八国联军侵华

主备教师颜辉课型新授课课时教学题目7、八国联军侵华与《辛丑条约》签订核心素养课标要求知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。教学目标1．了解义和团运动的兴起、发展，以及八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容及危害。2．通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。从而明确清朝(近代部分)时期的这两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。3．通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外侮的优良传统。教学重难点【教学重点】义和团抗击八国联军的史实；《辛丑条约》的内容和影响。【教学难点】理解“扶清灭洋”口号的进步性和落后性；如何理解清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具。教学方法与手段交互式电子白板合作探究教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课新课导入《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，表现为强占“租借地”和划分“势力范围”，中国的民族危机空前严重。为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。新课讲授一、义和团运动教师：(展示材料以及《义和团运动形势图》，并指导学生阅读教材)材料一义和团，起山东，不到三月遍地红。孩童个个拿起刀，保国逞英雄。——义和团歌谣材料二《义和团运动形势图》。(或让学生打开手中的《中国历史地图册》找到相应图片)请大家说一说你对义和团的了解，为什么会在山东首先爆发了义和团反帝爱国运动？西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段，即鸦片、枪炮和十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、基督教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士。随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂，与中国的媚外官吏勾结，包揽词讼，干涉内政，插手外交，加剧了我国日益严重的民族危机。从19世纪60年代以来，中国人民就不断掀起反洋教斗争。19世纪晚期，列强掀起了瓜分中国的狂潮。这期间，外国传教士积极参与本国瓜分中国的活动，大家应该认识到，此时的中国人民已经自发地把反对教会侵略和反对列强瓜分逐渐结合起来了。德国强占胶州湾以后，山东各地人民反洋教斗争汹涌澎湃，中外矛盾激化，发展成为大规模的斗争运动，势在必行。教师：面对义和团运动的迅猛发展，清政府对义和团采取了什么政策？二、抗击八国联军1．义和团英勇抗击八国联军教师：义和团控制京津地区，势不可挡。这时的列强又在酝酿着什么？为了保护自己的在华利益，他们又会做些什么呢？2．八国联军的暴行展示八国联军暴行的图片及材料了解八国联军侵华暴行后，你有何感受？你认为怎样才能避免这样的悲剧重演？三、义和团运动的失败教师：清政府对义和团的态度发生了什么变化？最后导致义和团运动什么样的结果？四、《辛丑条约》的签订教师：阅读教材整理并识记《辛丑条约》的内容和影响义和团的前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，最早见于乾隆年间的官方文书中，活跃在山东、直隶一带。后来，形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教势力压迫的斗争中。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。讨论、整理1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军，发动了侵华战争。各抒己见阅读教材，讨论)变化：剿灭―→招抚―→剿杀。结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败。整理、识记课堂小结进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族