八年级上册语文部编版教案第二单元《写作 学写传记》教学设计

第第页八年级上册语文部编版教案第二单元《写作学写传记》教学设计《写作学写传记》教案

【教学目标】

1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【教学重难点】

1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上一起来讨论，深入了解人物传记有什么特点，了解传记的写作方法。在此基础上，我们也要学以致用，学着为自己熟悉的人写一篇小传，大家一起讨论交流。

二、写作导航

（一）传记的定义

传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

传记作品中，自述生平的叫“自传”，记述别人生平的，称“传”或“评传”。自传一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历，还可以作简要评论，也可以侧重典型事例，如《第一千个球》。

传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般传记文字；另一类属文学范围，传记在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

（二）写传记的注意事项

1．内容真实。这是写好传记的根本原则。内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美，不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的。但是，传记不是枯燥的生平简介或履历表，可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

2．材料典型。选取的材料应能整体体现人物的身份、生活、性格、志趣，如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。

3．详略得当。这是写好传记的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料可一笔带过。

4．线索清晰。这是写好传记的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟，因此线索安排应清楚明确。一般应以时间先后为顺序来写，例如人物是学生，就可以按幼年、小学、初中的顺序依次来写。

5．语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言要准确平实，但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气，不妨融情于叙，即在真实的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。

（三）技法指导

1．摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读几篇优秀的传记文章，如《美丽的颜色》《邓稼先》，课外的可读《贝多芬传》《托尔斯泰传》等。

2．确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，对他有很深的感情，非写不可。这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。

3．着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系，对他的看法等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体深入的了解后，才能动笔写。

4．对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实，这是写好传记的关键。

5．具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提的是，在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。

三、佳作欣赏

【范文评点一】

父亲小传

“老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，幽默感十足，是我家响当当的户主兼大厨。

虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间——新时期的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”

不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像水灵发亮的黑宝石，脸并不白，相反经历了风吹日晒(他经常参与户外活动)，显得发黑油亮。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”

老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。

老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。

当然，对我的学习他很是关心，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。

老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸，老爸也爱我。

【名师点评】小选取典型事件——父子爬山和父亲关心“我”的写作两件事，表现了父亲的机智、和善和对“我”的影响，语言真实，又不失生动，给读者展现了一个幽默风趣、谆谆教导的父亲形象，也表达了对父亲的爱。

【范文评点二】

同桌小传

同桌，女，生于本世纪之初的2023年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……

同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！

对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。

最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律职员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。

现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。

我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的人。

【名师点评】写同学小传首先要能深入全面地了解其生活与内心，结合交流及平时的观察，找准闪光点，以此作为中心来表现人物特点。确定中心后，再选择典型事件，采用典型的、能表现人物特点的动作、语言、外貌、神态、心理等描写来刻画人物。文章要符合传记这一体裁，事件真实。语言要简洁而饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将传记写成人物履历表。本文小抓住同桌“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的特点，语言生动幽默，同桌鲜明的形象顿时跃然纸上。

四、文题展示

你和家人朝夕相