中班美术教案(15篇)

151活动目标：活动目标：112、感受有规章图案表现出的美，体验动手操作的乐趣。2、感受有规章图案表现出的美，体验动手操作的乐趣。3、培育幼儿觉察美、制造美的力量。3、培育幼儿觉察美、制造美的力量。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。活动预备：活动预备：图片、蔬菜切片、纸盘图片、蔬菜切片、纸盘活动过程：活动过程：一、出示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的秀丽图案一、出示图片，让幼儿感知蔬菜摆放出的秀丽图案1、图片里的东西像什么？1、图片里的东西像什么？2、看了这些图片有什么感觉？2、看了这些图片有什么感觉？3、图片里的东西是用什么做的？3、图片里的东西是用什么做的？二、幼儿制作蔬菜拼盘，体验动手操作的乐趣二、幼儿制作蔬菜拼盘，体验动手操作的乐趣1、介绍预备好的蔬菜，让幼儿自由摆放1、介绍预备好的蔬菜，让幼儿自由摆放2、赏识教师制作的蔬菜拼盘，引导幼儿观看其摆放的规律和颜色的搭配2、赏识教师制作的蔬菜拼盘，引导幼儿观看其摆放的规律和颜色的搭配3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求3、幼儿制作蔬菜拼盘，交代操作要求三、展现幼儿作品，沟通赏识体会三、展现幼儿作品，沟通赏识体会活动反思：活动反思：价值分析：以一种略带奇特，而又轻松自如的语言作为导入。价值分析：以一种略带奇特，而又轻松自如的语言作为导入。都集中过来，赏识局部则是承受开放式，自由化的形式，充分表达出幼儿的主导性，让幼儿通过观看，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。都集中过来，赏识局部则是承受开放式，自由化的形式，充分表达出幼儿的主导性，让幼儿通过观看，初步感受到水果拼盘的艺术美，并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。记录方式。记录方式。方法，而其他的幼儿则都参加了自己的制造在其中，说明“赏识”已经对他们产生触动，这一环节的进展，对力量较差的`幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。方法，而其他的幼儿则都参加了自己的制造在其中，说明“赏识”已经对他们产生触动，这一环节的进展，对力量较差的`幼儿是一种带动，而且，幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。法。而且，在下面的操作环节中，孩子们还有更多不同的记录方法。目的。目的。拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦心情。拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦心情。此作为活动的完毕，轻松而开心。此作为活动的完毕，轻松而开心。2一、意图一、意图想象力。为原图画上颜色，熬炼孩子手、眼、脑的协调性；把小朋友们分组，是为了增加小组的分散力，增加合作意识。选出小组长，培养小朋友们的责任感。小组竞赛，熬炼孩子的竞争意识。想象力。为原图画上颜色，熬炼孩子手、眼、脑的协调性；把小朋友们分组，是为了增加小组的分散力，增加合作意识。选出小组长，培养小朋友们的责任感。小组竞赛，熬炼孩子的竞争意识。二、活动目标：二、活动目标：1、知道要把散乱的图片拼回去，让想象力得到更充分的发挥；1、知道要把散乱的图片拼回去，让想象力得到更充分的发挥；2、学会运用画笔为原图上色，促进小肌肉群的进展，到达手、2、学会运用画笔为原图上色，促进小肌肉群的进展，到达手、眼、脑的协调性；眼、脑的协调性；3、进展小组竞赛，培育竞争意识和合作意识；3、进展小组竞赛，培育竞争意识和合作意识；4、学会正确使用双面胶纸。4、学会正确使用双面胶纸。三、活动预备：三、活动预备：66a36心帖子四、活动过程：四、活动过程：1、活动导入。创设活动场景，引起幼儿活动的兴趣。1、活动导入。创设活动场景，引起幼儿活动的兴趣。教师：小朋友们，今日教师给你们带来了一位好朋友，你们看看是谁呀？〔出示小熊玩偶〕教师：小朋友们，今日教师给你们带来了一位好朋友，你们看看是谁呀？〔出示小熊玩偶〕幼儿：小熊幼儿：小熊教师：对了，是小熊。可是，小熊今日好难过呀，由于他早上在6教师：对了，是小熊。可是，小熊今日好难过呀，由于他早上在6们有什么方法帮小熊解决这个问题呀？幼儿：把它拼起来，然后贴好〔小朋友们各种答复〕幼儿：把它拼起来，然后贴好〔小朋友们各种答复〕法。好，那我们现在就来帮帮小熊吧。法。好，那我们现在就来帮帮小熊吧。2、分组竞赛拼图2、分组竞赛拼图665长。教师：好了，小朋友们，现在应经分好了小组，选出了小组长。我们现在来进展一个竞赛，看谁拼的快。竞赛规章：每个小组需要正确的把小熊的自画像拼好，然后用双面胶贴在a3教师：好了，小朋友们，现在应经分好了小组，选出了小组长。我们现在来进展一个竞赛，看谁拼的快。竞赛规章：每个小组需要正确的把小熊的自画像拼好，然后用双面胶贴在a3〔教师把小熊撕碎了的自画像发到每个小组，每组一张a3〕快又正确的方法。快又正确的方法。〔鼓舞孩〔鼓舞孩子大声向别人介绍自己〕幼儿：小丫幼儿：小丫教师：小丫，你们组是拼得又快又正确，能跟我们说说你们的办法吗？教师：小丫，你们组是拼得又快又正确，能跟我们说说你们的办法吗？幼儿：……〔引导幼儿说出自己的想法〕幼儿：……〔引导幼儿说出自己的想法〕3、为小熊自画像上色3、为小熊自画像上色教师：小熊格外感谢小朋友们为把他的自画像拼好了，可是，现教师：小熊格外感谢小朋友们为把他的自画像拼好了，可是，现自画像是彩色的`。小朋友们，那我们现在就来帮小朋友的自画像上自画像是彩色的`。小朋友们，那我们现在就来帮小朋友的自画像上颜色吧。颜色吧。依据自己的喜好为小熊自画像涂上颜色。依据自己的喜好为小熊自画像涂上颜色。张自画像的那个小组每个人就能获得教师给的一个小嘉奖。张自画像的那个小组每个人就能获得教师给的一个小嘉奖。把获得最多小爱心的小组的小组长请上来。把获得最多小爱心的小组的小组长请上来。〔鼓舞孩〔鼓舞孩子大声向别人介绍自己〕幼儿：小米幼儿：小米教师：小丫，你们组是画的最秀丽的，能跟我们说说你们的方法吗？教师：小丫，你们组是画的最秀丽的，能跟我们说说你们的方法吗？幼儿：……〔引导幼儿说出自己的想法〕幼儿：……〔引导幼儿说出自己的想法〕4、活动完毕：4、活动完毕：小朋友们，你们今日都很棒，不仅帮小熊解决了问题，而且还学小朋友们，你们今日都很棒，不仅帮小熊解决了问题，而且还学努力，画的更好。努力，画的更好。五、活动延长五、活动延长1、在寻常生活中，假设不留神把图片给撕碎了，小朋友可以运用这次活动中所学的拼原图的方法，把图片给拼起来。1、在寻常生活中，假设不留神把图片给撕碎了，小朋友可以运用这次活动中所学的拼原图的方法，把图片给拼起来。