2023吉林教师招聘真题回顾-《隐私和隐私权》说课稿点评

2023吉林老师聘请真题回顾・《隐私和隐私权》

【应试者作答摘录】

各位评委、各位老师，大家好！今日我的说课课题是“隐私和隐私权”，我打算从教材、

教法、学法和教学过程等几个方面来说。

一、说教材

1.本课在教材中的地位和作用

“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受爱护”中第一框题

的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项详

细权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，了解法律对爱护公民人格尊严的某些规

定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步

体会到人格尊严的神圣不行侵扰，也为下一课“敬重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承

前启后，处于特别重要的地位。

2.学习与实力目标要求

(1)学问目标

①使学生驾驭隐私的含义，隐私权的内容。

②能够澄清隐私即丑事的错误观念。

③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。

(2)实力目标

能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确推断侵扰隐私权的行

为。

(3)情感看法和价值观目标

使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与特性。增加依法

维护自己合法权益的意识。

3.教学重点、难点

教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。

教学难点：爱护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。

我确立教学重点、难点的依据主要有三点：

(1)针对学生对个人隐私相识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有很多人总是认

为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确相识个人隐

私，从而爱护个人隐私，对学生成长特别必要。

(2)针对学生隐私常常受到侵扰的事实：在我们身边常常有老师私拆学生信件，父母偷

看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵扰了未成年人的隐私。学习隐私的

内容，有助于学生主动维护个人隐私权。

(3)针对学生常常侵扰他人隐私的现实：由于对个人隐私相识不够，学生侵扰他人隐私

的事情时有发生，甚至较为普遍。敬重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素养和

道德境界，每个学生都要学会敬重他人的隐私。

二、说教法

1.探讨式教学

针对学生在隐私方面的模糊相识，设置相关的问题，组织学生进行分组探讨，引导学生

充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生

培育团队合作精神。

2.情境式教学

在讲解并描述爱护隐私的必要性这部分内容时，我主要实行了情境教学法，设置一些侵

害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象事务的结果，最终老师进行归纳说明，从而唤

起学生学习的须要和情感的须要，引发学生学习的爱好，使学生在一种良好的心境中学习。

3.体验式教学

引导学生沟通自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于

人”的道理。从而培育学生敬重他人、关爱他人的情感。

三、说学法

现代教学思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方法.我认为教学中老师要留意

引导学生，使学生会学、善学、喜爱学，真正成为学习的主子。依据本课的特点，我有意识

地指导学生采纳合作学习和探究学习的方法。

1.合作学习

在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行探讨，共同归纳出隐私的

内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，绽开探讨，进行辩论，形

成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补,

培育合作意识。

2.探究学习

在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求学

生首先仔细阅读分析，自己去发觉问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确？说

明理由。你认为正确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生

的技能、情感、看法得以提高。

四、说教学过程

1.导入新课

(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问：

(1)假如你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？

(2)你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？

学生探讨、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权。

2.新课讲授

在新课讲授中，我主要实行探讨、情境、体验等多种教学方法并用的方式。

(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。

①引导学生对P46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应

当这样做，初步培育学生的隐私意识。

②要求学生运用所学学问对“隐私”两个字做一个说明，学生回答：“隐”是隐藏,

不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个

例子：第一，甲在偷东西，被乙发觉，乙报警，甲被抓获。乙是否侵扰了甲的隐私权。其次，

甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵扰了甲的隐私权。

通过探讨，帮助学生进一步了解隐私的含义。

多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，确定了隐私的

范围。

③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是

丑事；反方：隐私不是丑事。通过学生的探讨、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生

在情感上真正理解隐私的内涵。

(2)对于爱护隐私的必要性这一难点，我主要实行了情境式和体验式教学的方法。如设

置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推想、想象事务的结果。也可以引导学生列举一

些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈假如这些行为不受爱护会怎样，爱护这些

行为有何好处，引出爱护隐私的重要性和必要性。

(3)隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要

实行探讨式和情境式两种教学方式。

①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。

②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人

生活的安静权，即公民的住宅不受非法侵扰。

③“银行、邮局一米线的设定”有何作用？对你有何启发？引出隐私权还包括：个人信

息的保密权。

④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后

果进行探讨，使学生明白公民的通信自由和通信隐私受法律爱护，从而过渡到下一课的内容

一敬重和维护隐私权。

3.课堂小结强化相识

通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律爱护公

民的隐私权。爱护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，

维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成敬重他人隐私的习惯,

增加依法维护隐私权的意识。

(要求：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你明白了什么？)

4.板书

板书要讲究直观、系统、简洁明白并突出重点，这样才有助于学生更好地驾驭本课所学

的学问。以下是本课的板书：

隐私和隐私权

一、人人有隐私

1.隐私的含义

“隐"，不为人所知或不愿为人所知的。

“私”，与公无关，私人之事。

2.隐私的内容

3.爱护隐私的必要性

二、让自己心灵有个家的权利

1.隐私权

公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权利。

2.爱护隐私权的意义

3.隐私权的详细内容

(1)私人生活安静权

(2)私人信息的保密权

(3)私人通信的隐私权

(4)个人对其隐私的利用权

4.不得滥用隐私权

5.课外作业

“生活教化化,教化生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。

如：让学生做社会调查调查身边发生的关于隐私权受到侵扰的事例及其给人们的学习、工作

和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。

总之，对课堂的设计@2023通化事业单位聘请,我始终贯彻以老师为主导，以学生为主

体的教化理念，以学法为中心，放手让学生自主去探究学问，尽量做到两个突破：

第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的学问面，培育学生的实践运用实力。

其次，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培育学生的学习爱好、创新实力和合

作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教化化，教化生活化”。要

让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。

我说课的内容完毕。感谢大家！

【中公老师考试网点评】

该说课稿总体能体现课改理念。教学目标设计全面，不仅留意学问目标，而且重视了实

力和情感目标。能正确理解和把握教材内容，并能依据教学目标创建性地运用和开发课程资

源，重点、难点分析