”作开头，模仿“故都的秋，在小院清晨槐树的落蕊里”的句式，再写2个句子，要求突出秋的特色，传达你的感情。故都的秋是一首诗深沉而含蓄故都的秋是一幅画

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