2、在区角活动中，供给一些拼图的玩具。2、在区角活动中，供给一些拼图的玩具。六、活动反思六、活动反思很感兴趣，活动始终以幼儿为主体，教师为指导。留给幼儿更加宽阔的想象空间。很感兴趣，活动始终以幼儿为主体，教师为指导。留给幼儿更加宽阔的想象空间。3设计思路：设计思路：秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵。说到菊花我信任全部的孩子都见过，由于菊花在乡村随处可见。但是，能叫的出花朵的名字的孩子却很少。因此，我选择了《秀丽的菊花》这秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵。说到菊花我信任全部的孩子都见过，由于菊花在乡村随处可见。但是，能叫的出花朵的名字的孩子却很少。因此，我选择了《秀丽的菊花》这节课。由于条件限制，没方法带着幼儿置身花海，所以我制作了一个节课。由于条件限制，没方法带着幼儿置身花海，所以我制作了一个PPT，带着幼儿赏识各种秀丽的菊花的根底上尝试绘画菊花。PPT，带着幼儿赏识各种秀丽的菊花的根底上尝试绘画菊花。活动预备：活动预备：PPT、勾线笔、画纸等PPT、勾线笔、画纸等活动目标：活动目标：1、尝试表现菊花的外形特征，并将画面画大画满。1、尝试表现菊花的外形特征，并将画面画大画满。2、感受秋天菊花盛开的美。2、感受秋天菊花盛开的美。活动过程：活动过程：一、看看说说——了解菊花的外形特征。一、看看说说——了解菊花的外形特征。1、秋天来了，秀丽的菊花开放了，小朋友们观察过菊花吗？1、秋天来了，秀丽的菊花开放了，小朋友们观察过菊花吗？2、我们这里开了一个菊花展览会，看看菊花长什么样？引导幼儿从花、茎、叶几局部观看菊花的特征。看过了这么多秀丽的菊花，请你们说说它是什么样子的？2、我们这里开了一个菊花展览会，看看菊花长什么样？引导幼儿从花、茎、叶几局部观看菊花的特征。看过了这么多秀丽的菊花，请你们说说它是什么样子的？〔幼儿可能：菊花是一根一根的；菊花像个球一样的；有的菊花是很小的，黄黄的。〕〔幼儿可能：菊花是一根一根的；菊花像个球一样的；有的菊花是很小的，黄黄的。〕小结：菊花有长长的花茎，大大的叶子，花开花开在顶端，叶子边缘有锯齿，花有黄、白、紫等颜色。外形多样：有的花象个球，有小结：菊花有长长的花茎，大大的叶子，花开花开在顶端，叶子边缘有锯齿，花有黄、白、紫等颜色。外形多样：有的花象个球，有有宽有窄。在枝头上，花瓣细瘦长长。有宽有窄。在枝头上，花瓣细瘦长长。二、幼儿作画——大胆表现，教师进展指导。二、幼儿作画——大胆表现，教师进展指导。1、菊花真美，今日我们都来做小园丁，一起来种菊花好吗？把我们的”幼儿园装扮得更秀丽！1、菊花真美，今日我们都来做小园丁，一起来种菊花好吗？把我们的”幼儿园装扮得更秀丽！2、先画上细瘦长长的花径，在花茎的两边画上大大的叶子。在花茎的顶端画放射状的花瓣，尽量画上密密的一圈。2、先画上细瘦长长的花径，在花茎的两边画上大大的叶子。在花茎的顶端画放射状的花瓣，尽量画上密密的一圈。3、幼儿操作，教师指导幼儿完成作品。3、幼儿操作，教师指导幼儿完成作品。〔1〕引导幼儿有挨次地画：花蕊——花瓣——花茎——叶子，并且知道画花瓣、叶子。〔1〕引导幼儿有挨次地画：花蕊——花瓣——花茎——叶子，并且知道画花瓣、叶子。〔2〕教师鼓舞幼儿将菊花画大，将画面画满。〔2〕教师鼓舞幼儿将菊花画大，将画面画满。三、沟通讲评——秀丽的菊花三、沟通讲评——秀丽的菊花1、谁画的菊花大？1、谁画的菊花大？2、谁画的菊花小？2、谁画的菊花小？〔教师通过提问引导幼儿细致地观看同伴作品〕〔教师通过提问引导幼儿细致地观看同伴作品〕活动延长：活动延长：将幼儿的作品用来布置班级环境。将幼儿的作品用来布置班级环境。目标：目标：赏识面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。赏识面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。初步画出想象中的脸谱。初步画出想象中的脸谱。预备：预备：油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。活动过程：活动过程：一．出示图片，幼儿赏识一．出示图片，幼儿赏识1.看看这些像什么？你在什么地方看到过?1.看看这些像什么？你在什么地方看到过?2.〔教师带上面具〕教师戴的你在什么地方看到过吗？2.〔教师带上面具〕教师戴的你在什么地方看到过吗？什么名字？〔面具〕什么名字？〔面具〕3．我们再来赏识一下面具。3．我们再来赏识一下面具。4．〔出示脸谱〕这两张与我们刚刚看的面具有什么不同？4．〔出示脸谱〕这两张与我们刚刚看的面具有什么不同？5．这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。〔出示平面图与面具比较〕5．这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。〔出示平面图与面具比较〕〔国王教师能想象出一个美丽的故事，请小朋友听我讲。教师能想象出一个美丽的故事，请小朋友听我讲。7．小朋友也试着想象一下这张脸谱〔公主〕画的是谁？她最喜欢什么？7．小朋友也试着想象一下这张脸谱〔公主〕画的是谁？她最喜欢什么？脸谱试试。脸谱试试。二．想象创作二．想象创作1.1.可以吗？2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。三．沟通共享三．沟通共享1.幼儿介绍自己画的脸谱。1.幼儿介绍自己画的脸谱。2.提出下次涂色的要求。2.提出下次涂色的要求。5目标：目标：1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的外形特征。1、学习用手指印画的方式印出蚂蚁的外形特征。2、尝试进展想象添画，表现蚂蚁的各种形态。2、尝试进展想象添画，表现蚂蚁的各种形态。3、体验合作绘画带来的乐趣。3、体验合作绘画带来的乐趣。预备：预备：1、课件1、课件2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔2、长卷背景宣纸、墨汁、抹布、水彩笔过程：过程：一、导入一、导入1、出示课件图片1、出示课件图片师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？师：看一看，这条隧道一样的是谁的家呢？师：对了，就是蚂蚁的家。师：对了，就是蚂蚁的家。2、出示蚂蚁图片2、出示蚂蚁图片师：蚂蚁的身体是什么样子的”？师：蚂蚁的身体是什么样子的”？教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成教师小结：由头、胸、腹、六条腿、两条触角组成3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。3、师：生活中你在哪里见过它们？