《动物游戏之谜》教案设计

《动物游戏之谜》教案设计

教材简介

本文是一篇介绍动物嬉戏的科普文章。在介绍动物嬉戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物嬉戏现象的讨论成果，启示人们乐观地去探求动物嬉戏的目的。

教学目标

1、了解并把握科普说明文的相关学问、理清文章结构

2、学会品尝说明文的语言、筛选、提取重要信息

3、培育同学勤于探究，勇于钻研的科学精神

4、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观

教学重、难点

1、把握文章思路，理清层次结构

2、品尝本文的语言特点

教学方法

自主合作探究法，引导法

教具预备

多媒体、动物嬉戏图片

教学时数

2课时

第一课时

一、导语

同学们你们做过嬉戏吗?做过哪些嬉戏?

(同学发言)

嬉戏让我们的童年布满了欢乐。那么，动物呢?它们也会像人一样嬉戏吗?

(同学举例，老师多媒体展现动物嬉戏图片)

小结：由此可见，动物不但会像人一样的嬉戏，而且它们的嬉戏还多姿多彩。今日，我们来共同学习《动物嬉戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物嬉戏的神秘。

(课件展现课题：动物嬉戏之谜)

二、品读文章深化感知

思索1、：文章开篇通过三个例子引出“动物嬉戏行为”的观点，这三个例子有什么特点?这样举例对说明“动物嬉戏行为”有什么作用?

明确：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚四周大海里的露脊鲸这三个例子引出的。三个例子具有典型代表性，不是简洁排列，而是留意生物种类和生活区域的不同——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽

突出了动物嬉戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样嬉戏”不是偶然的和罕见的，更突出了讨论动物嬉戏的意义

过渡：动物嬉戏之谜》从题目而言，着重在解说“谜”，但课文为我们解开这个谜没有?(没有)，课文虽然没有为我们解开这个谜，但是，关于动物嬉戏，为我们介绍了几种假说(演习说、自娱说、学习说、熬炼说)

思索2、请同学们先自己阅读相关的内容，从文中筛选出各种假说的依据和结论，然后再与小组成员沟通争论，完成此表(课后研讨与练习一)

思索3、以上四种假说，你赞同那一种或哪几种?为什么?除了这四种假说，你还有自己的观点吗?

同学自由回答

师小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探究，虽然，这里有动物学家提出的各种假说，但是动物嬉戏为什么依旧还是一个谜?

三、问题辨析、探究

1、文章为什么没有确定的结论

明确：

①、由于动物行为是简单的，不同的动物可能有不同的缘由

②、由于科学讲求的是实事求是，即使倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。

虽然文章没有得出确定的结论，但是通过刚才的沟通，我们发觉，被人类认为智力低下的动物也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些，被看做极为平常的动物行为，也如此浅显的科学学问。正如文章中所说“动物在嬉戏行为中表现出来的.智能潜力、自我克制力量、制造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对他们的估量。”“要解开动物嬉戏的全部隐秘，还需要做更加深化的讨论”，人类探究世界神秘的征途还很漫长“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，盼望同学们也具有科学的探究精神，在探究的漫漫征途中留下同学们自己的脚印     。

2、本文语言有什么特点?举例说明

明确：①它们依仗长尾巴精彩的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤，似乎竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，奇妙地跳开去，绝不会失足坠地……

分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“似乎竭力”“奇妙”的运用，形象地描绘出叶猴嬉戏时淘气、可爱、灵活的姿势。

②马驹经常欢快地连续扬起前蹄，轻快地蹦跳;猴类喜爱在地上翻滚，拉着树枝荡┣锴А…

分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语奇妙搭配，把动物嬉戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。

③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……

分析提示：此句描写时运用了比方的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子玩耍的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。

④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸嬉戏时怡然得意、闲适轻松的姿势。

小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必需留意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要仔细推敲，细心锤炼,要留意词义的差别，留意词语的搭配，留意语体的感**彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。把握比方、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，依据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。

(2)体会语言精确     性的特点。

说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必需精确     。科普文章的语言，更注意精确     、全面，避开模糊、偏颇。请结合文中相关句子分析精确     的特点。

①“战斗嬉戏时，动物亲热地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害。”

分析提示：“厮打”表现动物战斗嬉戏的“激烈”和动物行为的特点。

②“嬉戏行为使得动物从小就能熟识将来生活中要把握的各种‘技能’，例如追赶、隐藏、搏斗等等，熟识将来动物社会中将要结成的各种关系。”

分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有微小差别。“形成”是通过进展变化而成为某种特别的事物，或者消失某种情形或局面;而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特别的联系，可以跟“关系”搭配。

③“通过得意其乐的嬉戏，使动物紧急的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上简单保持平衡，从而得到肯定的自我安抚和自我爱护。”

分析提示：“调剂和补偿”表明动物嬉戏的本质，两者是相互补充的，单说任何一方面都是不完全的。

④“嬉戏向动物供应了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和简单的自然环境、社会环境奇妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，嬉戏都是一种非常重要的学习行为。”

分析提示：“供应”使“嬉戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。

这样的例子在课文中还有许多，大家可以结合句子深化体会，课后相互沟通。

总结：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、精确     、全面，浅显易懂，使人获得科学学问的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上

四、拓展延长

研读完这篇课文，谈谈你的感想，也可以换位思索，以“动物代言人”的身份对人类说些什么?

五、总结

距离写作这篇《动物嬉戏之谜》已过去20多年，关于动物嬉戏，科学家们的讨论又有怎样的进展?将来又会得出怎样的结论?科学无止境，动物为什么嬉戏，应当不会永久是一个谜，或许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的智者。学习了这篇文章后，我们应当重新端详动物，端详自