那些蚂蚁都在做什么呢？教师请个别幼儿说一说。441、观看视频1、观看视频师：认真看用了什么来画？怎么画的？师：认真看用了什么来画？怎么画的？师：先画什么再画什么？师：先画什么再画什么？2、请个别幼儿说一说2、请个别幼儿说一说3、依据答复教师出示步骤图，并进展归纳总结。3、依据答复教师出示步骤图，并进展归纳总结。三、幼儿作画三、幼儿作画1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？1、师：先想一想，你想画的蚂蚁在哪里做什么事情？会发生什么样的故事？教师请多名幼儿表达。教师请多名幼儿表达。2、表达作画要求2、表达作画要求①按步骤画②动作轻柔③进展添画④不拥挤争抢①按步骤画②动作轻柔③进展添画④不拥挤争抢3、幼儿作画、巡回指导3、幼儿作画、巡回指导4、集体赏识，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。4、集体赏识，并请个别幼儿介绍自己所画的内容。教学后记：教学后记：本次活动开头局部，环节还是比较流畅的，孩子们比较感兴趣。运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。方面需要改进。在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮助幼儿进展想象和添画，丰富作画内容。整个活动，节奏有一些快，需要调整。本次活动开头局部，环节还是比较流畅的，孩子们比较感兴趣。运粮食，用什么搬，其中一只怎样，另外的怎样，足是怎样的等等。方面需要改进。在长卷画纸上，可以事先画好一些场景，以帮助幼儿进展想象和添画，丰富作画内容。整个活动，节奏有一些快，需要调整。6活动目标：活动目标：1、培育幼儿的动手力量。1、培育幼儿的动手力量。2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的力量。2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的力量。3、依据颜色进展大胆合理的想象。3、依据颜色进展大胆合理的想象。4、培育幼儿良好的作画习惯。4、培育幼儿良好的作画习惯。活动预备：活动预备：活动流程：活动流程：活动过程：活动过程：一、导入活动，引起幼儿的动手力量。一、导入活动，引起幼儿的动手力量。你们有没有见过面条呢?那确定也吃过了。你们知道面条是怎么粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看教师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗?你们有没有见过面条呢?那确定也吃过了。你们知道面条是怎么粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看教师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗?二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。要求：留意安全卫生，留神剪刀。要求：留意安全卫生，留神剪刀。三、总结：三、总结：教学反思：教学反思：手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。活动目的：活动目的：1、赏识各种花瓶，感受工艺品的美。1、赏识各种花瓶，感受工艺品的美。2、依据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。2、依据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶。3、发挥幼儿想象力、制造力。3、发挥幼儿想象力、制造力。活动预备：活动预备：橡皮泥、花瓶范画一张、各种花瓶图案的.范例假设干橡皮泥、花瓶范画一张、各种花瓶图案的.范例假设干活动过程：活动过程：１.出示课件，引导幼儿赏识：这些花瓶秀丽吗？哪几局部最漂亮？１.出示课件，引导幼儿赏识：这些花瓶秀丽吗？哪几局部最漂亮？2.依据幼儿答复，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的2.依据幼儿答复，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。〔1〕出示范例，激发幼儿的创作欲望。〔1〕出示范例，激发幼儿的创作欲望。〔2〕〔2〕1～2个幼儿运用将花瓶的主要组成局部〔瓶口、瓶颈、瓶肚〕进展组合变化的方法来设计花瓶。瓶肚〕进展组合变化的方法来设计花瓶。4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。4.引导幼儿学习花瓶图案的装饰设计。〔1〕引导幼儿观看花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。〔1〕引导幼儿观看花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。〔2〕出示花瓶图案范例，引导幼儿赏识。〔2〕出示花瓶图案范例，引导幼儿赏识。5、幼儿创作教师指导鼓舞幼儿设计出颖的花瓶造型和图案。要求幼儿留意画面的干净及颜色的丰富。5、幼儿创作教师指导鼓舞幼儿设计出颖的花瓶造型和图案。要求幼儿留意画面的干净及颜色的丰富。6.讲评幼儿作品：6.讲评幼儿作品：评价。评价。8活动目标：活动目标：造性的装饰各种图案，进展幼儿的创潜力活动预备：造性的装饰各种图案，进展幼儿的创潜力活动预备：固体胶固体胶活动过程：活动过程：〔一〕赏识各种贺卡〔一〕赏识各种贺卡〔出示各种贺卡让幼儿明白贺卡能传达友谊感情，表示相互祝福之情的〕〔二〕打算制作贺卡〔二〕打算制作贺卡〔1〕激发幼儿自制贺卡的”兴趣和愿望〔1〕激发幼儿自制贺卡的”兴趣和愿望庆贺吗？庆贺吗？想要对朋友说的祝福语写在贺卡上哦。想要对朋友说的祝福语写在贺卡上哦。〔三〔三〔1〕幼儿自由选择材料和工具，进展制作装饰〔1〕幼儿自由选择材料和工具，进展制作装饰〔2)教师巡回观看、指导〔2)教师巡回观看、指导〔四〕请幼儿将自己制作的贺卡送给好朋友。〔四〕请幼儿将自己制作的贺卡送给好朋友。9设计意图：设计意图：围绕主题活动《在农场里》，选取了《小鸡小鸭》的阅历点作为班其次学期的幼儿虽然对小鸡小鸭有初步的认知，但对两者的.区分时在活动中感知体验小鸡、小鸭这对好朋友在一起玩的欢快情景。围绕主题活动《在农场里》，选取了《小鸡小鸭》的阅历点作为班其次学期的幼儿虽然对小鸡小鸭有初步的认知，但对两者的.区分时在活动中感知体验小鸡、小鸭这对好朋友在一起玩的欢快情景。活动目标：活动目标：1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区分。1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区分。2、乐于表现小鸡和小鸭在一起玩的情景。2、乐于表现小鸡和小鸭在一起玩的情景。活动预备：活动预备：1、阅历预备：幼儿对小鸡小鸭的外型特征和生活习惯有肯定的了解。1、阅历预备：幼儿对小鸡小鸭的外型特征和生活习惯有肯定的了解。2、材料预备：围兜；鸡蛋、鸭蛋、小鸡、小鸭；人手一份操作头饰；记号笔假设干；音乐：《小鸡小鸭》2、材料预备：围兜；鸡蛋、鸭蛋、小鸡、小鸭；人手一份操作头饰；记号笔假设干；音乐：《小鸡小鸭》活动过程：活动过程：〔〕1、情景导入：在秀丽的农场里住着一对好朋友，一个住在小木1、情景导入：在秀丽的农场里住着一对好朋友，一个住在小木屋旁的稻草堆上，一个住在河边的草地里。谁情愿把它们找出来？屋旁的稻草堆上，一个住在河边的草地里。谁情愿把它们找出来？提问：两个蛋宝宝有什么不一样？猜猜蛋宝宝里可能住着谁？提问：两个蛋宝宝有什么不一样？猜猜蛋宝宝里可能住着谁？小结：原来蛋宝宝里住着小鸡和小鸭，它们是一对好朋友。小结：原来蛋宝宝里住着小鸡和小鸭，它们是一对好朋友。2、出示小鸡、小鸭。2、出示小鸡、小鸭。关键提问：小鸡和小鸭有什么不一样？关键提问：小鸡和小鸭有什么不一样？小结：原来小鸡小鸭有很多的不同之处。小结：原来小鸡小鸭有很多的不同之处。〔价值分析——运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭〔价值分析——运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的不同。〕〔一〕示范画小鸡〔一〕示范画小鸡教师示范：蛋里钻出个圆脑袋，圆圆眼睛尖嘴巴，弯弯翅膀尖尖脚，一二三站起来，一二三站起来。教师示范：蛋里钻出个圆脑袋，圆圆眼睛尖嘴巴，弯弯翅膀尖尖脚，一二三站起来，一二三站起来。〔二〕尝试画小鸭〔二〕尝试画小鸭个别操作：蛋里钻出个圆脑袋，圆圆眼睛扁嘴巴，弯弯翅膀扁扁脚，一二三连起来，一二三连起来。个别操作：蛋里钻出个圆脑袋，圆圆眼睛扁嘴巴，弯弯翅膀扁扁脚，一二三连起来，一二三连起来。〔三〕想象制造〔三〕想象制造提问：小鸡小鸭出去玩，它们会玩什么呢？提问：小鸡小鸭出去玩，它们会玩什么呢？小结：小鸡小鸭虽然长的不一样，但是它们都是好朋友，在一起小结：小鸡小鸭虽然长的不一样，但是它们都是好朋友，在一起玩真快活。玩真快活。〔四〕幼儿操作〔四〕幼儿操作鸭不同的姿势。鸭不同的姿势。三、玩耍延长〔价值分析——在玩耍情景中，感知好朋友在一起的欢快。〕三、玩耍延长〔价值分析——在玩耍情景中，感知好朋友在一起的欢快。〕1、情景玩耍：1、情景玩耍：小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，嘎嘎嘎，叽叽叽，一起唱歌一同玩耍。嘎嘎嘎，叽叽叽，一起唱歌一同玩耍。小结：小鸡小鸭这对好朋友在一起真快活，有朋友真好！小结：小鸡小鸭这对好朋友在一起真快活，有朋友真好！10一、活动目标：一、活动目标：1、让幼儿宠爱运用丰富的颜色和图案表现蝴蝶。1、让幼儿宠爱运用丰富的颜色和图案表现蝴蝶。2、能在观看，争论的根底上觉察蝴蝶花纹的对称。2、能在观看，争论的根底上觉察蝴蝶花纹的对称。3、感受蝴蝶花纹的颜色美和对称美，尝试运用对称的图案装饰蝴蝶。3、感受蝴蝶花纹的颜色美和对称美，尝试运用对称的图案装饰蝴蝶。二、活动预备：二、活动预备：阅历预备阅历预备1、生疏蝴蝶，见过蝴蝶的图片，初步生疏冷暖色。1、生疏蝴蝶，见过蝴蝶的图片，初步生疏冷暖色。材料预备材料预备1、挂图“彩蝶飘舞”；歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》1、挂图“彩蝶飘舞”；歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》2、操作单页，水彩笔、油画棒、固体胶棒。2、操作单页，水彩笔、油画棒、固体胶棒。三、活动过程：三、活动过程：〔一〕情景导入〔一〕情景导入播放歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》引导幼儿一起演唱。播放歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》引导幼儿一起演唱。教师：大家在什么地方见到的蝴蝶？你见到的蝴蝶是什么颜色的？教师：大家在什么地方见到的蝴蝶？你见到的蝴蝶是什么颜色的？〔二〕探究觉察〔二〕探究觉察1.1.感受蝴蝶的秀丽翅膀的花纹像什么？翅膀的花纹像什么？你觉得蝴蝶的哪个局部最秀丽，为什么？你觉得蝴蝶的哪个局部最秀丽，为什么？2.引导幼儿觉察蝴蝶翅膀花纹的对称。2.引导幼儿觉察蝴蝶翅膀花纹的对称。教师：小朋友们都认为蝴蝶的”翅膀最秀丽，认真看看图中的蝴蝶它们翅膀的图案有什么教师：小朋友们都认为蝴蝶的”翅膀最秀丽，认真看看图中的蝴蝶它们翅膀的图案有什么惊奇的地方呢？〔对称〕惊奇的地方呢？〔对称〕3.教师和幼儿共同争论生活中还有什么物体有对称的图案。3.教师和幼儿共同争论生活中还有什么物体有对称的图案。〔三〕创作表现〔三〕创作表现1.请幼儿将学具“彩蝶飘舞”的蝴蝶纸卡顶出，并在纸上进展装饰。1.请幼儿将学具“彩蝶飘舞”的蝴蝶纸卡顶出，并在纸上进展装饰。色涂色。最终，将纸卡色涂色。最终，将纸卡折好，用固体胶棒将纸卡粘好做成立体蝴蝶。折好，用固体胶棒将纸卡粘好做成立体蝴蝶。2.幼儿自由创作，教师巡回指导。2.幼儿自由创作，教师巡回指导。色方法装饰蝴蝶。色方法装饰蝴蝶。〔四〕赏识评议〔四〕赏识评议1.幼儿随着歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》，展现并介绍自己的蝴蝶，引导幼儿从蝴蝶的外形1.幼儿随着歌曲《蝴蝶蝴蝶真秀丽》，展现并介绍自己的蝴蝶，引导幼儿从蝴蝶的外形和颜色搭配方面介绍。和颜色搭配方面介绍。2.鼓舞幼儿从颜色搭配上评价同伴的作品。2.鼓舞幼儿从颜色搭配上评价同伴的作品。〔五〕完毕活动〔五〕完毕活动在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。11活动目标活动目标1、通过赏识作品，体会画中的自然风光之美，体验盲女认真去感受的安静。1、通过赏识作品，体会画中的自然风光之美，体验盲女认真去感受的安静。2、能大胆表达自己对作品的感受，认真去想象创作绘画。2、能大胆表达自己对作品的感受，认真去想象创作绘画。3、能对盲女的失明产生怜悯心，在生活中关心、帮助盲人。3、能对盲女的失明产生怜悯心，在生活中关心、帮助盲人。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。5、学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。活动预备活动预备PPTPPT活动过程活动过程一、玩耍导入，体验黑暗中的感受。一、玩耍导入，体验黑暗中的感受。1、请幼儿闭上眼睛，半分钟后，教师：大家闭上眼睛这么久有1、请幼儿闭上眼睛，半分钟后，教师：大家闭上眼睛这么久有什么感受啊?什么感受啊?2、播放音乐《森林狂想曲》，幼儿赏识音乐，认真去感受大自然发出的奇特声音。2、播放音乐《森林狂想曲》，幼儿赏识音乐，认真去感受大自然发出的奇特声音。教师：你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方?教师：你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方?二、展现二、展现PPT1、教师：教师请小朋友赏识一幅图画，大家看看图上有什么?1、教师：教师请小朋友赏识一幅图画，大家看看图上有什么?2、教师：这幅画有哪些颜色?2、教师：这幅画有哪些颜色?3、引导幼儿争论画中人物的关系。3、引导幼儿争论画中人物的关系。4、教师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。4、教师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。你们猜猜这两个小女孩在做什么?你们猜猜这两个小女孩在做什么?5、引导幼儿观看人物的表情。5、引导幼儿观看人物的表情。吗?吗?6、教师：除了这些，她还可以怎么感受呢?(比方摸，闻)7、鼓励幼儿发挥制造想象力，沟通争论为这幅画想一个名字。6、教师：除了这些，她还可以怎么感受呢?(比方摸，闻)7、鼓励幼儿发挥制造想象力，沟通争论为这幅画想一个名字。教师：你们宠爱这幅画吗?大家为这幅画想一个秀丽的名字好不好?教师：你们宠爱这幅画吗?大家为这幅画想一个秀丽的名字好不好?8、教师出示PPT，简洁介绍这幅画的作者(约翰·埃弗雷特·密8、教师出示PPT，简洁介绍这幅画的作者(约翰·埃弗雷特·密莱，英国人，他9幅，这幅画叫《盲女》)。三、创设艺术气氛的环境，引导幼儿想象、感受作品。三、创设艺术气氛的环境，引导幼儿想象、感受作品。1、教师：你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?1、教师：你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?2、教师：现在请你们闭上眼睛，静静听教师表达画面中秀丽的轻轻地坐到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到松软的草地吗?用耳朵去听一听，你听到小鸟的唱歌了吗?你听到牛羊在草地上奔驰的很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美，星星点点的小花把草地装饰成秀丽的花地毯。2、教师：现在请你们闭上眼睛，静静听教师表达画面中秀丽的轻轻地坐到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到松软的草地吗?用耳朵去听一听，你听到小鸟的唱歌了吗?你听到牛羊在草地上奔驰的很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美，星星点点的小花把草地装饰成秀丽的花地毯。四、自主创作，让幼儿绘画自己心中最美的画面。四、自主创作，让幼儿绘画自己心中最美的画面。1、鼓舞幼儿大胆想象创作。1、鼓舞幼儿大胆想象创作。教师：你们出去游玩过吗?大家画一画自己心中最美的画面好不好?教师：你们出去游玩过吗?大家画一画自己心中最美的画面好不好?22断，不能离开自己的座位)。3、教师观看指导幼儿绘画。3、教师观看指导幼儿绘画。请个别幼儿介绍自己的作品，教师表扬鼓舞。教师：你画里面有什么?有哪些颜色?请个别幼儿介绍自己的作品，教师表扬鼓舞。教师：你画里面有什么?有哪些颜色?活动延长：活动延长：1、引导幼儿要有爱心，沟通争论假设遇到盲人，你会怎样帮助他。1、引导幼儿要有爱心，沟通争论假设遇到盲人，你会怎样帮助他。【活动反思】【活动反思】作品《盲女》是一幅表现乡村现实生活的油画。本活动引导幼儿通过赏识《盲女》，领悟画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用遇产生怜悯、关爱盲人的情感。作品《盲女》是一幅表现乡村现实生活的油画。本活动引导幼儿通过赏识《盲女》，领悟画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用遇产生怜悯、关爱盲人的情感。世界里，是多么向往光明。因此，给幼儿赏识《盲人》，并没有脱离幼儿的生活阅历，反而在活动中便于引导幼儿与作品中的.盲女感同身受，能更好地理解作品所带来的启发。世界里，是多么向往光明。因此，给幼儿赏识《盲人》，并没有脱离幼儿的生活阅历，反而在活动中便于引导幼儿与作品中的.盲女感同身受，能更好地理解作品所带来的启发。《盲女》这个活动大致可分为三个环节：有逐步深入观看画面的探讨，有认真想象、感受的体会，有幼儿蒙眼睛做盲人活动的玩耍。美力量，对幼儿的绘画力量也有所帮助。《盲女》这个活动大致可分为三个环节：有逐步深入观看画面的探讨，有认真想象、感受的体会，有幼儿蒙眼睛做盲人活动的玩耍。美力量，对幼儿的绘画力量也有所帮助。儿与盲女一起感受大自然的美，而且也给人一种安静、祥和的感受，有助于提高幼儿的高尚情操。儿与盲女一起感受大自然的美，而且也给人一种安静、祥和的感受，有助于提高幼儿的高尚情操。之处，以此对盲女产生深切的怜悯。但在活动过程中，有些孩子似乎到盲人的无奈心情。之处，以此对盲女产生深切的怜悯。但在活动过程中，有些孩子似乎到盲人的无奈心情。提高自己的美术赏识的素养。才能更好地组织幼儿的美术赏识活动，更好地成为幼儿赏识的引导者。提高自己的美术赏识的素养。才能更好地组织幼儿的美术赏识活动，更好地成为幼儿赏识的引导者。12活动目标：活动目标：1、能用三角形组合的方法画出热带鱼的根本外形，并用线条和简洁图形装饰。1、能用三角形组合的方法画出热带鱼的根本外形，并用线条和简洁图形装饰。2、能用明媚的颜色装饰热带鱼，并留意颜色的搭配。2、能用明媚的颜色装饰热带鱼，并留意颜色的搭配。3、初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。3、初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量5、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力量活动预备：活动预备：1、热带鱼课件1、热带鱼课件2、白纸人手一张，每人一盒水彩笔2、白纸人手一张，每人一盒水彩笔3、黑板3、黑板活动过程：活动过程：1、出示热带鱼图片开门见山，引出主题1、出示热带鱼图片开门见山，引出主题师：今日我带来了一些秀丽的客人，想知道它们是谁吗？师：今日我带来了一些秀丽的客人，想知道它们是谁吗？幼：热带鱼幼：热带鱼2、赏识图片，分析热带鱼的构造，了解热带鱼的特点师：请小朋友认真看，这些热带鱼是由什么外形组成的？2、赏识图片，分析热带鱼的构造，了解热带鱼的特点师：请小朋友认真看，这些热带鱼是由什么外形组成的？幼：椭圆形，三角形······幼：椭圆形，三角形············小结：热带鱼的外形很多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有秀丽的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有秀丽的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。小结：热带鱼的外形很多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有秀丽的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有秀丽的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。3、以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣3、以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？〔出示两个大小不一的”三角形〕师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？〔出示两个大小不一的”三角形〕师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？4、教师示范讲解，正确绘画热带鱼师：刚刚教师用什么外形变4、教师示范讲解，正确绘画热带鱼师：刚刚教师用什么外形变出了热带鱼？出了热带鱼？师：热带鱼除了三角外形的，还有其他外形的，今日我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它外形的热带鱼。师：热带鱼除了三角外形的，还有其他外形的，今日我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它外形的热带鱼。你们想来变一变吗？你们想来变一变吗？讲解画法：讲解画法：尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；④最终用秀丽的颜色来装扮热带鱼。尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；④最终用秀丽的颜色来装扮热带鱼。5、幼儿作画，教师巡回指导提示作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。5、幼儿作画，教师巡回指导提示作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。相互赏识，并与教师共同布置海底世界主题墙。相互赏识，并与教师共同布置海底世界主题墙。教学反思：教学反思：的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。活动目标：活动目标：1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征；1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征；2、用绘画的形式表达爱妈妈的情感。2、用绘画的形式表达爱妈妈的情感。活动重难点：学习画人物头像，用绘画的形式表达对妈妈的爱。活动重难点：学习画人物头像，用绘画的形式表达对妈妈的爱。活动预备：活动预备：1、教师与幼儿每人带一张妈妈的正面照片；1、教师与幼儿每人带一张妈妈的正面照片；2、幼儿活动材料《美术》p42、幼儿活动材料《美术》p4活动过程：活动过程：一、我爱妈妈一、我爱妈妈1、播放音乐《世上只有妈妈好》，幼儿与教师一起唱一遍；1、播放音乐《世上只有妈妈好》，幼儿与教师一起唱一遍；师：刚刚我们一起唱了妈妈的歌，我们每个人都有妈妈，妈妈辛苦的照看我们的.生活，关心学习，我们都爱自己的妈妈。师：刚刚我们一起唱了妈妈的歌，我们每个人都有妈妈，妈妈辛苦的照看我们的.生活，关心学习，我们都爱自己的妈妈。2、〔出示教师妈妈的相片〕：这是我妈妈的相片，我的妈妈漂亮，勤劳、和蔼、每天辛苦的照看我，我爱我的妈妈，我给我的妈妈画了一第画，请小朋友一起来看看像不像？2、〔出示教师妈妈的相片〕：这是我妈妈的相片，我的妈妈漂亮，勤劳、和蔼、每天辛苦的照看我，我爱我的妈妈，我给我的妈妈画了一第画，请小朋友一起来看看像不像？二、妈妈的画像二、妈妈的画像师：相片上我的妈妈有一双大眼睛，耳朵小小的，头发短短的，师：相片上我的妈妈有一双大眼睛，耳朵小小的，头发短短的，看我画的画，是不是和相片上一样呢？看我画的画，是不是和相片上一样呢？引导幼儿从五官上大致比较引导幼儿从五官上大致比较你的妈妈长什么样的？你的妈妈长什么样的？2、幼儿相互介绍自己妈妈的外貌2、幼儿相互介绍自己妈妈的外貌三、我为妈妈画像;三、我为妈妈画像;师：我们刚刚一起介绍妈妈的外貌，你们爱不爱自己的妈妈？师：我们刚刚一起介绍妈妈的外貌，你们爱不爱自己的妈妈？1、为妈妈画像，送给妈妈。要求：把自己秀丽妈妈的画在上面，肯定要画得大些〔引导幼儿画自己的妈妈要和别人妈妈不同的地方〕1、为妈妈画像，送给妈妈。要求：把自己秀丽妈妈的画在上面，肯定要画得大些〔引导幼儿画自己的妈妈要和别人妈妈不同的地方〕2、作品评价：选择几幅作品展现在黑板上。2、作品评价：选择几幅作品展现在黑板上。14一、设计意图一、设计意图：幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性心理意象的一个过程。幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种制造性心理意象的一个过程。动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿猛烈的好奇心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载地表现，画出自己宠爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。动身，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿猛烈的好奇心，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载地表现，画出自己宠爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。二、活动目标:二、活动目标:１.尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢快。１.尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作，体验“变鱼”过程带来的欢快。２..养成良好的作画常规。２..养成良好的作画常规。三、活动预备三、活动预备：１.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等１.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带２.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带四、活动过程四、活动过程：〔一〕开头局部〔一〕开头局部１.律动进场１.律动进场动身吧！〔幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形〕动身吧！〔幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形〕师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？３.出示水粉笔３.出示水粉笔这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。〔二〕根本局部〔二〕根本局部１.请个别幼儿尝试作鱼１.请个别幼儿尝试作鱼师：真奇特，我们也来试试好吗？〔请个别幼儿上来涂颜料〕师：真奇特，我们也来试试好吗？〔请个别幼儿上来涂颜料〕２.小结，作画练习的过程。２.小结，作画练习的过程。３.全体幼儿操作３.全体幼儿操作师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？４.提出操作要求４.提出操作要求〔１〕在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己宠爱的鱼和水草，鱼〔１〕在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己宠爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。要画得多些，画的重些。〔２〕画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。〔２〕画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。〔３〕在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。〔３〕在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。〔４〕保持桌面和衣服等的干净，手脏了要准时擦干净。〔４〕保持桌面和衣服等的干净，手脏了要准时擦干净。〔三〕.完毕局部〔三〕.完毕局部１.评析１.评析特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼秀丽吗？为什么？特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼秀丽吗？为什么？２.开潜水艇离开教室２.开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！五、课后反思：这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式颖，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。五、课后反思：这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式颖，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。幼儿园中班教案幼儿园中班教案活动目标活动目标1.1.2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢快。2.对绘画产生兴趣，体验创作的欢快。活动预备活动预备1.课件：图片-夏天的风光1.课件：图片-夏天的风光2.油画棒，颜料，画纸。2.油画棒，颜料，画纸。活动过程活动过程一、导入一、导入谈话引起幼儿兴趣。谈话引起幼儿兴趣。教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？让幼儿相互争论，说说自己的觉察让幼儿相互争论，说说自己的觉察二、开放二、开放1.沟通夏天的变化1.沟通夏天的变化教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？引导幼儿沟通自己对夏天的生疏和体验。引导幼儿沟通自己对夏天的生疏和体验。2.夏天的颜色2.夏天的颜色天的炎热呢？天的炎热呢？那什么颜色看上去凉快些呢？那什么颜色看上去凉快些呢？教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。夏天人们穿得很少，宠爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。夏天人们穿得很少，宠爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。3.交代要求，引导作画，教师指导。3.交代要求，引导作画，教师指导。再添画夏天的风景。再添画夏天的风景。先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更秀丽。先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更秀丽。4.幼儿作画，教师巡回指导。4.幼儿作画，教师巡回指导。保持画面清洁，画出夏天的特征。保持画面清洁，画出夏天的特征。三、完毕三、完毕展出幼儿作品。展出幼儿作品。请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。请小朋友依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。幼儿园中班美术教案：拓印意愿画幼儿园中班美术教案：拓印意愿画活动目标：活动目标：1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。1、通过玩颜色，对颜色的变化感兴趣。2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。活动预备：活动预备：预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。活动过程：活动过程：1、导入活动，引起兴趣。1、导入活动，引起兴趣。师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”师：“今日王教师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”〔红、黄、蓝〕里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”〔红、黄、蓝〕2、引导幼儿大胆的尝试变色玩耍。2、引导幼儿大胆的尝试变色玩耍。(1〕师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔(1〕师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔1-2〔2〕〔2〕提出卫生要求——魔术师要留神啊，千万别把魔术变到外面，〔3〕：〔师出示一张白纸〕“看王教师手里有〔3〕：〔师出示一张白纸〕“看王教师手里有一张白纸，我们把它按在刚刚画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”3、添画。3、添画。〔1〕〔1〕的壳，王教师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”〔2〕〔2〕的画。4、共享活动的乐趣，积存阅历。4、共享活动的乐趣，积存阅历。教师呈现幼儿作品，让幼儿相互赏识作品，教师准时鼓舞、表教师呈现幼儿作品，让幼儿相互赏识作品，教师准时鼓舞、表一、活动名称：秀丽的帆船一、活动名称：秀丽的帆船二、活动目标二、活动目标：1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的”方法表现不同的船帆。1、引导幼儿运用随便折叠、涂色块的”方法表现不同的船帆。2、初步培育幼儿对颜色的感受力。2、初步培育幼儿对颜色的感受力。3、进展幼儿的想象力、制造力。3、进展幼儿的想象力、制造力。三、活动预备：三、活动预备：1、“大海”背景图一张、帆船模型假设干1、“大海”背景图一张、帆船模型假设干221水彩笔、油画棒四、活动过程：四、活动过程：〔一〕激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望〔一〕激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望1、〔幼儿围坐在“大海”背景旁〕师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？1、〔幼儿围坐在“大海”背景旁〕师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？〔局部船没有帆〕2、启发幼儿观看四周的帆船，说说帆船上少了什么？〔局部船没有帆〕3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”〔二〕引导幼儿共同争论船帆的制作方法〔二〕引导幼儿共同争论船帆的制作方法1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。1、鼓舞幼儿自由争论船帆的制作方法。2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。2、引导幼儿观看“大海”上自制的帆船，争论船帆是怎样做成的。的折痕并觉察这些折痕是通过反复折叠而产生的。〕的折痕并觉察这些折痕是通过反复折叠而产生的。〕3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观看折痕。4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明4、师生共同总结制作方法：将纸随便折叠数次，留意尽量用力折叠，使折痕明显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深显，然后翻开，用水彩笔描出折痕，最终上色，尽可能浅色和深〔三〕幼儿制作，教师指导〔三〕幼儿制作，教师指导1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进展设计、装饰。22鼓舞幼儿折出与别人不同的图案。3、鼓舞幼儿正反面均匀涂色。3、鼓舞幼儿正反面均匀涂色。4、帮助幼儿将船帆插在底座上。4、帮助幼儿将船帆插在底座上。〔四〕组织幼儿共同赏识〔四〕组织幼儿共同赏识1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。2、幼儿相互赏识，感受帆的造型美和颜色美，体验成功的乐趣。2、幼儿相互赏识，感受帆的造型美和颜色美，体验成功的乐趣。3、幼儿自由进展“帆船竞赛”。3、幼儿自由进展“帆船竞赛”。中班美术教育活动《得意的乌龟》中班美术教育活动《得意的乌龟》活动目标：活动目标：1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。1．复习画乌龟，鼓舞幼儿合理地布局画面。2．通过赏识课件，感受画面布局的重要性。2．通过赏识课件，感受画面布局的重要性。活动预备：活动预备：1．课件制作《得意的乌龟》1．课件制作《得意的乌龟》2．乌龟手偶。2．乌龟手偶。3．画纸、勾线笔人手一份。3．画纸、勾线笔人手一份。活动过程：活动过程：1．出示乌龟手偶。1．出示乌龟手偶。“今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”“今日，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”“乌龟不快活了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”“乌龟不快活了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”2．展现课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。2．展现课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。〔1〕出示海水图，听听乌龟说了什么？〔“感谢你们给我找了〔1〕出示海水图，听听乌龟说了什么？〔“感谢你们给我找了一个家，可是我应当住在哪里呢？”〕一个家，可是我应当住在哪里呢？”〕〔2〕让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说〔“不好不〔2〕让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说〔“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒适”〕〔3〕让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？